三年級語文下冊第八單元備課-資料下載頁

　　

【正文】 《后羿射日》 《奇米恰瓜造日月》六、課時安排 11課時七、推薦閱讀篇目 兒童版《西游記》第八單元整合備課神話傳說 第一課時 單元導讀課一、教學目標，整體感知教材，閱讀4篇課文，讀通讀順。二、整合篇目課文 29《古詩兩首》 30《西門豹》 31《女媧補天》 32*《夸父追日》三、基本教學流程 ，導入新課 自讀導語，明確本單元學習主題。從單元導語中有什么收獲？ ，自主學習自主閱讀四篇課文，練習概括出每篇課文寫了什么。小組自學單元生字詞。，點撥引導 小組學習、匯報識字情況。積累四字詞語。寫字：小組交流本單元難寫的字，師范寫，生練寫。讀課文重要句段，要求正確、流利。小組檢查、交流匯報，教師抽查。初步了解課文大意，概括課文主要內容。，拓展延伸 思考自己本節課的收獲第二課時整體識字課一、教學目標“我會認”的生字。“我會寫”的生字二、基本教學流程 學生自學要求會認的字和會寫的字。，并做好標記，根據情況交流識記，對難記得普遍存在問題的字反復強化，交流不理解的詞語 小組合作交流達標情況 第三課時 精讀引領課 29古詩兩首一、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。，并愿意講給別人聽二、整合篇目 叢書《古朗月行》《》 或者讀本 《嫦娥奔月》三、整合點 展開豐富想象四、基本教學流程 ，以學定教 初讀詩文，檢查朗讀。，隨文得法 借助畫面結合注釋理解詩句，提出解決不了的問題。說出整首詩意，想象畫面。指導朗讀，體會詩歌意境。引導背誦，學法遷移注意用這種方法學習叢書中的兩首古詩。，學以致用 匯報：如何學習古詩 第四課時 精讀引領課 30西門豹一、教學目標，并受到尊重科學，為老百姓做好事等品質修養方面的教育。二、整合篇目 叢書《杜康造酒》《禿尾巴老李》 或者讀本牛郎織女三、整合點。：落實訓練項目，引導學生積累語言四、基本教學流程，以學定教 檢查學生詞語是否讀正確。檢查學生的重點語句是否朗讀通順。默讀課文，思考：想想課文講了一件什么事，這件事的起因、經過、結果是怎樣的？，隨文得法品味三個“鬧”朗讀句子，結合上下文體會“鬧”字的含義學習本課描寫人物言行、表現人物品質的寫法，受到破除迷信的教育。分角色讀課文，通過品讀語言，體會人物品質。，學法遷移朗讀《杜康造酒》《禿尾巴老李》交流文章中人物的語言，從人物語言中體會到什么？，學以致用 讀寫結合：通過人物對話，表現第五課時精讀引領課31女媧補天一、教學目標，積累優美生動的詞語。、不怕困難、甘于奉獻的精神。.感受神話故事的神奇，引發豐富的想象二、整合篇目叢書《堯的故事》《倉頡造字》或者讀本《炎帝創市》三、整合點。四、基本教學流程，以學定教 檢查學生的詞語掌握情況。引導學生自讀課文和質疑。，隨文得法自由讀課文，思考課文寫了一件什么事？ 文中哪些地方使你感動？為什么？重點找出女媧找五彩石和煉五彩石的句子，抓住動詞進行體會、品讀。總結抓住人物動作描寫表達人物品質的方法。、學法遷移 讀主題叢書中《堯的故事》《倉頡造字》，找出描寫人物動作的詞語，交流從中有什么體會。，學以致用 交流神話故事中豐富的想象第六課時略讀整合課32*夸父追日一、體會神話傳說的神奇。通過學習，體會古人執著探索的精神和征服大自然的愿望和意志。二、整合篇目叢書《后羿射日》《奇米恰瓜造日月》 或者讀本《日月潭的傳說》三、整合點神奇、豐富的想象力四、提取信息 古詩引題。出示本節課學習目標。，釋疑解惑自主讀書，感知大意合作讀書，感情朗讀，感受神話。交流讀書收獲。繪圖讀書：繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫第七課時 拓展閱讀課教學目標。：神話、民間故事的傳奇二、整合篇目主題叢書愛在人間58單元剩下的部分文章 整合點 展開豐富想象四、基本教學流程 ，推薦文章主題叢書《愛在人間》58單元中剩余的部分文章。，群文閱讀自由閱讀自己喜歡的文章，畫出自己印象深刻的地方，寫一寫自己的感受，并試著作簡單的注釋 ，分享收獲學生小組內交流，然后找學生分享自己印象深刻的地方。教師出示“神奇”，學生在交流中體會神奇。，延伸閱讀 學生交流讀書中的收獲。選擇最喜歡的故事，將給自己的朋友聽。第八課時拓展閱讀課一、教學目標、背誦、積累古詩詞。二、整合篇目叢書《迢迢牽牛星》 《中秋月．七夕》 《鵲橋仙》 《行香子．七夕》三、整合點欣賞詩詞，感受情懷 四基本教學流程，推薦文章 叢書《迢迢牽牛星》 《中秋月．七夕》 《鵲橋仙》 《行香子．七夕》 ，群文閱讀自由閱讀以上詩詞，借助注釋、賞析讀懂詩詞大意，了解抒發的感情。，分享收獲 小組內交流大意，談感受。集體交流，教師順勢指導，感受詩人借助神話故事表現人間的離情別恨的方法。，延伸閱讀舉行誦讀、背誦比賽。推薦閱讀課外讀本上有關文章第九課時 表達訓練課、傳說故事。，讓口語交際的內容、自身的語言和思維都有所提升。初步建立良好的聽說態度和語言習慣。基本教學流程 ，搜集素材閱讀表達內容，明確表達任務。歸納交流：表達的關鍵詞。，突破難點跟小組的同學交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。