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20xx教師個人校本研修成果總結報告-wenkub.com

2026-01-07 06:43 本頁面

　　

【正文】
　　總之，我校以課程改革和教師專業發展的需要為核心，根據教師的需求和學校發展的目標來設計校本培訓的內容，校本培訓的內容涵蓋了教育、教學、教研、科研等領域，培訓形式也是豐富多彩。面對疑難問題和困惑。我開始嘗試寫教學隨筆、教育敘事。它讓學生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學習和成長。
　　此外，我覺得“主題式學習”的學習主題和內容的確定，首先是要用好引發學生學習活動的工具——教材，再是要確定好學習主題范疇下的內容——研究題目。由于我執教的是同年級的四個班，所以我還經常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果。
　　“主題式學習”在教學的組織上有其特殊的要求。于是我采用多種途徑研究了“主題式學習”，并在新課程中進行了探索。每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現的問題或總結和推廣好的經驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效。骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心，要本著選好對象、培訓骨干、講究實效的原則，采用集中培訓、外出交流、訪問，師徒結對等多種形式培訓骨干教師，提高其全面素質，使更多的骨干教師早日成“家”。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發，幫助各層次的教師確定自己的發展目標，使他們都得到發展和提高。
　　以“寫”促進式
　　要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務處。學校要對骨干教師給任務、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實行“優培、重用、厚待”的政策。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。加強現代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。
　　以教師專業化，教師職業道德規范為主要內容，結合學校自身特點，開展教師思想和職業道德教育，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養思想健康、行為規范的一代新人。由于我對新課程改革學習還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學習，才能不斷提高。教師的目標意識要加強，要從整體考慮課堂教學的育人目標。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將有居高臨下的權威轉向”平等中的首席”。受傳統觀念的影響，許多教師在教學中常常以知識傳授者的面目出現，以管理居高臨下地對待學生教師不僅是教學過程的控制者、教學內容的制定者和學生學習成績的評定者，而且是絕對的權威，不容絲毫的冒犯和懷疑。創造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。那么，如何改變學生的學習方式呢?我認為應當做以下幾點：
　　正確認識學生。因此我們要正確處理好課程標準與教材的關系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的”綱”。在課堂教學中，教師必須做到讓學生自由的想、大膽的想、給予他們以思想的自由、感情的自由、創新的自由，給他們一片自由的藍天。只要教師的觀念轉變了，才能擺脫舊的束縛，走上創新之路。

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