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小學教科版一年級上冊語文名師教案-資料下載頁

2025-11-25 06:09本頁面

　　

【正文】領著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎?請你們打開語文書，自由地讀第20課。如果遇到不認識的字，圈出來。同時標好自然段。　　[通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學生帶入情境，拉近了與大自然、動物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學生圈點，主要引導養成不動筆墨不讀書的習慣。]　　二、讀課文，識生字。　　再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學。如果還有不會的，就先放放。　　聽讀課文，識字。　　(1)指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。　　(2)齊讀生字。　　出現全部生字(帶拼音)。師：同學們，現在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)　　小組合作讀課文，讀中鞏固識字。　　識記生字。再次出現全部生字(無拼音)，請學生當小老師領讀。　　師：哪些字你以前就認識了?怎么認識的?哪個字你有好辦法記住它?　　[在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識記體現梯度。最后一問增強學生課外識字、自主識字的意識。]　　三、讀后悟、讀后思。　　師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢?　　師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢?在課文里，你有哪些不明白的問題?　　[課堂是學生的，就該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創設情境，可使學生自然地抒發。]　　四、學習1~2自然段。　　了解山洞的特點。　　(1)讀第一自然段。　　(2)說說住在山洞里是什么感覺?　　觀察圖，感受小熊高興的’心情，小熊好像在說什么?　　[了解山洞特點，體會到小熊對木房子的向往，為后面的學習作鋪墊。]　　五、小結。　　師：這節課我們收獲真不少，認識了生字，還結識了小熊一家，下節課我們就去小熊家做客。　　第二課時　　一、復習生字、導入。　　師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學習呀，我們來讀讀字，和它比一比。　　[把學生從課前的狀態迅速帶入情境中，將入境和復習生字結合起來。]　　二、說圖意，讀課文3~6自然段，感悟自然美與行為美。　　師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件，顯示文中四個季節的圖片。)　　說圖意，感受森林景色的美麗。學生喜歡哪一幅就說哪一幅。　　說完圖意，讀圖畫對應的自然段，教師相應點拔、指導：讀出景色之美，“舍不得”三個字輕輕的讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀，男女生比賽讀。　　指名配樂連讀3~6自然段。　　[此環節是從講圖意、感受美到通過美讀來抒發情感，學生融入其中，把對自然美的感受、對小熊行為美的認同與贊揚都包含在美讀中]　　三、學習7~8自然段。　　指名讀第七、八自然段，教師重點指導長句子的朗讀。　　讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習課后“說一說”。　　想像、說話練習，小動物在獻花時會說些什么?學生獨立思考后，戴頭飾表演。　　四、口語交際：小熊一家。　　小組合作模擬練習，指名表演。　　[用學生感興趣的形式進行口語訓練，給學生提供說話的機會和素材。]　　五、匯報收集的資料，并詢問學生從哪里知道的信息。　　

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