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2025-11-24 22:01本頁面

　　

【正文】要認識的新朋友：長、川、何、復、歸、努、徒、傷、悲。　　抽讀卡片。　　指導寫字。　　(1)觀察字型：“歌”左右結構，左寬右窄。“海”左右結構，左窄右寬。“川”獨體字。　　(2)觀察如何寫漂亮這些字。　　(3)板演，評價。　　五、布置作業:背誦詩歌。　　第二課時　　教學內容：寫字，背誦詩歌　　教學過程：　　一、回顧上節課的內容　　認讀生字卡片。　　背會詩歌。　　對字條。　　(1)請把相對應的字條連一連。　　百川到東海　　①什么時候才能再回來呢?　　時間也是這樣一去不回啊!　　何時復西歸?②條條江河向東奔去，流入大海。　　少壯不努力，③如果年青的時候不努力。　　老大徒傷悲。④到老年時，再傷心后悔也來不及了。　　(2)詩與詩意結合起來讀一讀，認真感悟。　　(3)同桌互相說詩句，對詩意。　　二、指導背誦，及時反饋　　教師看圖，抓住重點詞語指導背誦。　　學生自由背誦。　　抽查學生背詩、指出優缺點。　　三、說說學了《長歌行》，你明白了什么或者想說什么?(學生自由發言。)　　四、鞏固字詞，指導寫字。　　抽讀字卡，然后小組討論：你是怎樣記住這些的?分析字型、組詞、偏旁或取偏旁記、看拼音記。　　交流識字方法。　　指導寫字。重點指導“悲”字的“心”字底。　　五、課堂小結　　同學們，今天我們學習了《長歌行》,大家都知道時間就像流水，一去不復返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。　　一年級語文教案5　　《我的名字》　　活動目標：　　能大膽地講述自己的名字以及名字背后的小故事，學習用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫的句式完整表述。　　學習書寫自己的名字，感受自己名字的獨特性。　　活動準備：　　布置幼兒事先向爸爸媽媽了解自己名字的寫法、含義以及取名時的小故事。　　每個幼兒的名字卡片、寫字筆、書寫卡、一本簽名簿等。　　活動過程：　　尋找自己的名字　　(1)教師將幼兒的名字卡片排成四行貼在黑板上，并用數字做好行的標記。　　(2)教師：請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么?　　(3)教師：你能找到自己的名字在那里嗎?(引導幼兒數數自己的名字在第幾行、第幾個。)　　(4)幼兒尋找：互相說說自己的名字在第幾行、第幾個，叫什么。　　(5)集體交流：以開火車的形式引導幼兒用“我的名字在第幾行、第幾個，我叫“的句式來介紹自己的名字和位置。　　說說“我的名字”　　(1)教師：小朋友們說的都很好，那么，你還有其他的名字嗎?你有小名嗎?誰會叫你的小名?(引導幼兒互相說說關于自己小名的情況。)　　(2)教師：大家叫你小名的時候，你有什么感覺?(引導幼兒說說自己的感受。如：別人叫我小名的時候我感覺很開心，很親切。有點難為情，因為我長大了等等。　　交流“我的名字”的故事　　(1)教師講述故事“錢鐘書”，讓幼兒了解偉大作家錢鐘書有關名字的故事。　　(2)教師提問：爸爸媽媽為什么給錢中書取名叫“中書”呢?(因為他從小喜歡書。)　　(3)教師：那你的名字有什么故事嗎?引導幼兒互相說說自己的名字的故事。　　(4)集體交流自己的名字的故事。　　(5)教師總結：我們每個人都有一個非常獨特的名字，每個名字都有一定的含義，寄寓了爸爸媽媽對我們的期望和美好的祝愿。　　我會簽我的名字　　(1)教師：小朋友們會寫自己的名字嗎?請大家在自己的小紙片上寫一寫。　　(2)讓幼兒分別在紙片上練習寫自己的名字。　　(3)教師：老師準備了一本簽名簿，你能在上面“寫”上自己的名字嗎?　　(4)幼兒逐一在簽名簿上簽名，互相欣賞自己寫的名字。　　活動延伸：畫名字，讓幼兒發揮想象用漂亮的圖案和顏色來裝飾自己的名字。　　

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