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讓學生在繪本中感悟數學-資料下載頁

2025-11-07 00:57本頁面

　　

【正文】境能促進學生感悟。而課堂教學情境的創設，除了教師富有感情色彩的描述、肢體語言、文字板書外，還可選擇一些圖片、實物、音像制品等，可以組織學生開展角色扮演、換位思考、課堂辯論、小游戲等活動，活躍課堂氣氛，讓學生在不同的情境中體驗。如在《自我保護》一課教學中，教師在課前組織學生排練小品，布置了“路遇劫匪”、“遭遇火災”、“被人敲詐”等情境，課堂上學生每表演一個情境，教師就讓學生討論自我保護的方法和技巧，結果學生的對策五花八門，行之有效，充分展現了他們的智慧。這堂課的設計從學生的生活經驗出發，貼近學生實際，取得了很好的效果。五、進行反思評價，讓學生在活動體驗中提升思想。思想性是思想品德課的根本性質，是思想品德課的靈魂。世界著名教育家蘇霍姆林斯基說：“道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。”人是有意識、有情感、有內心世界的，塑造青少年美好的心靈，陶冶他們的高尚情操，是思想品德課的內在要求。而思想品德的形成與發展，是學生主體自身的獨特體驗過程，離開學生的自我體驗，正確的行為規范就不能真正內化。教師的教學活動設計往往是漸進式的，剛開始階段，大多數學生的感覺可能是“好玩”，但隨著活動的推進，學生的思想認識不斷地提升，由此逐漸形成正確的道德理念和道德情感。教學活動需要反思和評價，這不僅局限于教師對課堂教學活動的反思和評價，教師更要促使學生進行反思和評價，因為學生是學習的主體，引導他們對自己的學習情況進行反思，進行自我評價，可以就自己的興趣、學習的態度、課堂上的表現、作業完成情況以及學習的結果等全方位、全過程地進行評價和反思，從而發揚自身的優點，改正自己的不足。這樣在教學中教師關注了教育的生成性問題，既重視過程體驗，又重視結果，讓學生感到真實、有效，使思想品德課的教育目標在活動中生成，思想在活動體驗中提升，有利于學生的發展。總之，給學生足夠的自主權和思考活動的自由，讓課堂動起來，這是新課程理念實現的關鍵。學生的學習與教師所致力于的教學活動是密不可分的，只有教師設計并實施體驗教學，精心設計教學活動，才能使學生的體驗學習成為現實，才能使學生在活動中感悟。只有讓課堂活起來，學生的主體地位才能得以發揮，想象力、創造力才能得以培養，自尊心和自信心才能得以鍛煉，才能促進學生正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。第五篇：繪本閱讀感悟品讀繪本，感悟閱讀小三班繪本閱讀作為一種新的閱讀方式已深入走進我們幼兒園，走近孩子，在一定程度上彌補了純文本閱讀的局限。因為繪本圖文并茂，畫面精美，更符合幼兒形象性思維的特點，尤其適合幼兒階段的孩子閱讀。它還對激發孩子的閱讀興趣，開拓孩子的想象空間，提高孩子的審美能力有很大的積極作用。繪本閱讀，開辟了孩子閱讀的新空間，讓孩子快樂閱讀！一、豐富閱讀材料，創設良好的物質環境繪本是幼兒最主要的閱讀材料。對于小班的孩子來說，我們首先考慮是內容既要符合幼兒的年齡特點，又要貼近幼兒的生活經驗。還要為幼兒的閱讀和理解帶來一定挑戰,促進每一位幼兒的發展和提高。其次圖畫書的畫面和顏色也是選擇的一個因素，顏色應是鮮明的,：《等汽車》《見面》《貪吃的小豬》《小河邊》等一些繪本，形象生動的閱讀材料呈現在幼兒面前，大大激發幼兒的閱讀興趣，讓幼兒快樂地閱讀、快樂地學習。二、精彩閱讀活動，激發幼兒對繪本的熱愛。１．有序開展聞書香活動結合課題，我班的“聞書香”活動有條不紊地開展，每周二的下午我們有計劃的開展聞書香活動：《貪吃的小豬》，仔細觀察繪本畫面，大膽表述自己的理解與想法，了解小豬的心理特點。《小河邊》了解問答形式和連鎖結合一體的兒歌形式，感受其中反復的韻律美。樂意欣賞觀察畫面內容，體驗兒歌中的幽默和溫馨。《等汽車》仔細觀察繪本畫面，大膽表述自己的理解與想法。喜歡閱讀，愿意和同伴分享。每一本的精彩故事，讓孩子在閱讀中得到快樂，讓他們有不斷讀下去的欲望。都能帶給孩子們一些認知與感悟。２．大手牽小手，共享閱讀樂十一月中旬啟動了第二屆閱讀節活動之后，我們動員幼兒和家長參加一些精彩的活動。活動一：親子繪本系列制作——展開想象的翅膀，共繪生動的情節。主題：寶寶的成長故事。家長和孩子一起把寶寶的成長過程用照片和繪畫，文字說明的形式表現出來。活動二：親子運動會時，繪本圖書作為禮物發放給每一位小朋友，孩子們把繪本圖書帶回家里和家長一起進行親子閱讀。三、親子閱讀繪本，感受閱讀繪本的快樂每兩周一次的親子閱讀，通過家長的幫助和指導，與孩子們交互式的活動，讓孩子們在圖畫書閱讀和理解活動中喜歡閱讀、學會閱讀、陶醉于閱讀。總之，繪本閱讀是幼兒增長知識、開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對幼兒進入書面語言階段的閱讀將產生深遠的影響。相信我們只要有愛心和耐心，不斷探索新方法，開拓新思路，讓幼兒喜歡看書，樂意讀書，對閱讀活動產生興趣并養成良好的閱讀習慣，并具備一定的閱讀技能，遵守閱讀活動的規則，為幼兒一生的學習打下良好的基礎。2016

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