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一年級語文人教版公開課講課教案指南-資料下載頁

2025-11-27 02:06本頁面

　　

【正文】讀《看菊花》吧!　　(板貼課題，齊讀課題)　　[上課伊始，運用多媒體課件創設情境，在孩子們面前展現一幅美麗的秋天風景圖，巧妙地為孩子們營造秋天的氛圍，讓他們不經意地進入課文的意境，愉快地步入學習課文的殿堂。]　　二、自主讀書，合作檢查　　課文是怎樣描寫菊花的，讓我們打開課文讀一讀吧。注意讀準字音，把你喜歡的詞語和句子多讀幾遍。　　讀生字贏門票比賽，要進公園看菊花就要會讀下面的生字，只要生字讀準了，就可以得到門票了?！　?課件出示：⑴帶拼音的生字。⑵去掉拼音的生字。)　　指名讀課文師生評議正音。　　[“興趣是的老師”，巧設一個贏門票比賽，激活孩子們的求知欲望，在師生檢查正音的基礎上，可以進一步提高學習效果。]　　三、情景體驗，美讀課文　　過渡：　　你們真了不起，都得到了門票，拿好門票，我們出發吧!　　(多媒體出示五顏六色的菊花圖片)　　公園到了，你瞧，公園里的菊花美嗎?　　(板貼美)　　你能說說菊花哪兒好看嗎?你看到了什么顏色的菊花?　　(多媒體出示)　　公園里的菊花好看極了。黃的、白的、淡綠的、紫紅的……　　你還見過哪些顏色的菊花?這么多顏色的菊花在一起，你能用一個詞來贊美它們嗎?　　[讓學生聯系實際說說菊花顏色，然后再用一個詞來描繪菊花顏色之多正是對課文語言的內化和拓展。“五顏六色、五彩繽紛”等詞語既開闊了學生的視野，又豐富了學生的詞匯量。]　　你喜歡什么顏色的菊花，你能把這些美麗的顏色讀出來嗎?　　(指名讀)　　[利用多媒體教學手段，為學生全力打造一個美麗的、音樂的、幻想的、創造的世界，讓學生在這個世界中自由馳騁、自由想象、自由感悟，在感悟的基礎上，感情進一步到位。]　　公園里的菊花不光顏色多，還各有各的姿態呢?你能用上這個句式說一說菊花的姿態嗎?　　(多媒體出示)　　公園里的菊花有的像________，有的像__________，還有的像____________，真是好看極了?！　教學不能局限于教材本身，拓展練說菊花的姿態美，有助于加深學生對菊花美麗的印象。]　　參加比美的菊花可真多呀，我們來數一數：　　⑴(課件出示菊花由少到多的3幅圖)　　我們先用“朵”來數，一朵朵的菊花真漂亮呀!菊花越來越多了，怎么辦呢?送你個“叢”字，繼續數吧!菊花更多了，同學們范難了，一叢一叢數不過來了，那我們只能用片來數了。　?、乒珗@里的菊花多不多呀?是呀，菊花一朵朵，一叢叢，一片片?！　?課件出示，老師范讀，聲音逐漸變高)　　數都數不過來，讓我們一起讀出菊花的多吧!　　(學生齊讀)　　[利用多媒體的形象展示，引導學生探究多幅畫面的比照，從而更好的理解“一朵朵、一叢叢、一片片”。]　　過渡：前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什么感覺?同學們都穿上了厚厚的衣服，可是這些正開放的菊花有沒有穿衣服?你覺得菊花怎么樣呀?　　(學生回答，板貼)　　不怕冷　　多勇敢的菊花呀!誰來讀讀這句話?　　(多媒體出示)　　它們正迎著深秋的寒風開放呢!　　(學生練讀)　　我們邊走邊看，邊看邊走，不知不覺已經走到公園門口，舍得離開菊花嗎?那就讓我們再回頭欣賞一番吧!在美妙的音樂聲中把課文第二段再美美地讀一讀吧!　　(多媒體播放音樂)　　[在品文、入境、讀懂課文的基礎上，讓學生在美妙的音樂聲中再次感情朗讀，能進一步升華情感體驗。]　　學習三、四段：　　看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的?　　(學生自由讀第三自然段)　　你能學著爸爸平時說話的樣子把第三自然段讀給大家聽聽嗎?　　聽了爸爸的話，你覺得菊花怎么樣呀?　　(讓學生交流感受)　　四、拓展延伸，升華情感體驗　　看完菊花你一定有很多話想要說，你能用上下面的兩個句式來表達你的感受嗎?　　(課件出示)　　“因為_________________，所以我喜歡菊花。”和“我喜歡菊花，是因為__________________?！薄　學完了課文，總要讓學生在頭腦中留下些東西，設置以上說話練習可以讓學生更好的回顧全文。]　　同學們這么喜歡菊花，老師就送給你們一首菊花的兒歌吧。　　(課件出示)　　菊花　　秋風吹過來，菊花朵朵開?！　〖t的紅來白的白，黃的紫的真可愛?！　⌒∨笥?，笑哈哈，手拉手兒看菊花?！　∵@朵花瓣像豆芽，那朵花瓣像頭發?！　【栈溃栈ㄏ?，小朋友們都愛它?！　語文素養的提高需要大量的語言積累，拓展閱讀可以讓學生開闊視野，積累知識。]　　現在你對菊花有了什么認識?除了菊花你還想夸夸誰?　　[既巧妙滲透思想內涵的教育，又拓展思維遷移說話。]　　五、作業設置　　喜歡畫畫的同學把你最喜歡的菊花畫下來?！　∠矚g說的同學把你看到的菊花描繪給家長和朋友聽?！　∧阋部梢院桶职謰寢屢积R搜集菊花的資料。　　[分層布置作業，從學生的愛好出發，尊重了學生的個體特點。]　　

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