小學三年級上冊信息技術教學總結-資料下載頁

　　

【正文】 把書上相關語句勾畫出來。提示：勾畫圈點是語文課堂上常見的學習方法，結合觀察，能給學生學習方法的潛移默化。此處可以請學生讀勾畫的語句。網址::歡迎您來免費下載叢蓉教輔園教輔資源免費下載C、抽生交流：工具箱、顏料盒、工作區在我們畫圖的時候分別有什么作用？ 提示：聯系美術課學習經驗，降低電腦的神秘度，有利于學習。D、教師質疑：剛打開的“畫圖”窗口太小，你有辦法使它最大嗎？提示：最大化操作此前沒提過，第七課中有專門介紹，此問題在教學中根據學生情況，靈活處理。認識工具箱A、學生觀察工具箱，數一數，一共有多少種工具，猜猜它們的名字。提示：猜名字不一定要準確，關鍵是看學生能夠根據按鈕圖形產生聯想，為下面試探操作打基礎。B、學生自由讀課本29頁2兩段文字，利用圖52，看書上告訴我們用什么辦法知道工具的名字。C、兩人一組，合作完成“試一試”，用書上的方法試探各按鈕的名稱，并寫在圖53括號里。提示：“試一試”中空格教多，因為試探的方法一致，合作有利于節省時間。電腦較少的學校，也可以三人一組、四人一組。D、教師考學生幾個常用工具的名字。想想它們各有什么作用？提示：此處教師可用美術課當中的工具，如鉛筆、直尺、排筆（刷子）、橡皮擦，讓學生從“畫圖”窗口中找對應的按鈕。二、用“小老鼠”畫圖嘗試選擇工具A、談話：電腦給我們提供了這么多的工具，我們首先要選擇一個適合的工具，我們先來嘗試用鉛筆畫圖，B、學生看書，分步嘗試選擇鉛筆畫圖，邊嘗試邊說自己的發現。C、師生一起明確：用鼠標點擊“鉛筆”按鈕，按鈕仿佛凹下去了，鼠標指針變成了鉛筆，并且可以用它在“紙”上畫圖。提示：此處為重點，實際操作時間很短，但過程一定要求學生嚴格實施，邊嘗試、邊觀察、邊說。基礎的落實有利于以后的學習。D、學生用鉛筆在“紙”上模仿畫走路的人、小鹿。提示：模仿畫主要是讓學生掌握用鼠標“畫”的具體方法，大致形似就可，不過高要求。E、學生嘗試選擇、使用其它工具，觀察工具欄中的變化，注意體會其它工具的不同作用。F、教師總結：選擇“用顏色填充、取色、鉛筆”工具時，只是按鈕發生變化，選擇其它工具時，工具欄下面的灰色小塊中會出現更多的東西，這是這些工具的輔助選項。畫圖時，結合使用，功能更多。提示：其他工具的使用涉及輔助選項，相對較難，鼓勵學生積極嘗試，有所發現即可。學生養成積極探索、嘗試的習慣，自然會發現其中的奧秘。嘗試彩色畫圖A、閱讀“探究活動1”，嘗試用鉛筆在顏料盒中左鍵點擊一種彩色，觀察顏料盒中的變化，模仿畫飛機、小豬，觀察鉛筆的變化。B、嘗試用鉛筆右鍵點擊一種彩色，觀察顏料盒中的變化。分別用左鍵、右鍵畫圖。說出點擊顏色畫圖有什么規律。C、教師明確：左鍵選取的顏色和右鍵選取的顏色是不一樣的。在畫圖中，要大膽嘗試，去發現“畫圖”軟件的神奇功能。提示：此處學生知道顏料盒中有兩種彩色狀態，分別代表左右鍵畫圖顏色即可，不需要將“前景色、背景色”的概念告訴學生。學生掌握用左鍵取色畫圖的習慣做法居多，可以鼓勵學網址::歡迎您來免費下載叢蓉教輔園教輔資源免費下載生嘗試左右鍵結合取色畫圖。嘗試自由作畫。A、談話：我們知道了怎樣選取工具、選取顏色，就請小朋友們用你聰明的小腦袋和靈巧的小手，用“小老鼠”畫出自己喜歡的圖畫吧。B、學生嘗試自由作畫，教師指導。C、學生相互展示自己的作品，說出用了哪些工具。