學校書法教學實施方案-資料下載頁

　　

【正文】 執筆方法，要有認真寫字和愛惜工具的良好習慣。（1）字寫正確，就是要把字寫對，做到不缺筆，不添筆，不改變字形，筆畫、筆順和間架結構合乎規范，寫規范化的簡體字，不自己造字。（2）字寫端正，就是字要認真地寫，做到筆畫不潦草，字體不歪斜。字寫勻稱，就是字寫得要有筆鋒，筆畫搭配要合理，部首和部件安排要恰當。（3）行款整齊，寫一行字、數行字、一頁字，用格要居中，大小要適當，字距要合理，行距要恰當。（4）有一定的速度，就是指在正確、端正、勻稱的基礎上，把字寫得熟練一些做到下筆要肯定，行筆要迅速，收筆要利索，筆畫線條流暢。書法教育不僅僅是進行寫字技能方面的訓練，它還具有育德、啟智、健體、修心、養性、冶美等方面的功能。通過寫字教育，培育學生良好的道德品質，啟發學生優質的思維，鍛煉學生健康的體魄，靜化學生浮躁的心靈，滋養學生活潑的性情，陶冶學生的審美情趣。四、具體實施措施與安排（一）加強書法教育的組織機構成立學校書法教學領導小組組 長：副組長：成 員：（二）充分認識寫字教育的目的和意義充分發揮各種宣傳媒體作用，讓全體師生認識到：規范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎；熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現代公民應有的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一。（三）落實寫字教學崗位職責分管領導應負責對教師書法教學工作的全面指導，組織成果的鑒定、推廣和經驗的展示，組織基本功培訓和考核。負責教師的“三筆字”競賽。加強書法教學，培養良好的寫字習慣是所有老師的共同任務。全體教師應在教學中明確對學生寫字的要求，要特別重視學生日常寫字的指導。做到“一個教師就是一本活字帖”。各門課程、各科作業都應要求學生書寫規范、認真、端正，真正做到“提筆就是練字時”。專（兼）職教師要認真上好書法課，使所有學生具備正確書寫漢字的基本能力。通過教學，使學生初知書法、欣賞書法，培養傳承祖國文化的責任感，應加強教學的趣味性，應設計生動、活潑的活動，應組織并鼓勵學生多參加書法比賽，增強成功感。（四）建立書法教學管理制度落實書法教學常規要求。認真制定貫徹落實《教學常規》的具體措施，加強書法教學的常規管理，使書法教學工作規范化、制度化、有序化。建立教師“三字”過關制。促使教師刻苦練字，寫出一手正確、規范、工整、美觀并有一定速度的楷體粉筆字、鋼筆字和毛筆字。建立學生個體寫字合格制。重視學生習字練習，保質保量上好書法課，讓學生做到提筆即練字，在平時寫字教學中加強訓練，不斷提高寫字水平，人人達標，不斷提高作業質量。每周每生交一張最佳習作，優秀習作張貼在班級學習欄內，各年級每月出一期寫字專欄。篇二：書法課實施方案 中仰陵小學書法教育進課堂實施方案書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。通過書法教育對小學生進行書寫基本技能的培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措。根據市、縣教育局關于中小學開設書法課意見的通知，我校特制訂本實施方案。一、目的意義中國書法將漢字的表意功能和造型藝術融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，漢字書寫的美學價值得到超越國界和超越漢字使用范疇的承認。開設書法課可以陶冶學生情感，培養審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養。正確書寫和運用漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎，也是現代中國公民應有的基本素養。二、具體要求（一）實施時間自2013年9月起，我校將在各年級全面實施書法課程，把書法課納入學校課程計劃，一、二年級每周開設一節寫字課，三至六年級每周開設一節書法課。（二）開課要求書法指導課的基本原則是：一至三年級著重培養學生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學寫規范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆毛筆兼學。明確使用毛筆書寫的基本要求。學生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內涵、章法、結構、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。書法教師要正確領會《語文課程標準》中關于寫字教學的要求，刻苦研究書法業務，增強自身能力，卓有成效的指導好每一堂課。學校要經常對書法課的教學情況進行檢查、評價，每學期至少開展一次學生優秀書法作業的展示活動。對書法特長生通過“社團活動”，施以較深層次的書法培訓。