二年級數學上冊教案-資料下載頁

　　

【正文】 　　學生活動與教師指導相結合　　教具學具：　　每人準備一面小鏡子。　　教學過程：　　一、復習回顧　　說一說本單元學習了那些知識？　　通過這些內容的學習，你知道了什么？　　二、分層練習　　練習十六1題。　　（1）學生獨立完成。　　（2）說說你是怎么做的？　　（3）通過這道題的練習你知道了什么？　　練習十六第2題。　　判斷下面三幅圖分別是在什么位置看到的？把相應的序號填在括號里。　　練習十六第3題。　　讓學生從不同角度觀察數學書，分別說說自己看到了什么？　　然后再書上連線。　　練習十六第4題。　　觀察老師準備的圖片，分別看看是在哪個位置拍的，把相應的序號填在括號里。　　練習十五第5題。　　（1）學生獨立完成。　　（2）說說你是怎樣判斷的？　　三、課堂總結　　通過做練習你學到了什么？　　從不同方向觀察同一個物體，看到的形狀可能不一樣。　　以后再觀察物體的時候，要多從幾個方向看一看。　　四、課堂檢測　　再往桌面上擺一個立方體，讓生回答以下幾個問題　　（1）看到的形狀與上次一樣嗎？如果不一樣，請說出看到的具體形狀？　　（2）分別把你所看到的形狀畫下來教師逐個檢查。　　二年級數學上冊教案12教學內容：　　撥一撥(書24頁)　　教學目的：　　在活動中激發讀、寫數的興趣。　　在數學活動中對大數有具體感受，發展數感。　　通過在計數器上撥珠的活動“理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。　　教學重點：　　理解萬以內數的順序，會讀、寫萬以內的數。　　教學難點：　　萬以內數位順序。　　教學準備：　　計數器　　教學過程：　　一、復習　　出示數位順序表：你知道它們是怎樣排列的嗎　　從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位。　　各計數單位之間的關系　　10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬。　　二、新課　　引入：今天我們繼續來撥一撥、數一數生活中的大數。　　㈠教學撥數　　第(1)題，教師板書“二千九百三十二”　　①教師讓學生在自己的計數器上撥出這個數學，撥好的同學請舉手。　　②學生舉手后，讓學生說一說自己是怎么撥的，為什么是這樣撥?然后提問學生怎樣讀這個數。　　③讓學生一個一個地數，數到三十二。整百整百的數數到九百接著整千的數數到二千　　④說一說2392中有幾個千，幾個百幾個十幾個一　　⑤要求學生先4人一組一起數，一起撥。學生活動，教師巡視。　　⑹教師讓學生打開書本第24頁自學撥數，(九千零四十)(一千零一)自習后，教師請學生到教壇前當小老師指導大家撥。　　㈡。教學讀數、寫數　　學生試著讀撥出的數。然后將這些數進行分類。　　第一類：不帶0的數。　　(1)學生再讀讀數，然后將數出示在計數器上。　　(2)抽學生代表說說數的讀法，該怎么讀?為什么這樣讀。　　(3)每人寫一個不帶0的數，請同桌讀一讀。然后抽幾桌匯報。　　第二類：中間帶0的數　　(1)老師將這兩個數先后出示在計數器上，要求學生先讀數，再說說這個數的組成，你發現了什么?　　(2)小結：讀中間帶0的數的方法。不管中間是幾個0，都只讀一個0。　　(3)出示只有中間帶0的數，讓其他小組的學生讀。　　第三類：只有末尾帶0的數　　(1)派代表說說這類數的讀法，老師歸納。　　(2)出示你所寫的數，讓其他學生讀。　　第四類：中間和末尾都有0的數　　(1)讀一讀、說說方法，老師小結。　　(2)出示一個代表所寫的數，看誰讀得快，學生自己讀后，抽生讀。　　(三)你撥我寫　　⑴撥出書上看一看上的數并試著寫一寫　　⑵寫數時要注意什么?　　(1)每位是幾就寫幾。　　(2)哪個位上什么也沒有，就用零補足　　(四)總結讀、寫數的方法。　　三、強化訓練　　　　　　(1)指導學生觀察圖，讓學生發現這里有100塊糖一袋，有10塊糖一袋。　　(2)學生按要求獨立完成。　　(3)說說自己是怎樣算出來的。　　四、小結　　這節課我們學習了哪些知識?　　五、課堂檢測　　97()、99100()、1025　　99()、()、1000、100()　　3800、()、4000、4100、()、()　　板書設計：　　讀數時　　(1)每一位上的數字是幾就讀幾，并跟上計數單位。　　(2)中間有一個或兩個、三個零，只讀一個零　　(3)不管末尾有幾個零都不讀　　寫數時　　(1)每位是幾就寫幾。　　