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一年級語文教學金點子案例-資料下載頁

2025-11-07 02:45本頁面

　　

【正文】尊心和上進心。這個方法，不僅約束了學生們“草草了事”的壞習慣，而且讓學生在實踐中體會什么是“責任”，我想這個很重要。作業有分層每一次作業和試卷，我都要給學生反饋。如果抄寫作業出現錯誤，那么錯誤的學生就要把這一項作業重新書寫，如果再錯，那么就要翻倍。作業完成較好的學生就不再做無用功。如果小檢測或者是考試中出現基礎題目的錯誤，錯誤的學生不僅扣除個人分數牽涉了小組的利益，而且作業量也會加重。積累自己語文作業和檢測中出現的錯誤語文學習其實也是個積累的過程，我們語文教師辛辛苦苦的教給學生課本上的知識，無外乎是想提高學生的語文修養。古人曰：“操千曲而后知音，撥萬弦而后生巧。”如果沒有經歷“量”的積累，不可能產生運用的“質”的飛躍，猶如鑄器，時間不到，火候不至，產品出不來。我要求學生把每次作業，考試中出現的錯誤進行積累和歸納，我要對這項布置下去的任務進行批閱。檢查合格后，反饋給學生。每天課間或者是午餐后我會讓學生拿著總結本來我這里，進行聽寫。每天對學生的錯誤進行訂正，孩子的記憶力自然就十分深刻。所謂量變向質變的飛躍，我想就是如此吧。利用班級小競賽提高學生對學習的重視我會利用課前十分鐘或者是課后十分鐘，給學生們來一個小競賽。一般都是語基部分的競賽。有時是聽寫的方式，有時是利用多媒體展示，學生書寫上交的方式進行比賽。學生們對“競賽”二字的興趣遠遠大于對 “聽寫”、“檢測”的興趣。可以對優秀、進步生加分鼓勵，或者展示在光榮榜上。一定不要忽略對進步生的表揚曾幾何時，我聽過這樣的一番話：優秀的學生無論到了哪個班都是優秀生，因為他們的自控能力強，學習的態度端正，家庭對學習也非常重視。所以，這樣的孩子一定錯不了。但是對于班級的學困生來說，他們的好壞直接牽制著我們的心。有時候我在回憶我的學習生涯，我是個腦子不太靈的人，我高中報的還是理科，學習起來不能說太費勁，反正也是不輕松的，班里聰明的學生太多了，總是得到老師的表揚，我自然覺得自己是一個很一般的學生了。但是有一天，我的化學考試在我們班是唯一一個全對的，老師給予了我很大的表揚。從那時起，我熱愛化學，我覺得自己并不差，反而很有潛力。是什么原因改變了我學習的興趣和觀念？是老師的鼓勵，是我的一次勝利得到了老師的重視。換位思考以后，我真的覺得這些學習成績不太優秀的學生需要的不是呵斥和指責，而是我們抓住他們的每一次進步，去提高他們的學習興趣，讓他們體會到自己是有價值的。他們可以給小組創造榮譽，他們的名字可以出現在光榮榜上，他們同樣有自己的優勢。我一直堅持著以這樣的方式進行我的語文教學工作，從未間斷過，都說老師是孩子的榜樣，如果我松懈下來，他們自然以為我是個不堅持、不守信的老師，那么我自然就不會有威信了。我們日復一日的努力著，孩子們的責任心越來越強了，曾經在試卷左側的祖國山河一片紅如今變為了一片整齊的小對勾。我告訴他們，你們是優秀的，你們的基礎是厚實的，他們就越來越覺得自己是優秀的，自己不應該在基礎上出現大的錯誤。我想無論做什么事情，都要堅持，這是送給我們班學生的，也是鼓勵自己的！這就是我的教學金點子，分享給大家，希望我能從各位老師的身上學習到更多的方法，提高我的教學水平，促進自己慢慢成長起來！ 0頂一下

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