小學綜合實踐活動方案(已改無錯字)

　　

【正文】 　通過活動讓學生參與種植、管理。培養學生愛勞動、動手實踐能力。　　通過活動，對學生進行愛護花草樹木、保護環境、美化校園的思想教育。　　三、活動人員：五年級全體學生　　四、活動時間：本學期　　五、活動準備：　　請有關人員介紹花草樹木名稱，并做好筆記。　　訂閱有關雜志，搜集有關花草樹木材料。附上說明。　　取得家長支持，買一些有關書籍閱讀。　　實地參觀學校，聯系花木園地，請園藝老師介紹。認識各種花草、樹木，編寫各種花草樹木盆景資料剪貼。　　六、活動方法及過程：　　（一）請學校園藝師介紹校園花草樹木名稱　　認識校園內的花草樹木。　　做好標簽。掛簽熟記。　　選一種植物觀察。　　（二）搜集有關雜志，介紹自己最喜歡的一種植物，了解它的屬性及生長過程。（附上圖、文說明）　　編寫自己喜歡的一種植物圖片。　　了解這種植物屬性及一年四季的生長過程。　　編寫花卉盆景資料圖文結合進行展示活動。　　（三）分小組在家里選一種植物種植管理，或去花鳥市場買一植物種植、管理　　選好植物種植（盆栽），定期澆水、施肥。　　掌握花草樹木的管理方法。　　把植物集中放置到校園內。評選最佳種植員。　　七、總結活動。　　回顧自己種植的植物名稱特點。　　結合自己種植過程談感受。　　編寫自己喜愛的花卉盆景圖片剪貼、展示，感受藝術美。　　想象設計未來校園新貌。繪畫評比。小學綜合實踐活動方案12　　一、選題背景　　毛線粘貼畫作為我校美術綜合實踐活動的一項內容，在制作技巧和手法上已逐漸成熟，但學生的創作卻多數以臨摹為基礎，而且創作內容基本局限于卡通形象。內容的單一、創作與生活的脫節及作品形式的單幅化，要求毛線粘貼畫必須在內容、形式等方面進行再創新，使其真正體現綜合實踐活動的理念與內涵。經過師生的共同協商，我們確立了“體育漫畫”作為毛線粘貼畫的一個活動主題，力求將毛線粘貼與學生的學習生活緊密地結合在一起，并利用漫畫的形式進行藝術再加工，使創作活動源于生活卻高于生活。　　二、設計理念　　我校美術綜合實踐活動的理念是“立足豐富的鄉土美術文化資源和學生的現實生活，追求美術觀念、內容、材質、工具、手段的全方位創新”。“體育漫畫”主題創作活動以此理念為指導，在確保學生主體地位的前提下，通過集體討論、小組合作探究的形式引領學生從生活中發現可供創作的體育素材，通過構思與創作謀求在毛線粘貼畫的內容、形式、手段、觀念等方面的發展，同時培養學生的美術綜合技能和審美觀念。　　三、活動過程　　（一）選題階段　　引導學生對前期創作的毛線粘貼畫進行自我評價，并欣賞其他的一些優秀毛線粘貼畫，使學生明確前期創作中在內容單一、臨摹過多、手段單調、與生活聯系不多等方面的不足。　　提出“如何改進毛線粘貼畫的創作”的議題進行分組討論，然后集體交流。最終確定了“體育漫畫”這一創作主題。（二）整體設計階段　　學生雖然是活動的主體，但不意味著整個活動過程就是學生的單邊行為，教師在其中的指導作用也非常重要，具體體現在對整個活動進行總體設計，并對活動過程中學生可能出現的困難進行預想并盡可能提供解決方案。 活動目標　　（1）情感目標：使學生感受創作活動的喜悅，進一步培養熱愛生活的態度及合作、審美意識。　　（2）技能目標：使學生進一步熟練并基本掌握毛線粘貼的技巧，并在此基礎上力求有所創新；初步掌握毛線粘貼畫中人物形象構畫的基本方法，力求形象性。（3）認知目標：使學生認識到生活之中處處有美術創作的素材，并對漫畫有一定的理解而且能有效地將其與體育運動相結合。　　（4）成果目標：能創作出系列化的體育漫畫作品，且有一定的生活基礎與童趣，初具漫畫特征。　　預計課時：課內約8課時，整個活動過程跨度約一個半月。　　活動進程：組合小組→方案構思→方案優化→任務分解→實踐制作→成果展示　　指導要點：　　（1）素材的選取上指導學生要善于捕捉學校體育活動的細節，在此基礎上進行適當地夸張。　　（2）底圖的構畫上指導學生多參與一些漫畫作品，并在適當臨摹的基礎上進行再創造，力求簡潔、生動。　　（3）色彩的搭配上指導根據內容及構圖的意境和諧地搭配毛線的顏色。（4）粘貼的技法上指導集體進行協商，要求在原來的基礎上有所創新。（5）幫助學生組合成異質小組，指導小組成員在創作活動中按能力的不同進行合理分工。　　（三）活動展開階段　　小組組合：以自愿組合為基本原則先組成8個小組，然后教師以異質、互補為原則進行調整，使各小組間無過大的能力差異。　　方案構思：各小組對同學們的體育運動進行有目的的觀察，確立創作素材后拿出創作方案。創作方案要求具備以下要素：　　（1）來源說明：創作的內容是從哪兒來的？