最苦與最樂教學設計-資料下載頁

　　

【正文】 一個人未盡責任的痛苦心情刻畫得如此生動，其實是在闡述“人生最苦的事是未盡責”這一道理，這樣親切的語言，就像一個長者在與讀者促膝談心，娓娓道來，沒有一點盛氣凌人的說教口吻。“翻過來看，什么事最快樂呢？自然是責任完了，算是人生第一件樂事。古語說得好：‘如釋重負’；俗語亦說是：‘心上一塊石頭落了地’。”——這段話用古語、俗語形容盡責后的快樂心情，淺顯易懂，趣味橫生，大大增強了文章的感染力。引導學生閱讀開頭的5個設問句，體會它們的作用。——這五個設問句環環相扣，由淺入深，層層遞進，把苦樂與責任的關系闡述得有條不紊，另人信服。同時，雖然本文談的是嚴肅的話題，但由于設問句的運用，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。二、拓展延伸：了解語言特色，鍛煉思維能力：第一步：小組分析討論本文的語言，看看文中運用了哪些不同的句式、哪些論證方法?有什么好處? 明確：句式——陳述句、設問句、反問句、感嘆句；肯定句、否定句；主動句、被動句等。論證方法——引證、例證、道理論證、對比論證等。好處：雖然本文談的是嚴肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語言凝重卻不呆滯，有一股靈動之氣。第二步：找找本文有哪些修辭手法，看看它們對本文的語言由那些幫助? 明確：修辭手法——排比、設問、反問等。好處：文中的排比俯拾皆是，這造成了文章流暢氣勢，設問、反問等不再與上題重復。第三步：積累（1）、請學生說出日常生活中與“苦、樂”相關的詞語、俗語、諺語。知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟??（2）、名人名言：居里夫人說：“世上最快樂的事，莫過于為理想奮斗。” 梁啟超說：“責任完了，算是人生第一件樂事。”張潮卻隨筆寫下：“人莫樂于閑”。“閑”能讀書；游名勝；交益友??快樂是我們所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。三、結束語：記得在畢淑敏的《孝心無價》一文中讀到這樣一句話：“我不喜歡一個苦孩子求學的故事，家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學畢業后，還要堅持讀研究生，母親只有去賣血??”，是啊，常常聽到孩子抱怨父母，常常聽到有人埋怨社會，但他們可曾想過自己對長輩、對集體、對社會盡了多少責任呢？同學們，你們想過這個問題嗎？今天，讀了這片課文后，我想大家都應該好好想一想：“未盡責任是人生最大的痛苦，盡責任是人生最大的快樂”，這是本文的中心論點，也是學習本文后我們最大的收獲。四、布置作業：研討與練習三。五、板書設計：1最苦與最樂最苦：負責任是人生最大的痛苦；負責任：對人、對事、對己；苦的原因：受良心責備。最樂：盡責任是人生最大的快樂；盡責任：人生第一件樂事。————苦中真樂：人生當勇于負責任，而不能逃避責任第五篇：《最苦與最樂》教學設計1學習作者凝重輕靈、簡潔流暢的語言風格。2學習本文嚴密的論證方式，借以培養學生思維的辨證性和嚴密性。3利用本文的教育價值，引導學生樹立對他人、對社會、對自己的責任感。二、重點難點：1重點 使學生把握作者展開論點的論證過程，學習本文嚴密的論證方式。2難點 通過對課文的學習，讓學生體會和理解作者包含在文中深刻的思想，進而樹立起一種人生責任感。教學目的：領會作者對人生價值的思考學習課文在論述過程中展現中心論點的寫法樹立對家庭、社會、國家、自己的責任感重點、難點重點：對人生觀的思考，對責任的思考難點：苦樂觀的深刻內涵教學方法：自主、合作、探究一、導入談話痛苦與快樂是人類永恒的話題，苦樂觀是一種人生觀，每個人都有自己的苦樂觀。那么著名學者、思想家梁啟超在本文中是怎樣論述自己的苦樂觀的？（板書課題、作者）作者沒有一般的談苦與樂，而是把論題集中在“最苦與最樂”上。（在“最”字上加點）二、講授新課作者簡介梁啟超（1873—1929），字卓如，號任公，一字任甫，別號飲冰室主人，近代改良主義思想家、教育家。廣東新會人，出生地主家庭。早年求學于廣州學海堂。1889年中舉人。他主張“變法”、“育人才”、“開學校”、“變科舉”等。1898年參與戊戌變法，變法失敗后流亡日本。晚年任清華學校研究院導師。著有《飲冰室合集》。?檢查預習?注音：契(ｑ236。)