西師版小學數學二年級上冊教學計劃-資料下載頁

　　

【正文】 哪些新朋友？你有哪些新的收獲？在我們的生活中有許許多多的銳角和鈍角，讓我們課后去尋找吧！六、教學反思①拿出老師為你們準備的裝有各種角卡的袋子，把這些角展開在桌面上，看看你能把它們分成幾類。②學生按要求活動，教師巡視輔導。（2）組織學生匯報交流學生：我們分成了兩類：一類是直角，一類不是直角。學生：我們分成了三類：直角是一類，比直角小的分為一類，比直角大的又分為一類。2．討論交流，引導學生明確銳角和鈍角的含義教師：比直角小的就是直角的弟弟，比直角大的就是它的哥哥。我們來為它們分別起個名字好嗎？讓學生充分交流后引導小結：比直角小的叫銳角，比直角大的叫鈍角。相互討論：怎樣判斷一個角是不是銳角或鈍角？學生討論得出用三角板上的直角比的方法來判斷。……教學反思第三單元：表內乘法（二）6，7的乘法口訣【教學內容】教科書第37～38頁的教學內容。【教學目標】 1培養學生的探索發現能力。26，7的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。6，7乘法口訣的規律，進一步教師：同學們真不簡單，自己編出了6的乘法口訣。那么每句口訣的意思你都知道嗎? 學生：“六六三十六”的意思是6個6得數是36。“六七四十二”的意思是……27的乘法口訣教師：我們一起來看一看臺歷。(課件出示)1個星期有幾天?(7天)5個星期有多少天?6個星期呢……教師：小朋友，你們能自己編出7的乘法口訣嗎? 讓學生把算式和口訣依次填入表里。同桌互相檢查，互相幫助，集體訂正。教師：你是怎樣想出“77”的得數的? 學生：剛才我們學習6的乘法口訣時已經知道“六七四十二”，用42加7就是“77”的得數。教師：你是怎樣編出“七八五十六”這句口訣的? 學生：我想7個7是49，那么8個7就是56，所以七八五十六。3教師：真棒，你們自己編出了6，7的乘法口訣，這些口訣有沒有規律呢? 學生1：6的口訣，六不變，另一個數是從一開始一直到九，得數一個比一個多6。學生2：7的口訣，七不變，另一個數一個比一個大1，得數從七開始一個比一個大7。學生3：老師，我認為一六得六到五六三十，一七得七到六七四十二都是我們前面學過的，已經記熟了。……教師：同學們真聰明，發現了這么多的規律，那你愿意用什么方法記就用什么方法記。老師給大家計時2分，看誰記得又對又快。抽2名學生試背。教師：你用什么方法記得這么快? 教師：你認為最難記的是哪一句? 教師：如果“七八五十六”這句口訣我忘了，怎么辦? 學生1：我就想“七七四十九”加7。學生2：我還可以用“七九六十三”減7。教師：一句口訣可以根據上一句或下一句口訣得出，現在請同學們把剛才認為不好記的，或還沒記熟的口訣再記一記。第五篇：2015年二年級上冊數學教學計劃(西師版)2015年二年級上冊數學教學計劃一、本學期教學的指導思想：重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。努力提高教學質量。二、情況分析：班上學生共______人，每位學生都很天真活潑，他們在學習上是充滿無限樂趣的，在學習的探究上也是無止境的，因此基于他們無限的求知欲望，在教學時應充分發揮他們的想象力和創造力，學好數學。學生對解決問題中拿去多少，剩下多少，求原來有多少的題型解決起來有一定的困難；對100以內的加減法計算掌握還好。雖然在上學期期末測試中學生的成績都不錯，但是與優秀班級比較，還存在一定差距；在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考有一定深度的問題時，學生思維就打不開。因此本期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導學生體驗的思維的樂趣及成功獲得的樂趣，從而進一步增強學習數學的興趣，對數學的學習需要有一定的生活基礎和生活經驗的，因此在教學時注重培養他們對生活的密切接觸，培養其聯系生活，解決問題的能力。學生對課堂教學常規還有待于盡早進行規范，使學生逐步養成良好的學習習慣。三、教材分析：（一）、表內乘法結合具體情景，初步理解乘法的意義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀寫乘法算式。經歷編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源，熟記乘法口訣并能熟練的口算表內乘法。經歷觀察、操作、推理等學習活動過程，能叢數學的角度提出一些簡單的問題，并靈活應用不同的方法去解決這些問題。積極主動的參與編乘法口訣等活動，獲得成功的體驗。結合情景圖，在學習中受到熱愛自然，熱愛科學，保護環境等方面的（二）、角的初步認識結合生活情景認識角，感受角與生活的密切聯系。能說出角的個部分名稱，會辨認角。認識直角，并會用三角尺判斷一個角是不是直角。在探索角的過程中，或得成功體驗。(三)、測量長度測量長度在分一分的數學操作活動中，經歷不同分法的過程，獲得分物體的經驗，理解平均分的意義能結合具體的情景，體會除法的意義并能說出除法算式各部分的名稱。