湘教版七年級(jí)下冊(cè)思想品德教案?jìng)湔n-資料下載頁(yè)

【導(dǎo)讀】學(xué)校生活、社區(qū)生活、鄰里關(guān)系、同學(xué)關(guān)系等。只是他們還沒(méi)有覺(jué)察而已，或者說(shuō)根本就不。所以，講清第一節(jié)內(nèi)容并不是很難，只要教師把蓋在學(xué)生心靈上的面。（二）學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)回憶你昨天一天當(dāng)中接觸的人和事。及與自己發(fā)生聯(lián)系的陌生的人的交往，甚至擴(kuò)展到整個(gè)地球。（四）教師在學(xué)生換位思考的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題：我們?cè)撛鯓优c他人交往呢？由四名同學(xué)分別扮演甲、乙、丙、丁四個(gè)學(xué)生，說(shuō)說(shuō)自己。學(xué)習(xí)、體育均優(yōu)秀。的人際交往會(huì)有怎樣的影響。問(wèn)題，比如，沒(méi)有禮貌、自傲、自卑、猜疑、不守規(guī)則等等。（四）學(xué)生活動(dòng)“想一想”完成P8‘如果沒(méi)有規(guī)則’的假想。多學(xué)生已經(jīng)做的很好。

　　

【正文】 律責(zé)任，懂事違法委為要承擔(dān)民事責(zé)任。行政違法行為要受到行政制裁 應(yīng)當(dāng)受到刑罰處罰 聯(lián)系 都是違法行為，都有一定的社會(huì)危害性，都要承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人走上犯罪道路， 往往是從一般違法開(kāi)始的。 多媒體出示一些案例（教師用書(shū) 101— 107頁(yè)上的案例），讓學(xué)生來(lái)分析屬于一般違法還是犯罪行為。在總結(jié)復(fù)習(xí)中結(jié)束新課。 第二節(jié) 勿以惡小而為之 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解違法犯罪的基本知識(shí)，知道一般違法與犯罪的區(qū)別，在思想上樹(shù)立避免違法犯罪的觀念；懂得不良行為可能發(fā)展成違法犯罪，注意克服“犯點(diǎn)小錯(cuò)無(wú)所謂”的思想，防微杜漸，遵紀(jì)守法，避免違法犯罪的發(fā)生。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：一般違法和犯罪的區(qū)別， 避免違法犯罪的發(fā)生 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：三國(guó)時(shí)期的劉備留給后人一句名言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。這句話說(shuō)告訴我們 :只要是” 惡” ,即使是小惡也不要做 。只要是”善” ,即使是小善也要做?？墒牵诂F(xiàn)實(shí)生活中，有的人偏偏“惡小而為之” ,最終做出違法的事情來(lái)，甚至走上犯罪的道路。這其中的原因是多種多樣的，但與他們不懂法，不知道什么是違法，什么是犯罪，有不良行為不注意加以矯治有很大關(guān)系。這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的法律知識(shí)。 講授新課： 一般違法與犯罪的區(qū)別 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：拾獲他人的遺失物不還是違法的。師：那為什么是違法的呢？生：因?yàn)槭矮@他人遺失物不還是不履行法律義務(wù)的一種行為，所以是違法的?，F(xiàn)在請(qǐng)大家欣賞 flash《抓賊》 ，并且思考，這個(gè)賊違法嗎？為什么？觀看 flash（略）。生：這個(gè)賊的行為是違法的，因?yàn)樗蹈`了國(guó)家財(cái)產(chǎn)，做出了法律所禁止的行為。現(xiàn)在我們將兩種情況結(jié)合起來(lái)可以發(fā)現(xiàn)：違法行為是指不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為。前者就像拾獲他人遺失物不還的人，后者就像那個(gè)偷竊國(guó)家財(cái)產(chǎn)的賊。 