小學綜合實踐活動方案-wenkub.com

　 　

【正文】 平時的學習狀況考核占總成績的70％，現場評價占總成績的30％。評定由自評、互評、教師評和家長評相結合進行。大主題單元綜合實踐活動和新教育“每月一事”項目主題教育活動。進一步加強綜合實踐活動課程骨干教師培養工作，引導更多有熱情、有潛力的學科教師關注綜合實踐活動、走進綜合實踐活動，利用區、教研協作片活動平臺組織開展多種形式的交流研討活動，并切實加強在課堂教學、課題研究、撰寫文章等方面的針對性指導，推動其在專業上有大的提升。充分發揮網絡優勢，及時提供綜合實踐活動課程發展的新理論、新動態；豐富各種形式的資源，為學生自主活動、教師學習和實施綜合實踐活動提供支持和幫助；及時交流一線教師的經驗和體會、問題與困惑。充分利用省教研室“教學新時空”平臺，積極參與網絡教研活動，充分利用平臺提供的各種優質資源組織開展校本培訓和專題研究活動。各校綜合實踐活動教研組每月舉行一次研討活動，各校分管領導每學期對綜合實踐活動落實情況至少進行一次調研。結合具體活動進程，適時上好選題指導課、方法指導課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報課、總結評價課。　　⑵重視學生實踐活動核心能力的形成與發展。　　⑶認真及時積累有關資料。應確定綜合實踐活動課程中針對學生活動各環節進行指導、并承擔相關組織協調考評等職能的過程指導教師、針對具體學生及具體實踐活動方式的項目指導教師和在分組活動或大型集體活動中承擔組織管理責任的協同指導教師，共同構成學校活動指導教師小組；要規定每位教師需承擔的綜合實踐活動課程教學任務，列入考核目標，確保課程的真正落實。　　⑶引導參與綜合實踐活動教學的教師努力學習現代信息技術，促進教師隊伍信息素養的提高。　　圍繞綜合實踐活動課程實施和管理過程中的重點和難點問題，開展深入細致的研究，在實踐中尋找切實可行的辦法；積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗并加以提煉，逐步形成特色。　　六、活動實施過程：（在老師的指導下，幾個同學一組共同構思問題，　　單獨完成提問部分，再集體討論得出總結）　　準備階段　　1）由老師事先聯系一個本班學生家長較多的村　　2）設計好向父母提問的問題　　3）做多份問卷調查給鄰居、父母的朋友和同事　　4）構思好幾個關于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答　　活動階段　　1）老師帶領同學們去觀察，近距離地觀察父母勞作，體會父母勞作之辛苦　　2）晚上，父母回家后和父母進行交流，了解他們的興趣　　愛好和工作狀況　　3）周末，就和鄰居、父母的朋友和同事進行交流更進一　　步地了解父母的處事態度、原則和工作風范　　4）自己也寫下對父母的感受和印象　　5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母　　6）學會做一件簡單地家務　　總結階段　　歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的　　工作、興趣愛好和對自己生活和學習的關心　　七、活動意義：　　這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養學習興趣。在以后的毛線粘貼畫的創作活動中，可以根據需要適當引入紙貼、彩色泡沫、稻麥桿等材料用于輔助表面，這樣在增加作品表現力的同時可以更彰顯美術綜合實踐活動的“綜合”理念。　　此外，教師在整個創作活動過程中，通過指導者的角色定位極力避免了包辦代替與袖手旁觀的兩種極端，而是通過對整個活動進行目標、預想性活動指導設計的方式對學生的創作活動給予了有效的指導，特別在設計活動時照顧了學生的個別差異，使不同層次的學生都有與之能力相適應的創作活動從而得到真正的發展。　　（6）作品裝裱：待作品粘貼完成后以清潔畫面、加邊框、用玻璃壓制定型等形式進行裝裱。　　（3）確立技法：根據構圖及色彩搭配特點確立粘貼的技法，通過斷線平粘或立粘、連線環粘、剪碎粘等方法使平面化作品盡量體現出層次性與立體感。在此基礎上，各小組對創作方案進行修改、優化。　　方案構思：各小組對同學們的體育運動進行有目的的觀察，確立創作素材后拿出創作方案。　　（3）色彩的搭配上指導根據內容及構圖的意境和諧地搭配毛線的顏色。　　（4）成果目標：能創作出系列化的體育漫畫作品，且有一定的生活基礎與童趣，初具漫畫特征。（二）整體設計階段　　學生雖然是活動的主體，但不意味著整個活動過程就是學生的單邊行為，教師在其中的指導作用也非常重要，具體體現在對整個活動進行總體設計，并對活動過程中學生可能出現的困難進行預想并盡可能提供解決方案。“體育漫畫”主題創作活動以此理念為指導，在確保學生主體地位的前提下，通過集體討論、小組合作探究的形式引領學生從生活中發現可供創作的體育素材，通過構思與創作謀求在毛線粘貼畫的內容、形式、手段、觀念等方面的發展，同時培養學生的美術綜合技能和審美觀念。