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信息技術課教學敘事案例-資料下載頁

2025-11-06 12:32本頁面

　　

【正文】手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。當然，在這一過程中對教師的要求進一步提高。不僅要求教師對書本知識的掌握，還要求能對任何一種可能出現(xiàn)的學生發(fā)現(xiàn)的新問題作出正確的指導。我認為最重要的是引導學生進行正確步驟的學習。我們知道在學習操作的過程中，教師要做的是設計一個簡單有趣的任務讓學生完成，使學生樹立信心，逐步引發(fā)學生的興趣，激發(fā)其求知欲。培養(yǎng)學生的主體意識、實踐能力和自學能力是計算機課堂教學的重要組成部分。實現(xiàn)學生由被動學習到主動學習的轉換是一個長期的過程，利用信息技術課來率先進行學生學習的方式、方法的過渡是最理想的。利用信息技術（多媒體計算機和基于Internet的網(wǎng)絡通信技術）這一理想的認知工具來進行課程整合，無疑將是信息時代中占主導地位的課程學習方式，必將成為21世紀學校教育教學的主要方法。信息技術課本著作為學習工具的特征，正需要我們在教學設計中滲透學以致用的實效性，使學生們愛用、會用，能用，從而使我們的中學計算機教學落到實處。也使我們的學生具有良好的自主學習意識，開拓創(chuàng)新，達到教學的最優(yōu)化。第五篇：信息技術課改教學案例信息技術課改教學案例在新課改的潮流趨勢下,每個教師都在摸索如何在教學中進行課程改革，圍繞新課程理念的核心：“為了每一位學生的發(fā)展”，培養(yǎng)每一位學生的學習能力。而這樣的理念如何能在課堂教學中實施，著實在考驗著每一位教師的教學水平與教學方法。而我們的信息技術學科每一年都在改變，信息技術是一個新興的學科，可以說在新課改的潮流趨勢中是占有利的地位的，信息技術的思維定勢弱，在教學方法上可以靈活的轉變。通過學校組織的聽課評課、教研討論等，逐漸的感到這項工作的重要性，通過與同事們的切磋、討論和自己的教學實驗，在新課程教學實施的過程中有了一些體會。一、創(chuàng)設新穎的教學情境，讓課堂變得情趣化、生活化以往的信息技術課，都是根據(jù)書本上的知識點，先教同學們一遍，然后再讓同學們自己操作練習。但是，經(jīng)過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)同學們都很被動，積極性也不高，為了調動學生的學習積極性，在那以后做了改變，在學習橢圓選框工具一節(jié)上，首先給同學們講講有關奧運五環(huán)的來歷、五種顏色圓環(huán)的擺放、以及圓環(huán)制作用到橢圓選框工具等，這樣通過創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生們的好奇心，充分調動了學生想要自己動手操作練習的積極性。在教學實踐中，應從生活中找出與我們息息相關的事物，從而創(chuàng)設生動有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習探索出操作步驟，把學習到的信息技術知識應用到解決問題的實際生活中去，使學生體會到學習信息技術的樂趣，切實感到信息技術的應用就在我們身邊。二、采取表揚鼓勵式教學方式，提高學生學習積極性在教學中，要注意觀察學生情緒變化，采取鼓勵性地評價，較多的運用激勵性的語言。如：很好，你學的真快等鼓勵性的語言調動學生積極探求知識的欲望，激發(fā)學生學習的情感，讓每個學生體驗成功的喜悅，增強自信心的同時教師經(jīng)常贊賞學生，能促進師生間的友誼，使學生真正成為學習的主人。比如在一次教三年級學生運用系統(tǒng)自帶畫圖軟件自主畫一幅課本上的圖畫，我簡單的做了演示如何用相關工具，可有的學生沒有照著書上畫，而是自己畫了晴朗的天空、白云、小鳥圖；花園美景圖等。我非常高興學生這樣別出心裁，我對這樣的學生說，你們做得很棒，這樣證明你們理解了老師的意圖，只要你學會了課堂的知識點，又學會了思考，無論哪一科你都會學好的。下課前，我通常都會展示一下這些同學的作品，讓大家都來欣賞。在新課程的改革中，特別在我們信息技術課的課堂上，教師布置一個學生感興趣并能夠力所能及的任務是非常重要的，在學生完成教學任務的過程中，教師要多使用鼓勵的語言肯定學生的成果，這樣能促進學生之間的協(xié)作，充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，我相信我們信息技術學科是會走在新課程的前沿的。

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