(2)哪個位上什么也沒有，就用零補足。　　二年級數學上冊教案13教學內容：蘇教版第四冊112113頁角的初步認識和說說做做，練習二十二13題。　　教學目標：　　，知道角的各部分名稱。　　（從一個點起畫角）　　。　　，使學生感受到數學與生活的密切聯系，激發學生學習數學的興趣。　　教學重點：知道角的各部分名稱，掌握角的畫法。　　教學難點：通過直觀感知抽象出角的圖形和掌握角的畫法。　　教具：三角板、紅領巾、扇面、棋盤面　　學具：兩根硬紙條、圖釘、橡皮頭、直尺、小棒、彩紙　　教學程序：　　一、導入　　師板書：角。問：這個字你們認識嗎？（齊讀）今天這節課老師就和小朋友一起來認識角、研究角。在日常生活中，你們見過有角的圖形嗎？說說看，哪些圖形上有角？（生舉例）　　說到三角板，師出示準備好的三角板：老師這里就有一把三角板，誰愿意上來給大家指一指三角板上的角？現在老師把它貼在黑板上，（指直角），把這個角描下來，請小朋友注意看好，老師是怎么描的？　　說到紅領巾，師再出示紅領巾，紅領巾上有幾個角呢？誰來指一指？　　老師也把它貼到黑板上，把這兩個角描下來（銳角和鈍角）。　　看，黑板上現在留下的這些圖形就叫角。　　二、初步認識角　　，說說你看到的角是什么樣的？（兩條直直的線，一個尖尖的點）　　師：這兩條直直的線和這個尖尖的點，都有個好聽的名字，有誰知道？（如果學生不知道，師介紹）我們把這兩條直直的線叫做角的兩條邊（板書）這個尖尖的點叫做角的頂點。角就是由1個頂點和2條邊組成的。　　，有幾個小動物也找來了他們認為的角，你們看，他們找的對嗎？　　出示小兔，我們先來看小兔找的角，對嗎？　　再來看小貓找來的角，（不對）為什么不對呀？誰來說說？你能想個辦法使它也變成角嗎？（學生上來動手使兩條邊碰在一起，形成頂點）告訴大家，你是怎么做的？　　小羊找的對嗎？（對）　　再看小狗找來的對嗎？（不對）說說理由（兩條邊不是直的）。想個辦法使它也變成角？（一生上來動手拉一拉）你是怎么做的？　　！幫小貓和小狗改正了錯誤，下面請小朋友快速用手勢表示，這些圖形是角嗎？　　，現在老師這里有幾個圖形。請小朋友來找找這些圖形中分別藏著幾個角？　　看，這是什么？（出示扇面）扇面上有幾個角？（指名上來指）　　再出示棋盤（六邊形），這是我們小朋友玩的飛行棋的棋盤，這個棋盤上又能找到幾個角呢？（指名上來指）　　，相信下面這一題也難不倒大家，請小朋友把書打開到116頁看第2題，這些圖形中又藏著幾個角呢？看誰找得快、找得準？　　誰來和小朋友匯報一下，（口答校對）。如果有圖形學生有爭議的，師出示圖片請學生上來指一指。　　三、畫角　　，小朋友想不想自己動手來畫一個角，會畫嗎？試試看（師巡視，找一個畫法正確的小朋友板演）我們來看看這個小朋友是怎么畫的？下面我們就按照這個小朋友的畫法再來畫一個角，好嗎？（生練習紙上練習畫）　　找幾人上黑板畫（畫不同方向的）　　，和同桌小朋友說說你是怎樣畫的？　　四、做角　　、1個圖釘和橡皮頭，猜猜看，我們可以用這些材料做什么？（做角）你能行嗎？　　，我們一起來玩玩自己做的活動角，好嗎？　　我們一起來變一個大一些的角，能再變大些嗎？變小些呢？　　，你能變一個比周老師手里的這個角大些的角嗎？變一個小一些的角呢？　　（指名上來拉）說說你是怎么做的？　　原來角的大小只要看兩條邊張開的大小，兩條邊張開的大，角就大，張開的小，角就小。　　五、總結　　今天，周老師和小朋友一起學了哪些本領？（學生自由說）學生說到學會了畫角，師：請小朋友閉上眼睛，我們一起在腦子里畫一個角，想一想，要先畫一個頂點，然后從頂點出發畫一條邊，再從這個頂點出發畫另一條邊你畫好了嗎？把眼睛睜開。　　六、游戲　　小朋友學得都很認真，下面老師要帶小朋友一起來玩幾個游戲。開心嗎？　　。請你拿出一張白紙，用這張紙折出一個角，折好后指給同桌小朋友看你折的這個角的頂點和邊。　　。請小朋友拿出一張彩紙，看看這張紙上有幾個角？動手摸一摸。現在我們在紙上剪一刀，看看紙上還留下幾個角？　　師巡視，選取不同的剪法展示。說說現在紙上留下了幾個角？　　。1根小棒可以擺成角嗎？2根小棒可以擺成角嗎？3根小棒呢？試試看。誰愿意上黑板擺？請幾人上黑板擺，有和黑板上的擺法不一樣的小朋友自己上來擺，說說你擺的這個圖形中有幾個角？　　二年級數學上冊教案14教學內容：　　花園　　教學目標：　　結合全體情境，提出并解決與倍有關的數學問題，培養提出問題和解決問題的能力。　　通過解決問題的活動，進一步體會倍與乘、除法運算的聯系。　　教學重點：　　結合具體情境體會倍的含義。　　