師生共同評價。提示：自由做畫，學生自由發揮，不在乎質量好壞，但要要求畫面有一定主題。學生嘗試新的工具時遇到困難，教師應鼓勵學生積極探索，適當給予幫助。三、退出“畫圖”程序談話：要下課了，我們應該先退出“畫圖”程序，關好電腦，記得怎樣做嗎？學生運用第三課、第二課中學習的關閉窗口、關閉電腦的方法操作。教師提示圖畫的保存。提示：退出軟件、關閉系統前面已學過，此處為運用，應盡量作到操作準確。學生如要保存作品，應鼓勵學生自己探索，教師適當幫助。當然也可以根據具體情況，處理為不保存，待講授文件的保存后或者作品有一定水平后再保存。課堂小結談話：這節課我們都學了些什么呢？學生交流學習收獲。教師談話：這節課，我們知道了“畫圖”程序的簡單操作，并且第一次畫出了美麗的圖畫?！爱媹D”里的秘密還有很多，相信小朋友們以后一定能發現的。提示：讓學生說收獲，有利于養成及時總結的習慣，同時能建立成就感，有利于不斷進步。后記信息技術教學受制因素很多，教學時應根據學生情況、設備情況、師資情況靈活處理。筆者認為應該堅持的總體思想是：在實驗、觀察、歸納中明確現象、總結規律，注重自主學習、自主發現，在落實基礎知識、基礎能力的前提下，培養創新能力、實踐能力。第六課《無師自通學軟件》 教學目標：知識與技能：初步了解掌握新軟件的特征和功能的一般步驟和方法；過程與方法：通過任務驅動、小步子形成性訓練及師生合作互動的方式，引導孩子們自己總結出學習、掌握學習新軟件的步驟和方法；情感、態度、價值觀：讓孩子們在游戲中總結學習方法、體驗成功的喜悅，引導其發現問題、解決問題，從而樹立他們的自信心。教學重點：教給學生觀察、發現和解決問題的方法；變給人以魚為給人予漁。教學難點：如何引導學生總結出學習新軟件的步驟和方法是本課的難點。教學過程：一、提出問題方法一：有能力的教師可以制作一個Flash動畫，表現同學遇到新軟件的兩種不同的態度和方法：一種是不停地問同學，問老師，課堂亂糟糟地，老師沒有講的他就不會；一種是安靜地自我探網址::歡迎您來免費下載叢蓉教輔園教輔資源免費下載究、鉆研或與同學小聲討論，很快掌握了新軟件的功能和使用方法。方法二：由兩組同學將上述兩種學習方法編成小品表演。二、引導問題師：看了兩組同學的表演，你認為那種學習方法更好些？生：…… 師：計算機的軟件不停的更新換代，功能越來越強大，智能化程序越來越高，我們必須學會不要老師也能很快掌握新軟件的方法，也就是達到“無師自通學軟件”。（揭示課題、板書）師：雖然軟件不同，但學會和掌握它們的規律卻基本相同，一般可能通過“觀看外貌”、“鼠標試探”和“尋求幫助”這三步進行。（一邊介紹、一邊板書）下面，我們以紙牌游戲為例，來看看孩子們能不能通過剛才老師介紹的三步學習法，掌握游戲的方法。三、師生互動解決問題（一）觀察外貌師呈現任務一：學生自主打開紙牌游戲。師：啟動游戲窗口后，你看到了什么？生1：有紙牌標題欄、在菜單欄中有“游戲”和“幫助”………生2：我還看到有紙牌的正面和反面，還有紙牌的虛框……生3：還有得分和時間……師：通過“觀察外貌”我們看到了游戲窗口的特點（板書：窗口特點），我們看到主窗口被區成了幾個區？（用鼠標示意三個區）它們分別叫“發牌區”、“紙牌疊”和“花色堆”。（鼠標示意）呈現下面游戲區各部分名稱圖，以幫助孩子們記住各區名稱。