全班交流，說說寫什么，打算怎樣寫，互相啟發，鼓勵其他同學，想他人所未想，寫別人所未寫的內容。，自主修改 試寫初稿，教師巡視指導。評議初稿，修改習作。，完善提高教師出示班級優秀習作，學生閱讀，思考成功在哪里，你從中學習到什么？隨機抽取一篇作文，評議作文有什么成功之處，哪些地方需要改進。回顧習作要求，修改自己的習作第十課時綜合達標課一教學目標、最大限度地得到情感態度價值觀的培養 二基本教學流程.單元回顧，激發欲望檢查易錯字認讀，聽寫本單元重點詞語。交流本單元自己學會了什么，進行知識競賽。，共享歷程出示本組課文重點段落、叢書中典型段落，先小組內展示，再以競賽形式朗讀，要求正確、流利、有感情。品讀重點語句，體會句子在表達中的作用。，反饋提高教師出示閱讀片段，指導學生閱讀。召開班級故事會三年級下冊語文第八單元有效問題掌聲一、本課的教學內容是什么？這篇課文講述了一個身患殘疾而憂郁自卑的小女孩在同學們的掌聲中上臺演講，在同學們掌聲的激勵下鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。在教學第一、第四兩個自然段時，讓學生了解英子身上發生的變化，為第二課時探究原因，從細節上發現英子的心理變化和性格變化的原因，具體抓住幾個句子采用角色互換的形式，從而發現正是同學之間的互相鼓勵和互相關愛使英子發生了巨大的變化，再讓學生聯系實際生活談談自己的感受，學會關愛他人。二、本課的教學目標是什么？１、引導學生學會本課生字，理解詞語，能正確，流利，有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。背誦課文最后一段。２、以學定教，引導學生讀懂課文。培養和提高學生的語言感悟能力，觀察能力和評價能力。３、通過對課文的學習，懂得人與人之間需要尊重，鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。三、本課的教學重難點是什么？引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。難點是通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。四、怎樣指導學生初讀課文？①第一段讓學生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？②第四自然段內容：指讀，讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）③學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培養學生邊讀邊疑邊悟的能力五、怎樣指導學生細讀課文，體會課文表達的思想感情？本課生動地記敘了身患殘疾而憂郁自卑的英子在上臺演講時得到了同學們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起生活的勇氣,從此變得樂觀開朗。這個故事告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候；要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到英子的神態與動作。因此，指導學生朗讀課文，了解英子的情感變化，深刻領會故事的內涵是本課的教學重點。一次成功的實驗一、本課的教學內容是什么？這是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來到一所小學進行的一次意外危險時刻的心理測試實驗。實驗的成功反映了三個學生懂得要團結，要心中有他人的好品質。二、本課的教學目標是什么？ １、能正確，流利地朗讀課文。２、邊讀邊想，了解實驗過程，領悟文中女孩先人后己的合作精神。要具備先人后己的精神。三、本課的教學重點是什么？教學重點：理解這次實驗成功的主要原因是什么，懂得要團結，心中要有他人。教學難點：理解文中重點句子的意思，知道實驗成功的主要原因是什么。四、怎樣指導學生初讀課文？學生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。②學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練讀，直到自己滿意為止。精讀感悟①學生自讀課文，想一想剛才提出的問題，你有哪些已經解決了？②組織學生交流已經解決的問題。五、怎樣指導學生細讀課文，體會課文表達的思想感情？學生要抓住重點語句，如：一個女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”談自己的看法。通過交流認識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關鍵的時刻首先想到的是別人的安危；二是三個學生有合作精神。互相配合得很好。給予樹一、本課的教學內容是什么？課文寫的是在圣誕節到來之前，小女兒金吉婭把應該給家人買禮物的錢買了一個洋娃娃，送給了一個素不相識的需要幫助的女孩。