全體教師要以正確認真的書寫做學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養成。各學科任課教師在教學中要明確書寫要求，各科作業都應書寫規范認真端正。三、組織機構成立書法工作領導小組，全面負責學校的書法教學研究、評價操作、組織活動等工作，以保證書法進課堂工作的正常開展。組長：孫偉副組長：張俊巖 張曉娜 石為軒 成員：全體語文教師四、措施與方法（一）大力宣傳 提高認識要想提高我校學生寫字水平，首先要更新觀念，提高對寫好字重要性的認識。漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊涵著極其豐富的民族智慧，寫好漢字是我們每個中國人最基本的要求，是一項重要的語文基本功；寫字教學是義務教育階段，尤其是我們小學階段的重要任務之一，各科教師必須齊抓共管，語文教師更是責無旁貸。（二）課程設置 時間保障硬筆書法天天練，語文任課教師要認真學習《義務教育語文課程標準》(2011年版)中關于寫字的要求，并對照實施。每天語文課上安排學生十分鐘讓學生動筆寫字，低年級是鉛筆字，中、高年級是鋼筆字。語文教師做示范和引導，要求學生做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌一拳，握筆的手指離筆尖一寸），八個字（頭正、身直、臂開、足平），并強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好的書寫習慣。語文教師上好每周一節的書法指導課。每位任課教師要樹立寫字教學也是育人途徑的意識，嚴格依照方案要求，做到專課專用、保質保量。教學中，要依據《寫字教學綱要》的要求，特別要嚴格坐姿、執筆、運筆的指導訓練，且講究科學性。學校做好對書法課的常規檢查。把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環環相扣，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，對小學生寫字提出要求，那就是六個字：規范、端正、整潔。各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾正，共同推進寫字教學的深化。（三）立足校本教研 加強檢查督促培訓師資 優化隊伍培養造就一批能勝任書法教育任務的教師隊伍，提高他們理論素養、書寫水平和書寫指導能力，是實施小學書法教學實驗的保證。（1）建立輔導機構，培訓教學骨干。定期舉辦培訓，利用教研活動時間集中培訓的方式，由我校書法教師石為軒進行書法技藝指導、現場練習等。培訓的對象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執教能力。（2）嚴字當頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關。要求教師每周練字1篇毛筆字，1篇鋼筆字，教導處每月末對書寫質量進行檢查記錄。教師每天上課必須有板書內容，教導處隨機巡視抽查。檢查評比結果及時記入個人寫字檔案。為了嚴格訓練，練出成果，學期末對教師的三筆一畫進行考核，成績列為年終考核成績當中。（3）學校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。加強檢查、督促，開展學生競賽活動。（1）定期檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果要定時公布，發現問題，及時整改。（2）每學期至少組織1次校級書法比賽，及時展出各班的優秀習字。（3）開展“我行我秀”活動，各班級不定期把本班的優秀作品和作業張貼在教室門前。（4）開展“寫字教學優秀班”的爭創活動。（5）每學期對學生進行一次考級，學校頒發考級證書。加強教學研究（1）加強隨堂聽課。書法工作小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。（2）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。（四）營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發揮書法啟智、育人的作用。在校園內，利用墻壁、櫥窗、畫廊等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹，還可展覽學生書法作品，讓學生在校園內隨時隨地感受到書法的魅力，引領學生在書法的藝術中遨游，在民族的文化中沉醉，激發學生寫好字的欲望。成立教師、學生書法社團，培養專家級書法教師和學生書法苗子，堅持長期輔導和訓練，組織作品參加比賽。在校園內設立文化墻，張貼教師和學生的書法作品。高新區中仰陵小學 ：小學書法教育實施方案黃家營鎮中心小學關于開展書法教育的實施方案 為認真落實好洋教體發[2011]150號《洋縣關于開展中小學書法教育的實施方案》文件精神，深入推進素質教育，進一步傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，建立推動廣大青少年熱愛書法、學習書法活動開展的長效機制，結合我校實際，特制定本實施方案。