四年級下冊語文第二單元作文5篇-資料下載頁

　　

【正文】 才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？（在學生自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）②想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？（二）討論交流①個人準備后，在小組內交流。先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發言。②各小組選派一位學生準備在班上交流。③班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。（三）提建議在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。語文園地二習作一、教學目標：完成本單元習作：說說自己成長過程中的心里話。促使學生真誠的表達、說真話，提高對誠信的認識。提高表達能力二、教學過程（一）創設情境，激發欲望同學們，不知道你們有沒有過這種情況，當內心煩惱痛苦時，特別想與人聊聊，求得別人的同情、理解；當遇到愉快高興的事情時，也愿與人共同分享??是啊，人人都渴望交流，渴望溝通，渴望得到一絲心理安慰。作為老師——你們的大朋友，首先真誠的向你們表示抱歉，我于你們溝通交流得不夠，希望大家諒解。好，那么今天，就請你們以筆代言，把你們的心里話說出來，我會和你們分享快樂，共渡難關，幫你們解決難題，敞開你們的心扉吧，我期待著??(二)明確要求，拓展思路閱讀習作提示。讓學生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情??2．匯報交流：（以小組為單位）(1)內容：小組成員說說心里話。（什么是心里話？真是的內心想法。）（2）要求：想一想你對誰說，說什么，還可以對誰說？ A對老師說、對家長說、對鄰居說、對伙伴說。B說感謝的話，說建議或意見等。C說的內容要真實，發自內心。D寫后讀給對方并作修改。（三）確定內容、思考順序靜心思考你最想對誰說些什么？打算怎樣說？(1)態度：真誠，實事求是，尊重，友好。(2)語氣：心平氣和地；提意見、建議應該用委婉的、商量式的口吻。(3)體裁：書信、日記或其他。順序：首先，寫清向誰說，說什么。（簡單概括）其次，層層深入的說想法。（最好能結合實例）最后，以商量的口氣提出合理化建議或希望。（四）小組交流，互相評議 分小組交流，老師巡視指導。（五）模擬情境，典型示范由老師扮演長輩的角色，請學生說心里話。由學生扮演不同的角色，大家評議。老師小結、點評，并強調習作中應注意的問題。（六）動手練筆，交流修改學生動手習作。選擇例文，師生共同點評。學生互讀互改。自我修改。三、板書設計習作：說說心里話 要求：，說什么。，發自內心。體裁:日記、書信等。順序：，說什么。，說清原因，結合實例，用心平氣和、委婉或商量的口氣。語文園地二“我的發現”“日積月累”“趣味語文”教學目標：“我的發現”、“日積月累”、“趣味語文”的內容。課時：1課時 教學過程：一、學習“我的發現”讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經驗。歸納過渡：習作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里的事，或想對別人說的話寫下來。二、日積月累 趣味語文（一）詞語盤點學生自讀。同桌互查。學生質疑，教師釋疑。記記寫寫。（二）日積月累告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。逐句自讀。說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。教師釋疑。熟讀、背誦。（三）趣味語文聯系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的美德。自讀。師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞的意思，寫一個事例。第五篇：四年級語文下冊第二單元作文教案四年級語文下冊第二單元作文教案 教學內容：本次習作的內容是向別人說說心里話，根據不同的對象，說話的內容也要有差異。教學目標：1．使學生學會把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。2．明確與他人交流感情要真實，語言要得當。讓學生學會自擬題目，自定體裁的文章的寫法。培養學生修改作文的能力。教學重難點：寫出自己的心里話。通過列舉事例，說明為什么要表達這樣的心聲。課前準備：回憶一下在自己成長的過程中，自己的親人、同學、老師等，都對自己有過哪些幫助。搜集一些體現父母與自己表現親情的照片，并與同學講一講和照片有關的故事。教學過程：一、談話導入。同學們，在自己的成長的過程中，你是不是有很多心里話想說，卻沒有機會說出來呢？這一次，就讓我們通過這次的習作一吐為快吧！板書：說說心里話。二、了解習作要求。學生自由讀課本第332頁的“習作要求。”指名說：什么是“心里話”？（心里話是指：自己內心最真實的想法。）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？（學生根據“習作要求”中的內容，與同桌說說以上問題的答案。）三、聯系實際、點撥感悟。小組交流，打開思路。在小組里交流自己在課前醞釀好的具體事例。也可以將自己課前準備好的照片以及相關的事情，向小組同學說說。由小組里派代表在班里講一講，集體評議。四、引導點撥，理清思路。師：如果讓你把說的話寫成文章，可以按怎樣的思路來寫呢？我們一起來思考。把“對誰說”，“為什么說”，“說什么”，“怎樣說”綜合起來考慮，這樣就能使文章言之有情，言之有序，言之有理了。例如：（1）想好要對誰說，然后確立題目。（《**，我想對您說》、??）（2）將說的原因寫出來。（我長大了、我要感謝您??）（3）把事情的經過說具體。（說一些具體的事例。）（4）想好說的思路。（可以按事情的發展順序說，也可以通過對人物的動作、語言、外貌等的描寫來說想說的心里話。）師：對。成長過程心里話就是真話，是真正發自內心的，是自己的真情實感。五、寫法借鑒。請大家聯系剛剛學習過的課文的寫法，談一談應該怎樣說自己的心里話。（學生各抒己見，師生共同總結。）從課文《中彩那天》中學習說自己的心里話要說出自己的情感變化，比如“我”一開始的高興、而后不高興和最后的體會。寫出了自己感情變化，故事就會一波三折，生動有趣。課文《萬年牢》、《尊嚴》都是通過描寫人物外貌、動作來表現人物的品質的。因此，敘述事例的時候，應該抓住人物的動作、語言、外貌等來描述，使所寫人物的特點更突出。師：對。剛才同學們談了如何說。下面我們要以“說說成長過程心里話”為題，寫一篇作文。對誰說，由自己定。六、強調習作中應注意的問題。心里話的內容一定要真實。習作時可自由選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你、您”。體裁上可用書信、日記或其他。情感要真摯、表達有創意、寫出自己獨特的感受。指導修改習作一、自我欣賞，同伴交流。師：我們要學會在比較中體會自己和別人的優點和不足。請你讀一讀自己作文，讓小組的同學評論一下。二、集體會診，創新行文。師：好文章都是改出來的。大家愿意修改自己的作文嗎？誰能說說修改作文有哪些方法。（生：說說修改方法：增加、刪除、調整、連接、改錯等。）師：現在請大家按照剛才說的修改作文的方法，用朗誦推敲的方法多讀幾遍，發現不通順、重復羅唆、重點部分沒寫具體、沒寫清楚的地方要進行修改。（學生修改自己的作文。）三、習作展覽，評選佳作。師：把自己的作文讀給大家聽，是一件快樂的事。誰愿意把自己的文章讀給大家聽，讓大家來評議一下。（教師選擇典型的兩篇文章：一篇是較好的，一篇是較差的。集體討論修改，教師點評。）師：下面是最精彩時刻，我們來評選一下此次作文最佳獎好嗎？（采用學生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式，評選最佳：回眸一笑百媚生開頭、最佳結尾、最佳感想、最佳文面、最佳??越多越好。）師：如果能在文章的結尾寫上自己的評點，說說自己的寫作經驗，那一定是一次成長過程的新體驗喲。愿意嗎？四、小結。好文章從改中來，你想有一篇好的文章，就要多多修改，爭取讓自己的習作在自己的修改中更加完美，更上一層樓！