課文贊揚了金吉婭的愛心和她的善良品質。圣誕節是西方最重要的節日，這是一個愛意流動的日子。在這樣的一個特殊節日里，一個小女孩渴望擁有一個洋娃娃的愿望，另一個素不相識的小女孩金吉婭幫她實現了，這是一個多么美麗的故事。金吉婭小小的年紀，卻能夠將心比心，設身處地為他人著想，從中可以看到她金子般的心靈。課文從媽媽“我”的角度來敘述故事，通過“我”的觀察、心理變化及行為來體現金吉婭的善良品質。特別是通過孩子的做法和“我”開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈。選編這篇課文的意圖：一是體會金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶；二是繼續學習體會課文中人物思想感情的訓練要點，積累語言。二、本課的教學重點是什么？本課的教學重點是通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質，難點是理解課文的最后一段話。本課教學我安排了兩個課時，第一課時主要是初讀感知，學習生字詞。第二課時主要是細讀感悟，體會思想感情。在第二課時教學中，以愛為主線，我設計了以下四個教學環節：課前準備①生字詞卡片。②錄音機及本課的朗讀磁帶。三、本課的教學目標是什么？① 識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確讀寫“給予、試探、心意”等20個詞語。② ②正確、流利、有感情地朗讀課文。③ ③理解課文內容，體會金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼的特點，感受富有愛心給人們帶來的真情和快樂。四、怎樣指導學生初讀課文？學生自由讀課文。誰能勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現了“給予”？讓學生朗讀這些句子，指導朗讀。（媽媽對孩子的一種給予。生：孩子們相互買禮物；相互的給予；金吉婭買了一個洋娃娃送個一個陌生的女孩。生：金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐；金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼。）五、怎樣指導學生細讀課文，體會課文表達的思想感情？直奔中心，感悟金吉婭對女孩的“給予”出示句子：“后來，我看到一棵援助中心的‘給予樹’。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給他一個穿裙子的洋娃娃。”（1）學生自由讀。（2）抓住下列詞語：從這個詞中你讀懂了什么？A、援助“援助”是什么意思？“援助中心”是一個怎樣的機構？（給別人提供幫助的地方。）想一想，最需要我們援助的人有哪一些？（在大街上乞討的人需要援助。流浪兒、失學的孩子需要援助。）想一想，課文中需要幫助的小女孩是個什么樣的孩子？（學生想象，教師評價）小女孩是多么需要人們的幫助啊！B、一直盼望我們不認識這個小女孩，不知道她長什么樣，不知道她家里的情況，也不知道她對什么感興趣，但是我們現在知道她一直盼望有一個穿著裙子的洋娃娃。“一直盼望”是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？拓展。（晚上，她盼望——；夢中，他盼望——；早晨，他盼望——。（從晚上到早上，從夢中到清醒的時候，小女孩每時每刻都在盼望有一個洋娃娃，這真是——一直盼望。）好漢查理一、本課的教學內容是什么？這篇略讀課文寫的是自稱好漢的調皮孩子查理，在幫助一個殘疾女孩的同時，也得到女孩的理解和尊重，在兩個人的互相友好、互相幫助中，查理也改變了自身弱點的故事。查理是一個愛搞惡作劇的孩子，沒有人喜歡他。但他的本質并不壞，只是缺少理解和尊重。但別有意味的是，引導查理的是一個殘疾小女孩杰西，她對查理沒有成見，向他伸出了友愛之手。而查理非常珍視這份友誼，在陪伴杰西的同時，他再也不搞惡作劇，成為了一個好孩子。課文中，查理和杰西兩個人物形象真實。查理既調皮又善良，喜歡幫助人，舉止言行很有“好漢”的做派；作為殘疾人的杰西心態非常健康，她沒有自艾自怨，真誠又熱情、對生活充滿希望，在她的理解、尊重中，查理改正了缺點。二、本課的教學重點是什么？教學重點是讀懂課文內容，體會人物的思想感情； 難點是理解查理發生變化的原因。三、本課的教學目標是什么？1．有感情地朗讀課文正確、流利，有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會查理發生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。四、是什么原因使查理有了如此大的變化呢?你覺得查理的變化跟哪些因素有關呢?引導學生重點談談杰西對查理的影響：杰西熱情樂觀，雖然殘廢了，但對生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點的主