網址::歡迎您來免費下載叢蓉教輔園教輔資源免費下載（二）鼠標試探師：現在請孩子們在游戲區用鼠標“單擊”、“雙擊”和“拖拉”的方法，試一試，紙牌有什么反應？同時呈現任務二：（鼠標試探是學生活動的重點，這一教學環節的意圖是讓孩子們隨意試探積累經驗）師：通過鼠標試探我們發現了許多紙牌游戲的奧秘，下面，我們一起來討論回答下列問題：（同時板書：發現奧秘）教師組織學生討論下面的問題。（由于三年級的孩子小，他們通過鼠標試探能發現現象，但不太會總結規律，所以下面討論是必須的。這一教學環節的意圖是通過討論，梳理試探的結果、培養小組合作的意識和能力。）呈現任務三：同學討論頭問題時，教師應建議他們分工合作，共享成果，因為時間關系不必每個同學一一網址::歡迎您來免費下載叢蓉教輔園教輔資源免費下載試探。（1）鼠標單擊“發牌區”有什么現象？生：翻出新牌一張。生：翻出新牌三張。（由于學生軟件設置不同會有這兩種結果，為下面菜單試探埋下伏筆）師：有的能翻開三張新牌，有的只能翻一張，看來大家的軟件設置不同，等一會我們再討論這個問題。（2）你能將“紙牌疊”的紙牌拖到“花色堆”嗎？如果“紙牌疊”的紙牌是A，你能把它拖到“花色堆”嗎？生：一般的不行，但A能行。（3）雙擊“紙牌疊”的紙牌，有什么反應？雙擊“紙牌疊”的A有什么反應？生：……（4）發牌區翻開的牌能移動嗎？它們能移到什么地方？“紙牌疊”的紙牌能移到另一個“紙牌疊”的下面嗎？觀察下面“紙牌疊”的紙牌疊放有什么規律？（6）你知道“方塊2”的下面是什么牌嗎？（7）如果“花色堆”里已經有“黑桃A”了，雙擊或拖拉“黑桃2”能放到“花色堆”去嗎？（8）如果“紙牌疊”區域有空位，試一試把別的牌拖拉過去行嗎？再試一試如果是K能不能移到“紙牌疊”區域的空位上？（9）用鼠標點擊“游戲”菜單欄，能發現有哪些選項，分別點擊這些選項，看看有什么反應？（10）你能改變“發牌區”一次翻牌的張數嗎？說說你的辦法。匯報討論結果匯報討論結果時建議引入競爭機制，一個組一次只能回到一個問題，答對一個加一個五星或別的獎品，難的問題則是區分勝負的標志了，另外，可能因為時間關系，討論試探的時間不會很長，這就要求學生分工合作，共享成果，而不必每個人都去試探每一個問題，因為有的情況出現的幾率比較小。（這一教學環節的意圖是，通過匯報檢查討論結果，同時強化孩子們的成果意識及集體合作精神和集體榮譽感）（三）尋求幫助師：通過“觀看外貌”、“鼠標試探”的方法，我們基本掌握了“紙牌”游戲的玩法了，但你知道網址::歡迎您來免費下載叢蓉教輔園教輔資源免費下載游戲的最終目的是什么嗎？你知道游戲有哪些規則？游戲是如何記分的嗎？這些問題我們都可以通過“幫助”菜單找到答案。許多軟件都有幫助菜單，通過幫助菜單晚們可以詳細了解軟件的功能及使用方法。（板書：詳細了解軟件）呈現任務四：四、小結今天，我們通過“觀看外貌”、“鼠標試探”和“尋求幫助”三步學習法，掌握了紙牌游戲的玩法和規則。這樣的學習方法也可以用在別的新軟件的學習中。在具體的軟件學習時，你還可以找到其他更有效的方法，不妨把它們記錄下來，再應用到其他新軟件的學習中，相信你能成為一個電腦高手。第七課 Windows窗口變變變教學目標：知識與技能A、理解“窗口”概念、了解窗口的構成。B、學會窗口的操作方法。C、認識任務欄、學習使用任務欄切換窗口。