最苦與最樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com

　 　

【正文】 為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?? 課后作業(yè)：結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，以“責(zé)任”為話題寫(xiě)一篇小短文。合作探究文章的題目叫做《最苦與最樂(lè)》，最后一段中哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂(lè)”? 最樂(lè)——責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。文中句子：責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。作者為什么說(shuō)“仁人志士的憂國(guó)憂民”、“諸圣諸佛的悲天憫人”是樂(lè)而不是苦呢?因?yàn)椤氨M得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)”，“日日盡責(zé)任，便日日得苦中真樂(lè)。孟子——君子有終身之憂含義：君子一生擔(dān)心對(duì)社會(huì)國(guó)家所負(fù)的責(zé)任沒(méi)有做好，因而終身都處于憂慮之中，但不會(huì)有一朝一夕對(duì)個(gè)人的遭遇的激憤。快樂(lè)之權(quán)，操之在己。可是不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來(lái)的。作用：形象生動(dòng)地論證了盡責(zé)任之后的輕松愉快的心情和快樂(lè)自由的境界。俗語(yǔ)——心上一塊石頭落了地含義：好像放下了沉重的負(fù)擔(dān)。作者舉了哪些例子來(lái)證明自己的觀點(diǎn)呢？作者認(rèn)為責(zé)任有種種,你能從課文中找出有哪幾種責(zé)任嗎? 對(duì)人的責(zé)任：凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。二、(3段)論“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。整體感知_______是人生最大的痛苦。)約 攬(ｌǎｎ)大抵（d ǐ）悲天憫(ｍǐｎ)人根據(jù)所給的解釋填出相應(yīng)的詞語(yǔ)：①不得志。1898年參與戊戌變法，變法失敗后流亡日本。廣東新會(huì)人，出生地主家庭。2難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)和理解作者包含在文中深刻的思想，進(jìn)而樹(shù)立起一種人生責(zé)任感。————苦中真樂(lè)：人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任第五篇：《最苦與最樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)作者凝重輕靈、簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。三、結(jié)束語(yǔ)：記得在畢淑敏的《孝心無(wú)價(jià)》一文中讀到這樣一句話：“我不喜歡一個(gè)苦孩子求學(xué)的故事，家庭十分困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅(jiān)持讀研究生，母親只有去賣(mài)血??”，是啊，常常聽(tīng)到孩子抱怨父母，常常聽(tīng)到有人埋怨社會(huì)，但他們可曾想過(guò)自己對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)盡了多少責(zé)任呢？同學(xué)們，你們想過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎？今天，讀了這片課文后，我想大家都應(yīng)該好好想一想：“未盡責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”，這是本文的中心論點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)本文后我們最大的收獲。知足常樂(lè)、苦盡甘來(lái)、苦中作樂(lè)、先苦后甜；一分耕耘，一分收獲；書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟??（2）、名人名言：居里夫人說(shuō)：“世上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想奮斗。好處：雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題，但由于句式、論證方法的變化，使得文章的語(yǔ)言凝重卻不呆滯，有一股靈動(dòng)之氣。——這五個(gè)設(shè)問(wèn)句環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，層層遞進(jìn)，把苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，另人信服。“翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？自然是責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。“然則為什么孟子又說(shuō)‘君子有終身之憂’呢？” ——這一句雖然很短，但卻有三層意思：a．孟子說(shuō)“君子有終身之憂”；b．孟子這句話的意思與前面所說(shuō)的“痛苦之后是快樂(lè)”似乎不一致；c．為什么這樣呢？“所以我說(shuō)人生沒(méi)有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒(méi)有比這個(gè)更重的了。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。以欲望為快樂(lè)的前提的人，則窮奢極欲，挖空心思不擇手段地去滿足自己的欲望。——最苦盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。”小結(jié)：苦中真樂(lè)，是樂(lè)，不是苦。小結(jié)：快樂(lè)之權(quán)，操之在己五、學(xué)習(xí)課文第5自然段：找出作者引用的名言佳句，并想一想這些話要說(shuō)明什么? 名言：孟子——君子有終身之憂；曾子——任重而道遠(yuǎn) 死而后已，不亦遠(yuǎn)乎。明確：有關(guān)句子有：古語(yǔ)——如釋重負(fù)；俗語(yǔ)——心上一塊石頭落了地；孔子——無(wú)入而不自得。明確：2自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。（2）、對(duì)事的責(zé)任：凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。三、學(xué)習(xí)課文第2自然段：一篇好的議論文，為了增加可信度和說(shuō)服力，必須適時(shí)適度地舉例，請(qǐng)找出有關(guān)事例。