違法行為包括違憲行為、刑事違法行為、民事違法行為和行政違法行為。憲法是我國(guó)的根本大法，所以違反了憲法屬于最嚴(yán)重的違法行為。刑事違法行為就是違反刑法的行為。民事違法行為就是違反民事法律法規(guī)的行為。行政違法行為就是違反行政管理法律 法規(guī)的行為。其中，任何一類違法行為都有其法律后果，都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。 想一想：違法是不是就等于犯罪？答案是否定的，犯罪是一種違法行為，但是違法行為不一定構(gòu)成犯罪。違法行為可以分為一般違法和犯罪。那我們應(yīng)該怎么來(lái)區(qū)分一般違法和犯罪呢？我們先來(lái)判斷一下一下的這些行為哪些是一般違法的，哪些又是犯罪。 違法行為 一般違法 犯罪 入屋盜竊 毆打他人致輕傷 毆打他人致死亡 搶劫 深夜開(kāi)音響大聲歌唱 持刀殺人 隨意撥打 110 吸毒 在文物古跡亂涂亂畫(huà) 騎自行車闖紅燈 在圖書(shū)館大聲喧嘩 以上屬于一般違法行為的包括：毆打他人致輕傷、深夜開(kāi)音響大聲唱歌、隨意撥打 1在文物古跡上亂涂亂畫(huà)、騎自行車闖紅燈、在圖書(shū)館大聲喧嘩；屬于犯罪行為的是入屋盜竊、毆打他人致死亡、搶劫、持刀殺人、吸毒等。我們是如何來(lái)區(qū)分一般違法和犯罪的呢，讓我們?cè)賮?lái)做一道題： 情景 對(duì)社會(huì)的危害程 度 違法情節(jié) 違反的法律 承擔(dān)的法律責(zé)任 所屬違法類別 一般違法 2 4 6 8 10 犯罪 1 3 5 7 9 備選答 案： 大 不大 嚴(yán)重 輕微 刑法 刑法以外的法律、法規(guī) 刑事制裁 行政處罰或民事處罰 刑事違法 行政違法或民事違法 現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下一般違法行為和犯罪的含義。生：社會(huì)危害性不大，情節(jié)輕微，沒(méi)有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律、法規(guī)的，是一般違法行為。所謂犯罪，是指違法情節(jié)嚴(yán)重，對(duì)社會(huì)危害性大，觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。概括起來(lái)，嚴(yán)重社會(huì)危害性、刑事違法性、應(yīng)受刑罰當(dāng)罰性是犯罪的三個(gè)基本特征。這三個(gè)基本特征相互聯(lián)系、不可分割，它們共同構(gòu)成了區(qū)分 罪與非罪的原則界限。其中嚴(yán)重社會(huì)危害性是犯罪的最本質(zhì)特征，看一種行為是否構(gòu)成犯罪首先要看這種行為是否具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性。 不良行為可能發(fā)展為違法行為 有的同學(xué)認(rèn)為：大錯(cuò)不要犯，犯了要坐牢，犯點(diǎn)小錯(cuò)無(wú)所謂。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？生：不對(duì)。 我們先來(lái)看一則事例： 韋健、陳曉青、張國(guó)強(qiáng)課后經(jīng)常聚在一起下棋、打撲克，開(kāi)始是誰(shuí)輸誰(shuí)請(qǐng)客，后來(lái)感到不夠刺激，就協(xié)定誰(shuí)輸誰(shuí)給錢。他們孩一起上網(wǎng)吧，去高級(jí)餐館吃喝，到營(yíng)業(yè)性舞廳跳舞，夜不歸宿，對(duì)老師和家長(zhǎng)的教育置若罔聞。為了滿足賭博和高消費(fèi)的需求，他們先后多次到同學(xué)家里及商場(chǎng)行竊，共 竊得現(xiàn)金六千多元和價(jià)值三千多元的財(cái)物。后來(lái)他們?cè)谝粋€(gè)商場(chǎng)行竊時(shí)，被保安人員當(dāng)場(chǎng)抓獲，扭送到派出所。 請(qǐng)問(wèn)：韋健、陳曉青、張國(guó)強(qiáng)這三個(gè)同學(xué)走上違法犯罪道路的源頭是什么？生：是不良的行為習(xí)慣。師：是啊，本來(lái)韋健、陳曉青、張國(guó)強(qiáng)這三個(gè)同學(xué)跟大家一樣都應(yīng)該是坐在教室里面上課，但是卻因?yàn)椴涣夹袨閷?dǎo)致他們走上違法犯罪的道路，受到法律的制裁。