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教育系統安全生產月活動實施方案與教育系統巡回報告團個人匯報稿匯編-資料下載頁

2025-11-14 04:34本頁面

　　

【正文】生快樂的童年，緩解家長煩憂的心理。所謂“勤訪”，就是老師利用上門家訪、電話家訪、家長來校接訪等方式多次與家長溝通，了解學生特點，探討教育方法；所謂“多問”，就是老師以談心、聊天、寫溫馨小紙條等方式向學生或家長了解情況，獲取信息，加強溝通；所謂“跟蹤”，就是老師對特殊學生進行長期跟蹤研究，制定個案成長方案；所謂“輔愛”，就是老師用愛生如子的情懷，把學生當成自己的孩子，讓學生縱然遠離父母也能在老師這里找到人間真愛。記得上學期，通過班主任李文成的介紹，我認識了五（3）班一個叫章潤的小男孩，這個瘦小而沉默寡言的孩子，沒有一個朋友，仿佛整個世界只有他一個人存在，他那呆滯的表情頓時讓我揪心吶。我想：再這樣下去，這孩子肯定會更加孤僻，與外界的距離越拉越大，這樣對他的成長極為不利。當即，我和班主任、科任老師走進了他的家——那間租來的屋子里只放著一張床，一張小四方桌，兩三把椅子，連最普通的、最基本的電視機都沒有，真叫一貧如洗呀。在交談中，他的奶奶一直泣不成聲。原來，章潤的母親前幾年就因病去世，體弱多病的父親為了供他姐弟倆讀書，堅持長年在外打工，生病了，連病都舍不得看，藥都舍不得買。平時，他就和70多歲的老奶奶一起生活，因為缺少父母的關愛，造成了他孤僻的性格。我們含著眼淚聽著老奶奶的述說，此時此刻，我們為沒有早些了解這個因病致窮的特殊家庭而自責不已。經過這次家訪后，我與他結成“幫扶對子”。如今，有事沒事的，我都要到他家去走走，并不時地送一些課外書和文具給他；經常找他說說話、談談心，讓他拿我的手機給遠方的爸爸打電話。我也要求班主任在班上成立一個“幫扶小組”，輔導他的學習，主動與他交朋友，做游戲，參加班級活動。慢慢地，章潤又變得活潑開朗起來，朋友也多了，學習成績也節節攀升，在家里會做家務了，也會主動照顧年邁的奶奶。特別是在校園中，章潤見到我時，總會樂癲樂癲地跑上前來與我打招呼：“老師好！”此時此刻，他顯然把我當成他最親的人，我為此感到欣慰！在我的號召與帶動下，全校掀起了“關愛留守兒童，找回快樂童年”的熱潮，讓學生縱然遠離父母的愛，也能在老師這里找到偉大的父愛與母愛，享受到最本真的童年。就是這樣的一個教師集體，在短短兩年的辦校歷程中，學校先后榮獲了國家級“語言文字規范化示范校”、省首屆“平安校園示范校”、市“先進集體”、市“師德師風示范校”等十六項榮譽稱號，并由省教育廳向國家教育部推薦申請“全國書寫特色學校”。就是這樣的一個教師集體，用了不到兩年的時間，以教風促學風，以業績比奉獻，成功破解了我校學生“三多兩差”的難題，今年我校小學畢業班素質檢測成績躍居全縣第三名，學校綜合考評名列全縣第一名，向全縣人民充分展示了我校的辦學水平和教師的良好風貌。“擇善而行，登高致遠”是我校的校訓，其文化內涵就是要引領全體師生擇善書而讀，擇善言而聽，擇善事而為；就是要引領全體師生登品質之高，登學業之高，登素質之高。同時這也是我校師德師風建設的既定目標，更是我們辦好學校的堅定信心和辦人民滿意教育的強大動力。謝謝大家！

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