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六年級下冊抽屜原理教學設計-資料下載頁

2025-11-27 05:26本頁面

　　

【正文】理”的應用是千變萬化的，用它可以解決許多有趣的問題，并且常常能得到一些令人驚異的結果。下面我們應用這一原理解決問題。3．解決問題。71頁第3題。（獨立完成，交流反饋）小結：經過剛才的探索研究，我們經歷了一個很不簡單的思維過程，我們獲得了解決這類問題的好辦法，下面讓我們輕松一下做個小游戲。【點評】在這一環節的教學中教師抓住了假設法最核心的思路就是用“有余數除法”形式表示出來，使學生學生借助直觀，很好的理解了如果把書盡量多地“平均分”給各個抽屜里，看每個抽屜里能分到多少本書，余下的書不管放到哪個抽屜里，總有一個抽屜里比平均分得的書的本數多1本。特別是對“某個抽屜至少有書的本數”是除法算式中的商加“1”，而不是商加“余數”，教師適時挑出針對性問題進行交流、討論，使學生從本質上理解了“抽屜原理”。三、應用原理解決問題師：我這里有一副撲克牌，去掉了兩張王牌，還剩52張，我請五位同學每人任意抽1張，聽清要求，不要讓別人看到你抽的是什么牌。請大家猜測一下，同種花色的至少有幾張？為什么？生：2張/因為5247。4=1…1師：先驗證一下你們的猜測：舉牌驗證。師：如有3張同花色的，符合你們的猜測嗎？師：如果9個人每一個人抽一張呢？生：至少有3張牌是同一花色，因為9247。4=2…1四、全課小結上面我們所證明的數學原理就是最簡單的“抽屜原理”，可以概括為：把m個物體任意放到m1個抽屜里，那么總有一個抽屜中放進了至少2個物體。五、思維訓練，就可以斷定他們中至少有兩個人屬相（指鼠、牛、虎、兔……十二種生肖）相同。說明理由。，一定存在兩名學生，他們在同一天過生日。說明理由?！窘虒W反思】小組活動很容易抓住學生的注意力，讓學生覺得這節課要探究的問題即好玩又有意義。理解“抽屜原理”對于學生來說有著一定的難度。部分學生很難判斷誰是物體，誰是抽屜。

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