所以說(shuō)，不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。俗語(yǔ)所說(shuō)的“千里之堤，潰于蟻穴”講的就是這個(gè)道理。 為了避免走上違法犯罪的道路，我們大家都要學(xué)會(huì)防微杜漸，避免違法行為的發(fā)生。 防微杜漸，避免違法 犯罪的發(fā)生 知道法律規(guī)定的禁止行為，不做違反法律的事情。 一個(gè)人要守法，他首先必須學(xué)法、懂法。所以我們未成年中學(xué)生要知道法律規(guī)定的禁止行為，不做違反法律的事情。我們國(guó)家為了保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，制定了兩部保護(hù)未成年人的專門法律《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。其中，《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有下列不良行為：曠課、夜不歸宿；攜帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；偷竊、故意毀壞財(cái)物；參與賭博或者變相賭博；收聽(tīng) 、觀看色情、淫穢的音像制品、讀物等；進(jìn)入法律法規(guī)規(guī)定的未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所；其他嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。我們中學(xué)生，一定要認(rèn)真學(xué)好法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，不做違法的事情。 防患于未然，自覺(jué)糾正不良行為未成年中學(xué)生有很 不良行為有可能發(fā)展為違法犯罪，所以有了不良行為要及時(shí)加以矯治，不能任其發(fā)展。不良行為對(duì)大的危害，比如去網(wǎng)吧，會(huì)讓許多未成年中學(xué)生沉迷其中，荒廢學(xué)業(yè)；吸煙，最主要的危害就是對(duì)自己的身體不好。據(jù)調(diào)查，吸一棵煙，就能縮短生命幾分鐘！其次，對(duì)家庭也有害處。如果一個(gè)煙鬼，每天要 吸幾盒煙，本來(lái)家庭就不富裕，這么一吸煙，肯定會(huì)負(fù)債累累，妻離子散。最后，對(duì)社會(huì)的危害更大。吸煙時(shí)呼出的煙霧，不僅污染環(huán)境，對(duì)別人的健康也不好。所以說(shuō)，吸煙是“百害無(wú)一利”的。吸毒的危害更大。只要吸毒上癮，拿著人一輩子算完了。對(duì)自己的危害就不用說(shuō)了。如果沒(méi)有了錢，那他就會(huì)去偷，去搶，或者去販毒。這對(duì)國(guó)家的危害是比吸煙大幾十倍的。我們未成年人一定要追求高雅情趣，不要沾染那些不良嗜好?！? 熱情幫助有不良行為的同學(xué) 在我們身邊，或許已經(jīng)有同學(xué)染上了不良行為，比如吸煙、喝酒、打架斗毆、說(shuō)臟話，甚至有的同學(xué)有小偷小 摸的習(xí)慣。對(duì)于這些同學(xué)，我們不能歧視他們，相反，我們應(yīng)該主動(dòng)伸出熱情之手，團(tuán)結(jié)他們，幫助他們改正錯(cuò)誤，讓他們?nèi)谌氲郊w的大家庭來(lái)，健康成長(zhǎng)。 本課小結(jié)： 老人們常說(shuō)：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷銀”、“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”，任何大事都是從小事開(kāi)始的，大錯(cuò)也是從小錯(cuò)開(kāi)始的。因此 ,防微杜漸是十分必要的。讓我們要從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，做一個(gè)知法、守法的好公民。 