市級課題“探究性學習在初中數學中的應用”結題報告-資料下載頁

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【正文】 在整個教學過程中，要重視給學生留下再創造的廣闊天地，使學生充分享受到數學探究的樂趣，結果多種合乎常理的作法就出來了。 （二）、探索了初中探究性學習教學的流程，為新的課程課堂改革拓寬了思路。 （三）、更新了 教師的教育觀念，教師教學水平、科研能力得到了提升，教學效果明 11 顯提高。自課題研究以來，胡建忠校長的《 “不等式取值范圍的確定”教學例析》等二十多篇論文在省級以上刊物發表，夏彪老師的《關注學生發展 實施有效探究》等八篇論文及案例在省級刊物發表或省市級獲獎。李勝文老師的《讓師生生動 讓課堂互動》在江蘇大學學報發表，還有三篇分獲省二等獎、市一、二等獎，紀啟軍老師的《數學教學中如何有效地進行課堂討論》在《試題研究》發表，還有??。 （四）、學生解題能力和運用數學知識解決簡單實際問題的能力得到提高。三年以來，共有二十 五名同學在江蘇省數學競賽中獲得省級獎勵。其中胡夢荔、王龍、王斐等同學獲得了江蘇省一等獎，收集了學生撰寫的用數學知識探究解決數學問題和實際生活中的簡單問題的小論文（小制作）有四十余篇（件），極大提高了學生的實踐操作能力和創新精神。 九、研究結論與思考 通過幾年的實踐研究，課題研究組共同得出的結論是：利用數學探究性學習的方法指導學生學習是可行的，其效果是明顯的，其教學流程和評價是較科學合理的，符合建構主義理論和新的課程理念。有利于學生養成終身學習的習慣，有利于培養未來社會所需具有的“創新意識，創新精神，創新能 力”的高素質人才。但我們在研究過程中，也發現許多仍需探討的問題。如對數學探究性學習相關的校本課程開發，其內容較零碎，未成系列；對學生而言，探究性學習如何進行更有效的評價，我們還未找到更好的方法；學生在探究過程中，如何更好地組織中下層面學生探究學習等等，都有待我們進一步去研究探索。面對以上問題，課題組全體成員有決心繼續開展深入研究，力爭早日使探究性學習方法整體研究走向成熟，使我們的學子能真正“學”有所獲，“探”有所得！ 參考文獻 《教育創新論》 張武州 主編 上海教育 出版社 《初中探究型課程導師指導手冊》上海市教育委員會教學研究室編 《探究性學習》 陸 景 上海市教研所 《對探究性學習的認識》 張德根 中小學數學（初中教師版） 《合作性學習的原理與技巧》 劉春紅 孫海生 編譯 （執筆：夏彪） As of Microsoft174。 Inter Explorer , you can applmultimediastyle effects to your Web pages using visual filters and transitions. You can apply visual filters and transitions to standar d HTML controls, such as text containers, images, and other windowless objects. Transitions are timevarying filters that create a transition from one visual state to another. By bining filters and transitions with basic scrip ting, you can create visually engaging and interactive Explorer and later supports a rich variety of optimized filters. Clic k the following button to see a demonstration of many of these filters and how to usetheProcedural surfaces a re colored surfaces that display between the content of an object and the object39。s background. Procedural surfaces define each pixe l39。s RGB color and alpha values dynamically. Only the procedure used to pute the surface is stored in memory. The content o f an object with a procedural surface applied is not affected by the procedural ： 此類已序列化的對象將不再與以后的 Swing 版本兼容。當前的序列化支持適合在運 行相同 Swing 版本的應用程序之間短期存儲或 RMI。從 版開始，已在 包中加入對所有 JavaBeansTM 的長期存儲支持。請參見 XMLEncoder。引用類型和原始類型的行為完全不同，并且它們具有不同的語義。引用類型和原始 類型具有不同的特征和用法，它們包括：大小和速度問題，這種類型以哪種類型的數據結構存儲，當引用類型和原始類型用作某個類的實例數據時所指定的缺省值。對象引用實例變量的缺省值為 null，而原始類型實例變量的缺省值與它們的類型有關。當 JAVA 程序違反了 JAVA 的語義規則時， JAVA 虛擬機就會將發生的錯誤表示為一個異常。違反語義規則包括 2 種情況。一種是 JAVA 類庫內置的語義檢查。例如數組下標越界 ,會引發IndexOutOfBoundsException。訪問 null 的對象時會引發 NullPointerException。另一種情況就是 JAVA 允許程序員擴展這種語義檢查，程序員可以創建自己的異常，并自由選擇在何時用 throw 關 推動了 Web 的迅速發展，常用的瀏覽器現在均支持