小學綜合實踐活動方案12　　一、選題背景　　毛線粘貼畫作為我校美術綜合實踐活動的一項內容，在制作技巧和手法上已逐漸成熟，但學生的創作卻多數以臨摹為基礎，而且創作內容基本局限于卡通形象。　　結合自己種植過程談感受。　　把植物集中放置到校園內。　　了解這種植物屬性及一年四季的生長過程。掛簽熟記。　　實地參觀學校，聯系花木園地，請園藝老師介紹。　　三、活動人員：五年級全體學生　　四、活動時間：本學期　　五、活動準備：　　請有關人員介紹花草樹木名稱，并做好筆記。　　通過活動讓學生了解各種花草樹木的生長過程，植物的分類科、屬、種……豐富學生知識。隨著社會的發展，生活水平的提高，人們對周圍的環境，對花草樹木的知識研究也越來越普遍，越來越有興趣。小學綜合實踐活動方案11　　一、活動說明：　　花：理想、希望、幸福、友誼的象征，可比擬為真、善、美的化身。　　數學科教師作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。懂得認識生命，欣賞生命，尊重生命，珍惜生命。　　能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。在實施過程中強調“整合”，注重“實踐”，突出“開放”，關注“過程”，提倡“自主”，切實培養學生的創新精神和實踐能力，推進課程改革。　　愛護公物，保持活動場地整潔。　　注：不允許帶剪刀、小刀等危險用品，不帶MPMP手機等貴重娛樂用品。　　各班由班主任、帶隊老師全面負責管理學生以及安全、禮儀、衛生等方面的教育。　　注：一至三年級出校門后統一向西（校門往右）走；四至六年級出校門后統一向東（校門往左）走。　　（4）評選最佳課本劇表演小組小學綜合實踐活動方案9　　為了讓孩子們更好地了解校園周邊環境，同時在大自然中感受經典古詩文的魅力，我校將組織全體學生參加社會實踐活動。　　做一本讀書筆記。舉辦一次好書交流主題班會，引導學生將讀書活動引向縱深方向。　　讀一本好書和一份好報。　　把讀書活動納入常規教學，并與教學工作緊密結合，使課內閱讀與課外閱讀相結合。　　三、 作業：與父母交流一下自己的調查心得。　　教學過程：　　一、 導入：　　同學們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎？可以說，螞蟻對人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來的危害是極其嚴重的，尤其在熱帶地區和亞熱帶地區。　　三、 布置作業：在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。提問：你知道有關螞蟻和白蟻的一些生活習性嗎？　　二、 新課：　　 認識螞蟻和白蟻的身體結構，請學生自己標出。　　 知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。　　六月份：　　編寫整理活動資料。　　組織全體師生春游活動。　　撰寫綜合實踐活動案例，準備參加區級評比。　　圍繞下發材料，各班討論活動內容，制訂本學期班級活動方案。結合期初制訂的活動計劃和學校關于綜合實踐活動“六個一”的考評要求，認真反思活動的進展情況，及時總結活動中的成功與失敗；結合親歷活動的體會，認真撰寫活動案例；及時做好對學生的綜合考評工作、資料的整理工作。課前重準備，及時備好每節課，采用集體備課的形式實現資源共享；課中重引導，引導學生學會質疑，鼓勵學生觀點爭鳴，組織學生分工探究，教師要全程參與，全面指導；課后重延伸，督促學生搜集信息、處理信息、開展活動，不可“放任自流”。　　期初，精心制訂計劃。　　（三）關注常態，規范活動課程的實施。要充分利用社區資源，引領學生走進生活，指導學生進行考察、研究、體驗等活動。　　與學科教學相結合。　　（二）注重整合，豐富活動課程的內容。　　重視同伴互助。教師唯有不斷學習，不斷更新，才能充分認識開設此課程的重大意義，才能真正明確此課程的目標及實施操作的方法。　　活動資料：注重積累。　　活動過程：常態規范。　　二、活動目標：　　活動主題：實現整合。　　09:5011:20　　學生進入園區進行參觀。　　活動初步計劃：　　時間： 4月13日　　地點：合肥植物園　　參加人員：一年級師生，約550多人。所有作品嚴禁抄襲,一經發現,取消所在班級所有作品參評資格,并全校通報。文字類稿件可以是打印稿和手寫稿,打印稿用A4打印,版式按照正式格式排版,手寫稿件請用學校統一稿紙。備注:(體育課、下課、校外都可行)　　(一)一是“運動賽場”征文活動　　為提高同學們參與運動的熱情,抒發對運動的熱愛,請同學們以“運動賽場”為主題,將陽光體育運動的所見、所思、所感、所悟,記錄下來,字數在600字左右。這是整個課程實施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。　　Ａ．小組