第三節(jié) 《做守法護(hù)法的好公民》 學(xué)生分析： 本節(jié)內(nèi)容是本單元教學(xué)內(nèi)容的落腳點(diǎn)，經(jīng)過(guò)前面兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具 備一定的法律意識(shí)，但要求學(xué)生不但自己“守法”，還要“護(hù)法”，與違法犯罪做斗爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)較高的要求?，F(xiàn)在的學(xué)生在自我意識(shí)提高的同時(shí)，也會(huì)受到不良風(fēng)氣的影響，往往對(duì)違法犯罪行為抱著“少管閑事”的態(tài)度，或是面對(duì)違法犯罪，不知道該怎么辦。所以，本節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生在與違法犯罪行為做斗爭(zhēng)的時(shí)候如何來(lái)有效地保護(hù)自己，善于在斗爭(zhēng)現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)“正當(dāng)防衛(wèi)”。 第一課時(shí) 一、教材分析： 教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)法律秩序 教學(xué)難點(diǎn)：善于與違法犯罪行為作斗爭(zhēng) 二、教學(xué)思路： 導(dǎo)入：教材 P08 P087《李靜雯的事例》和《黃 斌的事例》，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿? 學(xué)生活動(dòng)：改寫(xiě)案例：請(qǐng)你為李靜雯和黃斌這兩個(gè)案例，用他們各自相反的方法設(shè)計(jì)另外一個(gè)結(jié)果，要設(shè)計(jì)出相應(yīng)的情節(jié)和臺(tái)詞，然后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)即興表演。 要求學(xué)生思考：從以上的不同結(jié)果中，我們可以明白什么道理？ 通過(guò)以上活動(dòng)，要求學(xué)生明白：維護(hù)法律秩序是每個(gè)公民的權(quán)利，更是每個(gè)公民的義務(wù)，如果縱容違法犯罪，會(huì)助長(zhǎng)犯罪分子的囂張氣焰，會(huì)帶來(lái)更大的危害，最終會(huì)危及我們自身的合法權(quán)益。 學(xué)生活動(dòng)：閱讀 P087《李明的事例》，模仿《人生 AB劇》的做法，各小組討論P(yáng)088的“說(shuō)一說(shuō) ”問(wèn)題后選派代表，走到教室的不同位置，由代表說(shuō)出為什么這樣選擇的理由。 學(xué)生活動(dòng)：情景表演《智斗》。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演一下 P088“想一想”中的情景，然后請(qǐng)觀看的同學(xué)來(lái)做個(gè)點(diǎn)評(píng)。 通過(guò)以上兩個(gè)活動(dòng)，要讓學(xué)生知道：面對(duì)違法犯罪行為，不僅要敢于斗爭(zhēng)，還要善于斗爭(zhēng)，鹵莽行事不但不能制止違法反犯罪行為，反而會(huì)使自己受到傷害。 學(xué)生討論：怎樣與違法犯罪分子做斗爭(zhēng)？ 學(xué)生活動(dòng)：《現(xiàn)場(chǎng)直播：如何撥打 110》，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演撥打 110時(shí)的要領(lǐng)。 以上活動(dòng)是讓學(xué)生能夠掌握在實(shí)際生活中，怎樣與違 法犯罪分子作斗爭(zhēng)，掌握一定的實(shí)際生活能力。教師要作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充：如與犯罪分子智斗時(shí)要設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒的體貌特征，了解歹徒的去向，及時(shí)撥打 110報(bào)警電話，爭(zhēng)取成人的幫助等等。 三、教學(xué)注意點(diǎn)： 在本課時(shí)教學(xué)中，要注意讓學(xué)生掌握實(shí)際的技能，因此，本課應(yīng)該以讓學(xué)生自己活動(dòng)為主，但學(xué)生畢竟年齡較小，教師在必要時(shí)要把活動(dòng)進(jìn)行歸納，將要注意的地方告訴學(xué)生，才能達(dá)到教學(xué)目的。 