幼兒園骨干教師個人總結與幼兒園骨干教師培訓工作總結匯編-資料下載頁

　　

【正文】 幼教同仁一起來到美麗的西子湖畔，相聚在浙江省外國語學院——浙江省幼兒園骨干教師培訓班，感到非常的榮幸與感激。感謝上級領導對學前教育的重視與關心，為我們提供了這樣寶貴的學習機會。感謝培訓中心領導、專家的精心安排與組織，為期三周的培訓，內容豐富、形式多樣，既有專題講座：觀念新、理論精，也有教學活動觀摩、幼兒園園所參觀：作風實、業務強，令我受益非淺，感觸頗深。一、 教師專業須與時俱進，開拓創新張壽松教授給我們解析專業水平與時間的關系：一個非專業司機，經過了五年，他的技術可能稍有長進，經過十年，他的駕駛技術可能還是停留在五年前的水平，再經過十年，駕駛技術也不見得會有多大的提高，或許還會不如從前，因為他沒有從專業的角度去思考。但是，沒有關系，只要不違反交通規則，沒有人會阻止你上路。作為一名教師，五年的時間可以讓你成長為能勝任的專業工作者，但是，如果不從專業的角度去思索去探究的話，十年、二十年后，必將被淘汰出局?！疤柮刻於际切碌?”孩子們就象那初升的太陽，充滿活力、充滿生機，并且對新事物充滿好奇。作為幼兒園教師的我們，是孩子們心目中的偶像，只有敢于創新，善于創新，他們才會“親其師，信其道”。創新型的教師要善于思考?！皩W而不思則罔”，只知道學習，而不去思考，那將等于什么也沒學到。思考是一種能力，我們一定要善于從多種角度去思考問題，要善于發現他人沒有采取過的新角度，這樣才能抓住問題的實質。司馬光砸缸救人的故事還記得嗎?為了救掉進水缸里的小伙伴，就必須讓小伙伴與水分開，別的小伙伴想的是讓“人離開水”，但他們個子矮，力氣小，沒辦法讓掉進缸里的水伙伴離開水，小伙伴不能得救，而司馬光想的卻是讓“水離開人”，于是，他搬起石頭砸破缸，水流走了，小伙伴也脫離了被水淹死的危險。思考有助于教師及時發現問題，并能更客觀、更實際、更有針對性地解決問題。創新型的教師要敢于實踐，堅持不懈?！皩嵺`出真知”，教師一定要做到努力將理論知識轉變為實踐經驗，并且要有敢為人先的精神，大膽探索，作敢于吃螃蟹的人。大家應該知道，螺絲釘長期不用會生銹。同樣的道理，如果人的腦子長期處于惰性之中，即使腦子特別靈光，也會越來越呆笨。因此，只有堅持不懈，腦子越用才會越靈。堅持出勤奮，堅持出智慧，堅持出成果，只有持續不斷地創造，創造，再創造，思維的火花才會異彩閃閃。二、教師品德須心中有愛，豁達樂觀王芳特教向我們傳達師幼互動藝術的時候一再強調“平等”和“關愛”。教師不但教書，更重要的是育人，肩負著造就國家和社會所需要的合格人才的重任，猶其是幼兒園教師。我們中國有句俗話“三歲看大，七歲見老”，意思就是3~7歲是幼兒品德形成的關鍵期。教師不僅以自己淵博的知識、教學能力和各種有目的、有計劃的教育措施作用于孩子，而且以自己的全部心理品質影響著每一個孩子的心靈。教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質。高品質的老師要有一顆愛孩子的心。愛是現代教育的第一法則。沒有愛便沒有現代教育。沒有愛便沒有真誠，因此沒有愛的工作藝術是“騙人術”。教師的愛應該像母親般細膩，像戰士對祖國一樣忠誠。列?尼?托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業的愛，那么他是一個好教師，如果教師對孩子具有父母一樣的愛，那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業又不熱愛兒童的教師好。教師把對事業的愛和對孩子的愛融為一體，他就是一個完美的教師。”教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養的結晶，它是道德與人格的統一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有偉大的熱愛真理的精神。教師對孩子的愛是一種愛的集合，它該包括世界上除了男女情愛之外的所有的愛——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴格而慈祥，像戰士熱愛祖國一樣忠誠，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼，像哲學家熱愛真理一樣執著而癡迷。高品質的教師要豁達樂觀。兩個人跋涉在荒無人煙的大漠中，他們感到非常疲憊，而在翻越一座大山時他們不慎把隨身攜帶的兩壺水弄丟了一壺。在短暫的休息時，他們開始對話：一個人說：完了，我們只剩下一壺水，怎能走出缺水的沙漠?另一個人說：真是太好了，我們還有一壺水，足夠我們到達目的地。同樣的一壺水，一個人看到的是失望、甚至絕望，而另一個看到的卻是希望。良好的心態是一種重要的教育資源，不但會直接感染孩子，教育孩子，還會給孩子以潛移默化的影響，給孩子提供良好的學習榜樣。教師良好的心態可以激發孩子奮發向上的勇氣，點燃孩子創造的火花，培養孩子對學習和生活的熱愛，增強孩子對生命人生的關注，進而塑造孩子健全的人格。研究發現，一個班級的班風與任課教師特別是班主任的心態密切相關。始終保持積極心態的班主任所管理的班級，就充滿朝氣和活力，具有強大的集體凝聚力，孩子感到輕松快樂。相反，具有消極心態的班主任所負責的班級，孩子普遍缺乏活力，意志消沉，一盤散沙。這是因為在班級活動中，教師的心態會在有意與無意之間感染和影響孩子。這是一種間接的、隱含的影響，帶有很強的暗示性，孩子在日常學習活動中很容易習得教師的心態。三周的時間過得很快，專家的講座給了我新理念與知識，同行的研討給了我經驗與借鑒，幼教姐妹的交往給了我友愛與快樂……太多的收獲，太多的感動，無法用文字表達。在此，我真誠地希望在今后的工作中能學以致用、希望我們的友誼長存!