教學難點：　　倍的逆向思考的問題。　　教學過程：　　一、情景創設　　師：今天的天氣真不錯，老師帶大家一塊去花園走走，呼吸新鮮的空氣好嗎？這幾天天氣真好，空氣清新，我們一起到美麗的花園去看看吧！　　二、問題探究　　（出示掛圖課件）　　師：現在我們已經來到了花園，大家看到了什么？你發現了什么數學信息？　　生匯報　　　　：同學們觀察得真仔細呀，根據收集到的這些信息你能提出哪些數學問題呢？說給你的同桌聽。　　指名匯報，教師根據學生的匯報板書問題。　　　　⑴師：如何解答這些這些問題呢？請大家在練習本上列式計算，獨立解答問題。你們先畫一畫再算一算　　⑵組織學生交流匯報，同時讓學生說一說自己的想法。　　師：誰來解答第一個問題呢？　　師：這二個問題誰來解答？　　教師小結　　師：同學們回答得真不錯，觀察一幅圖時，我們要從多角度去發現問題，找出數量之間的關系，正確理解題意，列出算式解決問題。　　三、體驗感悟　　師：剛才在大家的問題提得真好，解答的同學也回答得十分準確。老師真為你們高興。現在老師再考考你們。　　師：請同學翻開課本第73頁。　　師：一起解決。誰先來說說題意。　　四、實踐應用　　完成練一練1，2，3，4題　　第2題：畫一畫，算一算。　　完成在書上，集體訂正。　　第3題：讓學生收集正確信息，提出問題并解答　　生匯報　　師：同才大家討論得十分激烈，請同學們來說說你們小組有哪些獲？　　第4題：讓學生自己估計，測量，讓后填寫　　師：老師這兒有兩條繩子。一條是紅繩，一條是黑繩。請你們先估計它們大約有多長？　　師：再量一量實際有多長，然后解答問題，并列出算式。　　（學生獨立做完，再反饋）　　師：除了用除法解決這個問題外，還有其它的辦法嗎？　　（以黑繩的長度為單位，量一量紅繩的長，量的次數就是所求的答案。）　　生讀題　　五、小結　　師：這節課，大家都學得不錯，誰來說說你在本節課學會了什么？　　二年級數學上冊教案15教學目標：　　（一）知識與技能使學生學會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向的知識。　　（二）過程與方法　　，培養空間觀念。　　、解決問題的體驗。　　（三）情感、態度與價值觀培養學生尊敬老人的傳統美德和遵守交通規則等日常行為習慣。　　教學重點：　　會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向的知識。　　教學難點：　　用語言表達物體所在方向位置的大致過程，培養空間觀念。　　教學過程：　　一、情境創設　　游戲激趣：同學們誰能告訴老師現在你們都知道那些方向？　　敬老院是中華民族的傳統美德。（出示畫面）　　星期天，小明、小剛和小紅要到敬老院看望老人，但不認識路，只有一張圖，請大家仔細觀察勢掛圖，請大家仔細觀察掛圖，幫助他們找到所走的方向和路線。　　組織學生匯報，引導學生說出　　小紅向西走60米到敬老院；　　小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；　　小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。　　完成說一說　　請大家算一算誰家離敬老院遠，誰家離敬老院近？　　看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家。　　組織學生匯報：引導學生說出　　小明回家要先向西走60米；現、再向南走20米；小剛向增走50米，再向東走30米。　　二、問題探索　　完成練一練第1題，出示圖片讓學生觀察圖文：讀懂題意，獨立完成。　　想一想自己確定游樂場的方法，在小組內說給同伴聽。　　匯報交流。　　設疑：如果在商場西20米處設停車場，用O標出，怎么確定位置？你還可以確定哪些物體（景物）用適當的符號標出來，小組內說一說。　　完成：練一練第2題。　　出示尋寶圖，引導觀察，自由說一說小動物的尋寶路線。　　學生匯報。　　完成練一練第3題。　　小兔送信，請你們幫他算算，從出發到回到家一共走了多少米？小組內討論：確定路線，再計算。　　三、實踐應用　　練一練第4題。　　請你說一說回家的路線，要求運用四個方向準確地表述。　　把大家說的路線制成一幅線路圖。每小組指定一人說，其余同學共同完成圖。　　板書設計：　　小紅向西走60米到敬老院；　　小明向北走20米，再向東走50米到敬老院；　　小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院。