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【必備】教學(xué)設(shè)計方案4篇-資料下載頁

2025-11-27 01:39本頁面

　　

【正文】師：書上加了拼音，小黑板上的課文沒有加拼音，能完整地讀一遍嗎？（出示小黑板全文）　　師：大家在第一次讀文言文的時候有什么感覺？（別嘴、難讀、讀不能順）。　　師：告訴大家，其實和大家一樣，老師讀第一遍時也覺得不好讀，很難懂，現(xiàn)在我已經(jīng)會背誦這篇文言文了，想聽嗎？（配樂背誦）。　　師：覺得老師讀得怎么樣？（生評）你認(rèn)為老師是怎么讀懂的？　　板書方法：理解意思多讀。請大家也試一試。　　四、匯報交流，讀書理解　　師：全文幾句話？請看第一句，有誰讀懂了？　　請生單獨解釋：鬻：賣；者：人；譽：夸耀；吾：我的；堅：堅固；莫：不；陷：穿透。　　師：既然這個人在夸耀，那現(xiàn)在就請你來夸一夸。讀第一句話（生讀）。　　告訴我你叫什么名字？你大概是第一次出來做生意吧！聲音要大一點，要自豪一點，不然生意就被別人搶去啦！　　師：你真會夸，我想請你帶大家一起夸一夸，好嗎？　　（生夸）　　師：同學(xué)們很會夸耀，那個楚國人是如何賣他的矛的呢？請看第2句話，有誰讀懂了？　　（生：匯報）　　師：原來是在夸他的矛鋒利，請你來夸一夸矛吧！又譽其矛曰：（生讀）　　師：楚國人既夸了自己的矛又夸了自己的盾，不知道同學(xué)們想夸什么呢？　　自己在下面吆喝一下吧！（生自由讀）　　師：請男生夸耀盾，請女生夸耀矛，看哪一組夸得更自豪，準(zhǔn)備：楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：，又譽其矛曰：　　同學(xué)們真會夸耀，我又想買盾又想買予，還是先看看口袋里的鈔票夠不夠，正當(dāng)我準(zhǔn)備掏錢的時候，同學(xué)們，難道你們不想對我說些什么嗎？　　1生：不能買，因為　　1原來這樣啊！我差點上當(dāng)了？我要揭穿他！誰來幫幫我？　　1（示意學(xué)生看第3句話）生讀第3句。　　1師：請看，這一句誰讀懂了？　　1生：匯報　　1師：請生解釋：以：用；子：你；何如：怎么樣；或：有人。　　1師：請一位同學(xué)想象一下當(dāng)時的情景，讀一讀這個人說的話。（生讀）　　1請大家看插圖，圖上畫了幾個人？除了賣矛和盾的那個楚國人，還有7個圍觀的人，他們當(dāng)中有老人、有中年人、有青年人，有小孩，你可以模仿其中任何一個人來讀這一句話，先在下面試一試。　　1請生讀，要求說模仿的是誰。（分別模仿不同的人讀，老師參與模仿）　　師：楚國人被這么一問，啞口無言了，請看第四句，誰知道意思，解釋弗：不；應(yīng)：回答（再請一生解釋句意）。　　2現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了第一句話的意思，哪位同學(xué)能完整地講述一遍？　　2請一位同學(xué)把全文讀一讀，（派選代表讀書）。　　問：你為什么能讀得這么好？（理解意思、多讀）　　2生齊讀。　　要求：讀慢一點，學(xué)會吹噓自己的矛和盾，注意反駁的語氣。　　五、揭示道理，發(fā)散思維　　咱班有多少名同學(xué)？今天我有幸認(rèn)識了___位好朋友，大家也面帶微笑，尊敬地喊我嚴(yán)老師，再看看插圖，圖上這些圍觀的人也都是滿面笑容的，他們的笑容和同學(xué)們的笑容有什么不一樣的地方嗎？　　（一是出于對老師的尊敬，一是對自相矛盾者的嘲笑）　　大家都在嘲笑那個楚國人，他到底錯在什么地方？這篇文言文寓言故事告訴我們什么道理？　　既然大家都嘲笑那個楚國人，他的買賣是難以做下去了，老師想請大家?guī)蛶兔Γ鯓影阉拿投苜u出去呢？　　（生討論）　　師：我代表哪個楚國人真誠地感謝同學(xué)們的幫助，人，還是多讀些書才能明白更多的道理啊！你們說是這樣的嗎？　　六、總結(jié)全文　　回憶一下，學(xué)習(xí)文言文的方法？（理解、多讀）　　文言文和白話文的比較一下，你更喜歡誰？　　（文言語言簡煉，含義深刻；白話文：通俗易懂）　　師：同學(xué)們，只要是好文章，不管是文言文還是白話文，我們都要拿來讀一讀，以此來豐富我們的語言和思想，明白了嗎？　　同學(xué)們，這節(jié)課已經(jīng)上完了，我就要和大家說再見了，同學(xué)們非常熱情，對老師也很尊重，我真想留在這里，可是歷陽一小六年級有一個班的同學(xué)也在等著我，我還得回去，這又是個自相矛盾的話題，不過如果大家能記住學(xué)習(xí)文言文的方法，懂得說話做事不能自相矛盾這個道理，那么嚴(yán)老師就等于留在了同學(xué)們身邊。　　下課！【【必備】教學(xué)設(shè)計方案4篇】

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