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父親的菜園教學設計的[★]-資料下載頁

2025-11-06 23:36本頁面

　　

【正文】（快鏡頭）一丟，一抓，一沖，到底有多快呢？（一瞬間、一剎那、一眨眼、閃電般。）師：為什么要這么快呢？（因為菜地里那薄薄的一層泥土已經被大雨沖了個一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石來。）（你真會讀書，能聯系上下文來理解句子。）教師：此時，父親的心情怎樣？父親一著急動作就（快）。你能把你的理解融進你的朗讀中去嗎？我覺得你是一個慢動作的父親，不緊不慢父親）指名讀。評價讀，齊讀，（指導朗讀）。師：同學們，父親當時就是這么毅然地沖進了暴雨中，然而作者卻讓鏡頭在這里戛然而止，來了個什么號？（省略號）師：省略號背后藏著的是怎樣的畫面呢？誰來說？（課件出示寫話訓練）師小結：你們的想象力非常豐富！讓我們看到了一位勇敢的父親。預設四（1）父親堅毅地說：“我們去開一塊新的菜地！”指名說，還有哪句話觸動了你的心弦？告訴大家在第幾自然段第幾句話讀懂的？為什么打動了你？預設五（2）父親摸著我的后腦勺，信心十足地說：“當然能！”（板書：信心十足）預設六（3）（出示課件）：父親說：“我們不能光顧眼前，也真為了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來，就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季的豌豆就用來肥土吧。” A、說一說你為什么畫這個句子？（感受到了什么？板書：熱愛土地），你從哪幾個詞語中體會到的？（難為、拼了命）難為了誰？（荒地）誰拼了命？（荒地）B、此時的父親已經把這塊菜地當做他的（一個孩子，一塊寶貝，命根子）來。雖然此時的全家人是多么希望能吃上香噴噴的炒豌豆，但是父親為了這片土地，還是把這一季豌豆全用來肥土。把你們的理解融進你的朗讀中去，誰來讀讀這個句子？指導朗讀。（三）、小結，歸納寫作方法：同學們，學到這里，你一定知道父親是怎樣讓這塊貧瘠的土地變成碧綠的翡翠？按這個句式說（因為父親__________，所以____________）板書（堅毅、信心十足、勤勞?）（出示課件）說話訓練，把你們的話語連起來，就是一首父親開墾菜地的贊歌。剛才我們是不是從這些句子中體會到父親的品質的。（出示課件）齊讀句子。（1）父親堅毅地說：“我們去開一塊新的菜地！”（2）每天，天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑著一擔柴草回來。（3）父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。（4）父親摸著我的后腦勺，信心十足地說：“當然能！”（5）父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來，就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季的豌豆就用來肥土吧。（6）那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中?? 快速瀏覽這些句子，誰能將它們分成兩部分？這就是語言描寫的句子（課件出示）請男同學讀好父親的話語。女同學注意傾聽。評價。這就是動作描寫的句子（課件出示）請女同學讀好這些句子，男同學注意傾聽。評價小結：作者正是通過描寫父親言行，為我們刻畫父親的性格特點。（同學們，在寫作文時，通過對人物語言和動作的描寫，來表現人物的精神品質，這可是習作的好方法。）（設計意圖：通過分析課文來交給學生寫作方法，這體現了語文教學的工具性。）五、重返菜園質疑課題回歸課題教師：現在父親的菜園又是一番怎樣的景象呢？（出示課件）直到現在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。（1）齊讀。（2）再讀第一句話，這里說是我家的菜園，而課題說是（父親的菜園）這時你的心中會產生什么疑問？對,老師在備課時頭腦中也閃現出了這個疑問:這兒明明寫著是“我家的菜園”，課文為什么不以《我家的菜園》為題呢？（因為父親為了這塊菜地付出了很多很多的努力和汗水。作者不僅僅在于寫菜園，而是為了表達對父親的感激和敬佩）所以課題是（父親的菜園）讓我們再走進父親的菜園，再讀描寫菜園的段落。（3）、“春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。）教師引：這就是——（指著課題說）父親的菜園。六、總結課文，走出菜園師：父親的菜園帶給作者的僅僅是四季的蔬菜嗎，更是一種（勇敢、堅毅、堅持不懈?）。同學們，你們的人生就像是一個菜園，在我們成長的過程中，有喜有悲，有風有雨，無論我們遇到什么，我們也要像作者的父親一樣堅持不懈,永不放棄地經營好自己的人生菜園！【布置作業，拓展延伸】課后請同學們寫一寫自己的父親，用上本節課學過的描寫父親語言和動作的方法。【板書】2父親的菜園勤勞堅毅貧瘠的土地信心十足誘人的翠綠堅持不懈【教學反思】

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