約 攬(ｌǎｎ)大抵（d ǐ）悲天憫(ｍǐｎ)人根據所給的解釋填出相應的詞語：①不得志。失意②好像放下了沉重的負擔。③對社會和人類的災禍苦難等表示憂慮和同情。④無論到了什么境地，沒有不自由自在的。整體感知_______是人生最大的痛苦。_______是人生最大的快樂。理清結構文章可以分為幾部分？ 請分別概括其主要內容。一、（2段)論“負責任是人生最大的痛苦”。二、(3段)論“盡責任是人生最大的快樂”。三、（5段)論“人生當勇于盡責任”。研讀課文（一）談苦作者使用設問，“人生什么事最苦呢”，提到了哪些事？為什么“身上背著一種未了的責任”最苦呢? 因為受良心責備，無處逃躲。從個人對他人的責任（承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等）再延伸到對家庭、社會、國家，乃至于對自己都有責任，一旦應盡的責任沒有盡，這種痛苦無法解脫。作者舉了哪些例子來證明自己的觀點呢？作者認為責任有種種,你能從課文中找出有哪幾種責任嗎? 對人的責任：凡屬我受過他好處的人，我對于他便有了責任。對事的責任：凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得到的，我對于這件事便有了責任。對自己的責任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來的自己立了一種契約，便是自己對于自己加一層責任。（二）論樂作者引用了哪些古語、俗語來形容盡責任之后的樂呢？請找出來，并講講它們的含義和作用。俗語——心上一塊石頭落了地含義：好像放下了沉重的負擔。形容心情緊張后的輕松愉快。古語——如釋重負含義：本來擔心或害怕的緊張心情得到了緩解。孔子——無入而不自得含義：無論到了什么境地，沒有不自由自在的。作用：形象生動地論證了盡責任之后的輕松愉快的心情和快樂自由的境界。文中是如何具體闡釋“如釋重負”，“心上一塊石頭落了地” “無入而不自”三句話的含義的呢？責任越重大，負責的日子越久長，到責任完了時，海闊天空，心安理得，那快樂還要加幾倍哩。大抵天下事，從苦中得來的樂，才算是真樂，人生須知道負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。這種苦樂循環，便是這有活力的人間一種趣味。可是不盡責任，受良心責備，這些苦都是自己找來的。一翻過來，處處盡責任，便處處快樂；時時盡責任，便時時快樂。快樂之權，操之在己。”作者認為這種樂的決定權在誰呢？結合文中語言談談你的理解。快樂之權，操之在己。有關句子：天下事從苦中得來的樂才算真樂。人生須知道有負責任的苦處，才能知道有盡責任的樂處。（三）擔責任找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話的含義以及要證明什么。孟子——君子有終身之憂含義：君子一生擔心對社會國家所負的責任沒有做好，因而終身都處于憂慮之中，但不會有一朝一夕對個人的遭遇的激憤。曾子——任重而道遠含義：負擔沉重而且路途遙遠。比喻責任重大。曾子——死而后已，不亦遠乎含義：一直走到死 的時候才放得下，不也是很遠了嗎？引用名言的作用：證明天下事從苦中得來的樂才是真樂，從而得出了“人生當勇于承擔負責”的結論。作者為什么說“仁人志士的憂國憂民”、“諸圣諸佛的悲天憫人”是樂而不是苦呢?因為“盡得大的責任，就得大快樂”，“日日盡責任，便日日得苦中真樂。”所以苦中真樂，是樂，不是苦。最后一段證明了什么內容呢?為什么這樣說?找出文中句子加以說明。證明了“人生不應當逃避責任”。文中句子：責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。“卸卻責任”和“解除責任”有什么不同？“卸卻責任”指未盡責任，丟開不管；“解除責任”指盡了責任，再無負擔。責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。合作探究文章的題目叫做《最苦與最樂》，最后一段中哪些句子分別呼應了“最苦”和“最樂”? 最樂——責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。盡得大的責任，就得大快樂；盡得小的責任，就得小快樂。最苦——想躲責任，只是自投苦海，痛苦永遠不能解除。板書設計 中心論點 拓展延伸“苦、樂”相關的詞語、俗語、諺語。為徑，學海無涯苦作舟?? 課后作業：結合課堂所學知識，以“責任”為話題寫一篇小短文。