過程與方法能根據問題去探索性學習，能總結出探索結果，培養學生自主學習能力。情感、態度、價值觀鼓勵學生勇于實踐，樹立在實踐中得出真理的科學態度 教學過程：一、導入激趣。窗口的概念Windows的中文意思是“窗口”，在我們使用畫圖程序、玩紙牌游戲時，屏幕上會出現一些方框，我們把這些方框叫做“窗口”，我們通過這些“窗口”同電腦交流。為了更好地與電腦打交道，我們需要同“窗口”交個朋友，學會指揮“窗口”，只要你掌握了正確的方法，“窗口”會很網址::歡迎您來免費下載叢蓉教輔園教輔資源免費下載聽話的。讓我們先和“窗口”認識一下吧。二、認識窗口構成，窗口各部件名稱以“我的電腦”窗口作為例子認識窗口。建議：向學生介紹窗口構成時盡管避免枯燥的講解，這時設計為：第一步：讓學生對照圖71，自己認識窗口名稱。第二步：用測試學生反應速度方法，激發學生操作興趣，鞏固學生識記內容。第三步：提醒學生注意觀察，有學生提出指向最小化最大化等按鈕會有變化時，讓學生自己進行試探，使學生明白：用鼠指針試探一些部件時，電腦會自動告訴你它的名字。三、Windows窗口變變變，掌握窗口的操作方法。教師根據課本中設計的6個問題向學生提問，學生操作同步進行單擊 按鈕，發生了什么變化？這時按鈕變成什么樣子了。用鼠標去試探的名字，再單擊按鈕。試一試按鈕的作用。打開窗口，使它處于“復原”狀態。如果將鼠標移動到窗口邊框時，鼠標指針有變化嗎？如果此時按住鼠標左鍵拖動鼠標，你能看到什么變化呢？再試試右下角的情況如何仍然使窗口處于“復原”狀態，用鼠標按信“標題欄”上下左右拖動，會有什么變化？如果把窗口縮小到一定程度，它的邊框會出現如果73所示的情況嗎？用鼠標拖動“滾動條”。請用鼠標拖動看到隱藏的東西。用鼠標單擊小三角形按鈕，看看有什么作用。建議：問題最好由教師提出，學生暫不看課本上的答案，由學生操作后自己得出結論。四、窗口的伙伴任務欄理解任務欄作用使用任務欄切換窗口的方法介紹“任務欄”讓學生打開一個窗口，觀察任務欄變化，理解任務欄和窗口的聯系。介紹任務欄“窗口銨鈕”。讓學生同時打開紙牌和掃雷窗口，在任務欄交替單擊“紙牌”和“掃雷”窗口按鈕，觀察任務欄窗口變化和桌面上窗口變化。五、窗口變化練習。巡視、指導觀察打開窗口時任務欄有什么現象發生，答問。通過操作試驗，掌握用任務欄切換窗口的方法。小結回顧所學知識，結束本課根據第43頁“窗口變化練習”的要求進行探究活動。第八課 與電腦鍵盤交朋友教學目標：了解鍵盤的分區，掌握主鍵盤區字母鍵、數字鍵、符號鍵的名稱和分布規律；學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習信息技術的快樂，從而激發學生學習信息技術的濃厚興趣。教學重點：認識使用主鍵區的幾個控制鍵──Enter、BackSpace和空格鍵。網址::歡迎您來免費下載叢蓉教輔園教輔資源免費下載教學難點：認識鍵的作用。教學準備：課件，鍵盤實物和鍵盤圖。教學過程：一、激趣引入，揭示課題師：老師以前給同學們介紹了一個叫“精靈鼠小弟”的朋友，大家很快就喜歡上他了，已經能夠用他來熟練控制電腦了。但是大家知道嗎，老師還認識一位叫“無敵大海龜”的朋友，他也能幫助我們向“方腦殼”朋友電腦輸送數據、發布命令，并且做很多“精靈鼠小弟”不能完做的事情呢，大家想認識他嗎？他就是我們的新朋友“無敵大海龜”鍵盤先生。從今天起我們就來