明確：我說(shuō)人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。讀起來(lái)使人感到句句教誨。六、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二。作者是怎樣論述苦樂(lè)與責(zé)任之間的關(guān)系的？結(jié)論是什么？明確：作者認(rèn)為：人因有責(zé)任而苦，盡大責(zé)則大快樂(lè)，盡小責(zé)得小快樂(lè)。作者是如何提出人生最苦的事是責(zé)任未了的？明確：作者通過(guò)與貧窮、失意、意志、死亡進(jìn)行對(duì)比，說(shuō)明這些痛苦都有辦法排除，而獨(dú)有責(zé)任未了的苦是像千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，無(wú)處可逃，從而說(shuō)明了人生最大的痛苦是責(zé)任未了。第二部分：(3)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。）監(jiān)督（dū）凡屬（f225。學(xué)習(xí)生字：恩惠（hu236。著有《飲冰室全集》。1897年任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂中學(xué)總教習(xí)，宣傳民權(quán)平等學(xué)說(shuō)和變法主張。1889年中舉人。二、整體感知課文內(nèi)容：“最苦”與“最樂(lè)”是意義相反的兩個(gè)詞，將它們放在一起，相互對(duì)比，相互反襯，加之又分別以“最”來(lái)修飾，這樣既能使論題鮮明、突出，又能深深吸引讀者。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：小時(shí)候，大人們告訴我：黃連最苦。體悟作者偉大的智慧及苦樂(lè)觀，樹(shù)立對(duì)社會(huì)、對(duì)他人、對(duì)自己的責(zé)任感。這還需要我在以后的日子里認(rèn)真里提升自己。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。八、布置作業(yè)：就下面幾個(gè)問(wèn)題情境，體驗(yàn)“最苦”與“最樂(lè)”的感受，寫(xiě)一篇小作文。七、教師小結(jié)：結(jié)束語(yǔ)：在人生的旅途上，盡管人人盼望快樂(lè)，無(wú)人喜歡憂傷，但他們本是一對(duì)孿生姐妹，永遠(yuǎn)伴隨在生活的舞臺(tái)上。———最樂(lè)責(zé)任不能逃躲，只有大小的分別。（1）你認(rèn)為:“卸卻”責(zé)任和“解除”責(zé)任有何不同？“卸卻 ”責(zé)任指_____未盡責(zé)任，丟開(kāi)不管______________________ “解除”責(zé)任指________盡了責(zé)任，努力完成了責(zé)任，再無(wú)負(fù)擔(dān)___________________ 總結(jié)：“人不應(yīng)該逃避責(zé)任.” 因?yàn)樨?zé)任是無(wú)法避免的。學(xué)生小組討論后總結(jié)：要說(shuō)明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。找出論說(shuō)的句子，總結(jié)這一段的內(nèi)容。（3）、對(duì)自己的責(zé)任：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。三、學(xué)習(xí)課文第2自然段：負(fù)責(zé)任具體表現(xiàn)在哪些方面呢？[個(gè)人是這樣，家庭、社會(huì)、國(guó)家也是如此。明確：我說(shuō)人生最苦的事，莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。讀起來(lái)使人感到句句教誨。六、布置作業(yè)：做練習(xí)二。到底什么叫責(zé)任？它的范圍有多大？作者是怎樣層層深入闡述的？明確：顯而易見(jiàn)，欠錢(qián)沒(méi)還，受恩沒(méi)報(bào)，得罪人沒(méi)賠禮，這都是我沒(méi)責(zé)任的表現(xiàn)。第三部分：（5)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任，而不能逃避責(zé)任”。）監(jiān)督（dū）凡屬（f225。學(xué)習(xí)生字：恩惠（hu236。1898年參與戊戌變法，以六品銜辦京師大學(xué)堂、譯書(shū)局。1891年至1894年從康有為受學(xué)于廣州萬(wàn)木草堂。梁?jiǎn)⒊肿咳纾?hào)任公，近代改良主義思想家、教育家。教學(xué)重點(diǎn)：了解最苦與最樂(lè)的意義 教學(xué)難點(diǎn)：：教授法 課數(shù)：2課時(shí)教具：ppt、多媒體、課文錄音 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課：我記得我小時(shí)候，我爺爺常常對(duì)我說(shuō)，他們小時(shí)候一年能吃上一頓肉，那算是一件快樂(lè)無(wú)比的事，而如今很多人為了減肥而發(fā)愁。其次，在要求學(xué)生仿寫(xiě)句子這個(gè)活動(dòng)中，給學(xué)生思考的時(shí)間比較短，也應(yīng)給更多學(xué)生一點(diǎn)機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮他們的主體地位。教學(xué)的高潮部分，感情傾注宜濃一點(diǎn)，其它部分，感情傾注則可談一點(diǎn)。如何調(diào)控，就得講究難易相同，深淺適度，快慢得當(dāng)。本課也存在很多不足：首先，由于我經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)時(shí)間把握得不夠好，沒(méi)把握好速度，整堂課顯得很趕，再加上上課時(shí)語(yǔ)速較快，學(xué)生跟上我的步伐顯得很吃力。由于學(xué)生剛接觸議論文，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的觀點(diǎn)和基本內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，采用座談、討論等方式、啟發(fā)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀；并通過(guò)語(yǔ)言欣賞、仿寫(xiě)句子等方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究以及創(chuàng)新的精神。七、【板書(shū)設(shè)計(jì)】 最 苦 與 最 樂(lè) 梁?jiǎn)⒊?最苦最樂(lè)貧？失意？老、死？知足、安分、達(dá)觀（不苦）現(xiàn)象 欠錢(qián)沒(méi)還如釋重負(fù) 負(fù)恩惠未報(bào)盡心安理得 責(zé)得罪人沒(méi)賠禮責(zé)吃苦——真樂(lè) 任該做沒(méi)做任（苦樂(lè)循環(huán)）勇于責(zé)任，不逃避責(zé)任，能享受真樂(lè)！本質(zhì)八、教學(xué)反思：《最苦與最樂(lè)》是一篇論證嚴(yán)密的