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2025-12-03 17:50本頁面

【導讀】基本格式.能讀懂文章Let’sread兩部分的內容,并能依照圖文或范文進行仿說或仿寫.學生良好的生活休閑方式和積極的生活態度.學習中利用規律來擴大詞匯量.英文書信與西方國家的孩子交朋友.以小組合作學習為主要的課堂組織形式，堅持生活化，活動化，體驗化的教學。通過課堂評價來確保任務型。擊掌兩下，讀完三遍單詞，擊掌三下。學生分成４大組，每組分別寫地點，時間，其他學生繼續猜．。７位同學停止動作，下面的同學指令其中一個動作，活動結束時，留在臺上的同學為最佳小特工，

　　

【正文】內容： Where did you go ？ How did you go there？ What did you do ？四人小組，每人準備一張曾經旅游去過的地方的照片，進行采訪，介紹． Eg: S1: Where did you go ？ S2: I went toQingdao. S1: How did you go there？ S2: I went by train. S1: What did you do ？ S2: I rowed a boat. １０． Let’s find out 活動目的：培養學生寫詞匯的能力．活動過程： 1)Think of 4 places you have been to. 2)Tell how you went and what you did. Where HangZhou How By bus What Rowed a boat 閱讀教學 John一周的度假經歷畫成一張圖文并茂的表格 . Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday 活動過程：準備面包狀游戲卡．將 Let’s read中部分句子，寫到卡紙上，句子中的單詞之間沒有間隙，要求學生通過仔細朗讀和拼讀進行識別．并把句子根據單詞切開．看限定時間內誰切的面包最多．學生展開切開的面包，教師檢查學生的拼寫并且予以評價．活動目的 : 培養學生的識別 ,拼寫能力和增強英語學習的趣味性 . ２．切面包３．制作明信片可結合Ｐ４６ Task time，教師介紹賀卡的相關知識：賀卡有很多種類，朋友身體不適可以送安慰卡；朋友心情不暢可以送幽默卡；失敗送鼓勵卡；成功有慶賀卡；出行有平安卡．賀卡除了有紙制的，也有電子賀卡．明信片也可以通過電子郵箱的方式來發送。．４．情景劇編演 “ A funny trip” Thank you!

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