附：撥打 110的要領(lǐng)： 一是準(zhǔn)確，防止誤報(bào)； 二是簡(jiǎn)明扼要，突出案發(fā)時(shí)間、地點(diǎn)、案情。如目睹犯罪分子作案，要對(duì)作案人體貌特征、作案工具、逃跑方 向、使用的交通工具等進(jìn)行描述；如是求助，要講清求助事項(xiàng)、地點(diǎn)； 三是要報(bào)出自己的姓名、身份、住址等，否則公安機(jī)關(guān)不予受理； 四是切忌緊張、恐慌，以防漏報(bào)，更不能報(bào)假警。 第二課時(shí) 一、教材分析： 教學(xué)重點(diǎn)：什么是正當(dāng)防衛(wèi) 教學(xué)難點(diǎn)：正當(dāng)防衛(wèi)應(yīng)該具備的條件 二、教學(xué)思路： 導(dǎo)入： 情景再現(xiàn)：用漫畫(huà)的形式或?qū)W生表演的形式再現(xiàn)課本 P089《王艷的事例》 思考：王艷對(duì)該青年的死要不要負(fù)刑事責(zé)任？ 學(xué)生活動(dòng)：一場(chǎng)小型辯論會(huì)（可以由學(xué)生主持，正方、反方各抽 4名辯手，其余同學(xué)有見(jiàn)解可以寫(xiě)字條交給主持人。） 正方：王艷對(duì)該青年的死要負(fù)刑事責(zé)任。 反方：王艷對(duì)該青年的死不要負(fù)刑事責(zé)任。 通過(guò)以上活動(dòng)，引導(dǎo)出“正當(dāng)防衛(wèi)”的概念，知道正當(dāng)防衛(wèi)不需要負(fù)刑事責(zé)任。 學(xué)生討論：法律為什么要做出這樣的規(guī)定？ 教師適時(shí)進(jìn)行歸納 通過(guò)以上討論，教師的歸納，明確這是法律鼓勵(lì)公民與違法犯罪作斗爭(zhēng)，而賦予公民的權(quán)利。 學(xué)生自學(xué)：閱讀 P090的“閱讀空間”，了解正當(dāng)防衛(wèi)的四個(gè)條件。 學(xué)生活動(dòng)：“今天我來(lái)當(dāng)法官” 多媒體出示 P090“議一議”中的四種行為，教師也可以另外找一些案例，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)的四個(gè)條件 ，進(jìn)行分析判斷。 在此過(guò)程中，教師必須強(qiáng)調(diào)“只要不具備其中的一條，就不是正當(dāng)防衛(wèi)”。 通過(guò)以上活動(dòng)，要求學(xué)生知道“正當(dāng)防衛(wèi)不能濫用，在不具備條件的時(shí)候，借口正當(dāng)防衛(wèi)而造成的后果，必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！? 多媒體展示材料：甲夜晚在路上行走，乙意圖綁架甲，甲因地形較熟，將乙引至深溝旁，乘其不備，將其推下，因溝中有水，乙在溝中呼救，甲未予施救即離開(kāi)，后他人發(fā)現(xiàn)乙將其拉出時(shí)，乙已死亡，請(qǐng)問(wèn)，甲的行為是構(gòu)成防衛(wèi)過(guò)當(dāng)，還是故意殺人？ 學(xué)生討論后回答。 這一案例的討論是為了引出“無(wú)限防衛(wèi)權(quán)”的概念，估計(jì)學(xué)生討論會(huì)比 較熱烈，教師要及時(shí)歸納，給學(xué)生一個(gè)正確答案。 學(xué)生自學(xué)：閱讀 P091“讀讀議議”，思考：為什么在我們講了那么多的法律知識(shí)后，要看這么一篇文章？ 在此活動(dòng)后，教師要及時(shí)點(diǎn)出：人與人之間的關(guān)系不僅靠法律來(lái)維持，更重要的是人與人之間的真誠(chéng)、寬容、體諒等。這是新課程理念下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的人文熏陶。 三、教學(xué)注意點(diǎn)： 在本課時(shí)教學(xué)時(shí)，要注意對(duì)正當(dāng)防衛(wèi)的四個(gè)條件的理解，四個(gè)條件缺一不可。對(duì)無(wú)限防衛(wèi)權(quán)，有些學(xué)生可能不能很充分的了解，會(huì)產(chǎn)生概念上的模糊，需要教師進(jìn)行比較詳細(xì)的講解，也可以加一些其他案例補(bǔ)充說(shuō)明。