一、目的意義書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎教育的重要內容。對小學生進行書寫基本技能培養和書法藝術欣賞，是傳承中華民族優秀文化，培養愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養審美情趣，陶冶情操，提高文化修養，促進全面發展的重要舉措。二、實施目標養成良好的書寫習慣，使學生能保持正確的寫字姿勢，能規范、整潔的書寫漢字，具有熟練的寫字技能；具有初步的書法鑒賞能力，全面提高學生的整體素質。初步建立完善的書法教學評價制度，調動師生書法教與學的積極性，逐步形成書法教育的長效機制，促進書法教學質量。錘煉一支高水平、高素質的書法教學教師隊伍，培養一批書法愛好的“小書法家”，創作出拿得出來，走的出去的優秀作品。創建書法教育示范學校，爭創省市級書法教育名校。努力做好書法教育教學研究，爭取在書法教育教學模式研究中做出成果，創出特色。三、具體措施成立領導小組。為加強領導，確保書法教學工作的順利開展，特成立書法教育指導小組，負責全校的教師培訓、教學研究、評價操作、組織活動等工作。組 長：李宏興副組長：楊建波 魏橋安成 員：張文勇 何 甜 張繼峰 彭 娟 各書法教師組建書法教師隊伍。為確保書法教學工作的順利開展，特組建書法教師隊伍。李宏興（書法教學帶頭人）彭娟 劉義軍 李陽慶 楊發武 馬志林 蔡文學 李厚樸加強教師隊伍培訓。教師的書法基本功和教學水平是決定書法教學水平高低的重要因素之一，為此，要大力加強師資培訓，力爭通過各種有效的培訓，使書法教師具備三方面的素質：能寫一手好字，成為“活字帖”；有較強的理論水平與教學藝術，具有較強的“讀帖臨摹創作評價”等書法教學能力；能熟練運用多媒體技術輔助書法教學。落實書法教學內容，做好教學安排。每周每班安排一節書法教學寫字課，一、二年級，練習寫硬筆字。主要依托書法寫字課進行，加強正確寫字姿勢的指導，注重良好寫字習慣的培養。三、四年級，用毛筆臨摹名家名帖書法，體會書法的審美價值。可以選擇楷書、隸書中一種字體進行練習。五、六年級，用毛筆臨摹名家名帖書法，進行初步的毛筆書法創作練習，體會書法的審美價值。構建校園的文化氛圍學校學校利用班級黑板報、學校黑板報、櫥窗欄、校園網頁、走廊墻壁等多種形式展示學生優秀作品。以常規考核和學校組織書法類活動平臺為依托，做好書法教學的檢查考核，調動廣大師生的書法愛好和熱情。加大書法特色建設的投入力度。向書法特色建設適當傾斜，加大資金、人力的投入，提供后勤保障，確保目標的實現。黃家營鎮中心小學2011年12月14日篇四：書法教學實施方案 一機四中書法教學實施方案寫字是一項可以傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化藝術，提高人的審美能力的人的重要基本素質，因此，書法教學作為具有育德、啟智、養心、健身、審美的功能的綜 合教育手段，應該成為學校教育工作中的一項重要內容。中學階段是一個重要的發展時期，抓好中學階段的書法教學，對于促進學生良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能的形成能起到積極的促進作用，也對培養和塑造具有全面素質的未來公民將會產生積極而深遠的影響。一、指導思想以《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（20102020年）》為指南，以《教育部關于中小學開展書法教育的意見》《中小學書法教育指導綱要》為行動綱領，大力開展書法教育，促進素質教育的深入實施。二、工作目標遵循普及與提高相結合、課內與課外相結合、校內與校外相結合的原則開展書法教育，以提高學生的漢字書寫能力為基本目標，幫助學生養成良好的書寫習慣，發展審美能力、藝術修養，促進中華民族優秀傳統文化的傳承和發展。三、總體安排（一）加強書法教育的組織機構成立學校書法教學領導小組組 長： 副組長：成 員：（二）課程開設 初中硬筆書寫教學基本要求學生能夠學寫規范、通行的行楷字。書寫時掌握正確的筆順，做到規范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊、力求美觀，提高書寫速度。毛筆書法課在寫好硬筆字和軟筆字的基礎上，側重書法藝術訓練，培養書法欣賞能力。（1）書法教育以語文課為主，同時在我校校本課程中做安排。初中7—9年級每周安排一課時，用于毛筆字學習。（2）每天在專門的書法教室安排30分鐘時間讓學生進行毛筆書法練習，每個學期至少開展一次書法講座、舉辦一次書法比賽等活動。我校書法教學用書將嚴格使用由市教育局統一編制印發的《全市基礎教育教學用書目錄》中的書法教材，硬筆教學使用規范漢字，毛筆臨帖要以經典碑帖為范本。（三）條件保障教師配備我校將設專職書法教學教師，由我校書法名家張亞萍老師和董志剛老