能根據具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練的口算表內除法 能結合具體的情景或通過操作活動，說出誰是誰的幾倍 能結合現實生活或問題情景解決一個數的幾倍是多少的問題能在老師的指導下，從日常的生活中發現并提出用除法解決的簡單問題(四)、表內除法在分一分的數學操作活動中，經歷不同分法的過程，獲得分物體的經驗，理解平均分的意義能結合具體的情景，體會除法的意義，并能說出除法算式各部分的名稱。能根據具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練的口算表內除法。能結合具體的情景或通過操作活動，說出誰是誰的幾倍。能結合現實生活或問題情景解決一個數的幾倍是多少的問題，能在老師的指導下，從日常的生活中發現并提出用除法解決的簡單問題(五)、方向與位置正確區分東西南北方向，會用東西南北來描述物體所在方向經歷辨認東西南北的過程，明確方向和位置在生活中的重要作用，并獲得積極的情感體驗會識別簡單的路線圖，能根據要求標出指定物體的方位，感受方向和位置與實際生活的聯系四、本學期教學的主要目的要求結合現實情景，經歷把幾個相同數的連加表示成乘法算式的學習過程，初步理解乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。經歷編19的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源，熟識19的乘法口訣并能熟練地口算19的乘法。在具體的情景中初步感知乘加、乘減式題的運算順序，會計算乘加、乘減式題。在編乘法口訣的過程中，初步培養抽象、概括以及發現簡單規律的能力，增加自主學習的意識，感受學習成功的樂趣，增強學好數學的自信心。結合情景圖，在學習中受到熱愛自然、熱愛科學、保護環境等方面的教育，在情感、態度方面健康發展。結合生活情境認識角，感受角與生活的密切聯系。能說出角的各部分名稱，會辨認角。認識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角，并會用三角板畫直角；直觀認識銳角和鈍角，會在方格紙上畫銳角、鈍角。在測量活動中，體會建立統一的長度單位的重要性和必要性。體會厘米、米的含義，建立1 cm，1 m的實際長度觀念，會進行簡單的單位換算，會根據要測量的具體物體選擇恰當的長度單位。在經歷不同方式測量物體長度的過程中，掌握用厘米和米作單位測量物體長度的方法，并獲得成功的體驗。在“分一分”的活動中，經歷不同分法的過程，理解“平均分”的意義。1能結合具體情境，體會除法的意義，并能說出除法算式各部分的名稱。1經歷探索用乘法口訣求商的過程，能根據具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，能熟練地口算表內除法。1在擺學具和解決問題的活動中理解倍的含義，能解決一些有關倍的簡單實際問題。1會運用所學習的乘除法知識解決生活中的一些簡單實際問題，培養數學應用意識和解決問題的能力。了解除法與實際的聯系，體會表內除法的應用價值。五、教學的重點、難點：表內乘法和表內除法的初步認識是本冊教材的重點、難點之一。教材選取了學生感興趣的變魔術、雜技等內容為素材，由“情境串”引發出 “問題串”，利用兒歌的形式來學習乘法口訣，形式新穎有趣，教學時引導學生先理解乘除法的意義，然后記住乘法口訣，為以后的混合運算打下堅實的基礎。混合運算也是本冊教材的重點，教學時引導學生聯系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，引導學生理解算理，強調：在算式里，有乘除法和加減法，先算乘除法，在熟練的基礎上正確計算。六、本學期提高教學質量的具體措施從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。充分調動學生學習的主動性，引導學生利用自己已有的經驗來主動構建知識。開展課前3分鐘口算，增強學生的可算能力，從而提高計算能力。加強估算與解決問題的教學，重視學生思維能力的培養。必須按時備課，熟悉課本，吃透教材，對不懂的地方及時向老教師請教；對本節課的教學目標必須清楚，能脫口而出。要求孩子上課必須認真聽講，向課堂要質量，根據孩子不同的接受能力進行不同的教學，對個別慢的學生進行個別輔導，使每位學生都緊跟著。數學要精講多練，做到思路清晰明了，環環緊扣。多讓學生自己動手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習的過程中理解題意。對于每天所講的內容必須做到心中有數，到底還有那些學生不懂，問題出在什么地方，及時的糾正錯誤。做到多鼓勵少批評，采用比賽的方法調動孩子的積極性，培養他們團結、積極合作的精神，特別是慢的學生更要對他們有耐心、愛心，鼓勵學生大膽的去嘗試，去體驗成功的快樂。七、教學課時及進度安排： 教學內容 課時安排表內乘法（一）12課時 第1—4周角的初步認識 6課時 第5—6周表內乘法（二）5課時 第6—7周測量長度 10課時 第8—9周表內除法 6課時 第10—11周總復習5課時 第17—18周