構建和諧校園論文-資料下載頁

　　

【正文】 到家長之間形成一種縱向的家校聯系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系，做到密切聯系，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。有了這個“三級管理網絡”，學校的德育工作也就水到渠成了，就算是再調皮的“孫悟空”也逃不出“如來佛”的“五指山”了。幾年來，學校的德育工作都被評為先進，這就是和諧校園的開端。二、明確責任，共創師生和諧。要充分發揮德育組織作用，就必須明確學校各人員德育工作的職責，充分調動充分調動教師工作的積極性、主動性和創造性。其間，學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育教育。如在語文教學中，愛國主義教育是德育的主旋律，其余各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這樣一來，不但增強了愛國主義教育的說服力和感染力，同時也給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。因此，學校學科為途徑進行滲透，還制定了“一人掉隊大家扶，一人有難大家幫”的結隊輔導方法，讓班任、科任和班干聯手，共同打造“互幫互助”的良好集體，收到明顯的效果。其中，一年2班的曹榮威是一個身體有缺陷的學生，平時上課都不聽課，老是走堂，成績也跟不上。但老師還是盡量想辦法幫助他，讓他不掉隊。這就是集體的力量，這也是師生和諧的表現。三、更新觀念，構建教師之間的和諧發展。未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為：應該不斷地更新教育觀念。要更新觀念，重點體現在：一個重視、兩個克服上。這必須樹立為受教育者今后的終生學習打好基礎的觀念；樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念；教育、培養、訓練學生做到“六個學會”：學會做人、學會求知、學會勞動和創造，學會生活，學會審美，學會健體。同時還確立：以學生為主體，以發展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。所以，我校的教師在默默耕耘的同時，也在無聲地吸收經驗，同時，還不斷地提高自己的知識、能力和業務水平，其中，有三個全國優秀課例，還有許多的優秀課件等等，這是教師之間的無聲的和諧。四、加強校園環境建設，共同創造學生之間的和諧發展。校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個“時時愛教育，處處受感染”的德育環境。所以，我校充分發揮現有的健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、紅領巾廣播站、電子閱覽室、學校圖書室、少先隊活動室、小記者活動室、心理咨詢室等，還有統一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，以及《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等標志的作用，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，每個陣地成為啞巴的老師，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。另外，學校還長期堅持開展每周升國旗、國旗下講話、主題班會等，這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性。這樣一來，就使學生在強化的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。就因為如此強化的校園氛圍的陶冶，讓我校成為集省羽毛球和三棋為一體的網點學校，學生在網點賽、省運會和區運會上都獲得了好成績，這是學生之間的和諧發展。五、積極開展團隊活動，共建學校和社會的和諧發展。學校充分發揮少先隊先鋒模范作用，長期堅持每周的升國旗制度，組織往西海烈士陵園掃墓，開展敬老、募捐、手拉手活動，強化少先隊員愛國主義、集體主義教育外，同時針對學生的特點，結合學校的實際，特別開展了以下幾個主題鮮明、豐富多彩的團隊活動，例如：開展 “愛心教育”，“責任教育”，“賞識教育”，還組織學生開展“四個一”活動，教育孩子們“一人生病，大家關照；一人有難，大家支持；一人掉隊，大家幫扶；一人進步，大家學習?！弊寣W生在活動中學會平等、尊重和互助。另外，學校還積極向中國青少年研究中心、少年兒童研究所等科研機構靠攏，在他們的指導下，開展有特色的少先隊活動及活動研究，使我校的少先隊工作更具朝氣與活力。還參與佛山小記者等采訪活動，讓學生真正地聯系實際，參與社會，從而更努力地學好知識，這是學校和社會的和諧發展。六、創設安全、文明校園，有利于和諧、穩定、發展。我校領導一直將校園安全和文明工作看作我校的一條生命線常抓不懈，制定和完善校園安全文明建設管理的規章制度，并做到制度上墻，責任到人，考評與獎勵掛鉤。學校將安全責任目標分解到各個部門和責任人，各司其職，密切配合，形成齊抓共管的工作合力，增強整體安全責任感，逐步形成學校安全工作管理系統。這樣一來，學校就進一步加強了對學生行為規范的管理，加強常規管理的自查、月評等評比活動，也提高了學生的自主管理能力和文明素養程度，并積極開展安全文明校園創建活動的宣傳教育?，F在的你，如果到我校來，肯定會讓你“耳目一新”，那整潔的校園會讓你有一種“賓至如歸”的感覺。另外，學校以教師發展為本，制訂出校本教研、外出培訓的近期、中期和長遠發展目標；以全面、發展、辯證的眼光看待教師，承認教師客觀的差異，極力培養教師，提高教師的能力和業務水平；不求全責備，以尊重人、激勵人、關愛人、發展人為前提，為每個教師的智慧和才能的發揮創造機會和條件，營造平等友愛、融洽和諧的人際環境；創設民主、積極向上的學術氣氛，讓教師在三尺講臺上各顯神通，默默地甘于奉獻。幾年來，學校通過開展職業道德教育和公民道德教育，不斷提高教職工的道德素質，提出“校園無小事，事事是教育；校園無小節，處處是育人”的口號，讓每一個學生在安全、文明、健康、和諧的氛圍下接受同等且充分的教育，使教育的春風沐浴每一顆成長的心靈，也讓所有的教師在校長“敢于弄潮，勇立潮頭”的帶領下，乘風破浪，奮勇前進！