為什么要選擇這個內容？（2）作品草圖：用鉛筆或水彩筆構畫出毛線粘貼畫的底圖草稿。　　（3）制作方法：包括小組成員分工、制作步驟、粘貼技巧等。　　方案優化：各小組創作方案制訂完成后在班級內公布一至二天，接受其他小組的評價的同時指導教師也必須對各小組的方案進行認真審議，從各方面提出建議。在此基礎上，各小組對創作方案進行修改、優化。　　任務分解：根據小組成員間能力的不同，將創作任務從構畫底圖、貼雙面膠、粘貼邊框等方面進行分解并落實到每個成員，使每個人都有事可做。　　實踐制作：　　（1）構畫底圖：由小組中的繪畫能手根據方案中的草圖進行細致地構畫，要求注重整體不能拘泥于細節，要利于毛線的粘貼。　　（2）整體配色：根據創作內容和構圖的意境小組成員間集體協商配色的方案，要求和諧不突兀、簡單不花俏。　　（3）確立技法：根據構圖及色彩搭配特點確立粘貼的技法，通過斷線平粘或立粘、連線環粘、剪碎粘等方法使平面化作品盡量體現出層次性與立體感。　　（4）上雙面膠：在底畫上全部粘上雙面膠，要求盡量細致不超出底圖的外圍線。　　（5）粘貼毛線：把單幅畫面劃成一塊塊小區域分解到個人或每個人負責一至二個單幅畫面，在統一配色、統一技法的基礎上分工進行毛線粘貼。基本步驟為：粘貼外圍線及區域線→主體部分粘貼→其他部分粘貼→整體修補粘貼。　　（6）作品裝裱：待作品粘貼完成后以清潔畫面、加邊框、用玻璃壓制定型等形式進行裝裱。　　（四）成果展示階段　　將作品粘貼于教室內的墻磚上，以各小組相互打分和教師打分的形式評選出優秀作品。　　對優秀作品進行再加工后，粘貼在展示篇上參加全校性的每月一次的美術綜合實踐活動成果展。　　（五）總結反思階段　　小組反思：在活動過程中大家的配合好嗎？哪些方面需要改進？哪些方面是有價值的？　　個人反思：在活動中我盡力了嗎？從中學到了什么？哪些方面需要加強？　　集體總結：通過整個活動，我們在毛線粘貼畫的創作內容、形式、制作技巧等方面得到了哪些有益的經驗？下一階段的創作，我們應從哪方面入手？　　四、活動反思　　（一）活動形式上注重美術學科特點的同時，彰顯了更多的綜合實踐活動理念　　“體育漫畫”主題創作活動改變了以往美術綜合實踐活動脫離學生生活而孤住于教室進行臨摹性的簡單創作的狀況，而是引導學生從學習生活中精心選擇素材、設計創作方案，在開放的情景中以“自主、合作、探究”的學習方式多渠道獲取與主題創作活動相關的漫畫、人物構畫、體育運動、手工制作、材料選用等綜合性知識，從中拓展學生的審美視野，提高創造美、表現美的動手實踐能力及綜合解決問題的能力。　　此外，教師在整個創作活動過程中，通過指導者的角色定位極力避免了包辦代替與袖手旁觀的兩種極端，而是通過對整個活動進行目標、預想性活動指導設計的方式對學生的創作活動給予了有效的指導，特別在設計活動時照顧了學生的個別差異，使不同層次的學生都有與之能力相適應的創作活動從而得到真正的發展。　　（二）將學生的美術學習從單純的技能學習層面逐步向美術文化學習層面引領、提升　　以往的毛線粘貼畫注重了粘貼技能與形式的學習深化，卻忽視了作品內容的價值取向，過多呈現卡通、風景、動物等與學生生活聯系不緊密、難以激發學生創作熱情的內容，不利于學生審美觀念的培養與拓深。“體育漫畫”主題創作活動將學生置身于現實學習生活，通過素材的精心選取、方案的設計與優化、實踐制作中的繼承與創新，使學生有充分的時間與空間對創作活動進行深入的理解與感悟，從而不再拘泥于單純的美術技能，在表現形式和表現主題上體現了對生活的關注和美術人文主義傾向，無形中向美術學習文化層面得升。　　（三）創作材料的選取上過于單一，使作品的表現力不夠豐富　　從學生的作品看，除了底板選用的材料不同以外其余的全部都是選用毛線粘貼而成，看上去統一、清爽，但有些細節用毛線進行表現總難以到位，細細品味總缺少了一些表現力。在以后的毛線粘貼畫的創作活動中，可以根據需要適當引入紙貼、彩色泡沫、稻麥桿等材料用于輔助表面，這樣在增加作品表現力的同時可以更彰顯美術綜合實踐活動的“綜合”理念。小學綜合實踐活動方案13　　一、背景提出　　當代的中小學生大多數都是獨生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸。為此，我特準備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進行交流，并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。　　二、活動時間：　　一周　　三、活動地點：　　學校家里父母的朋友和同事家 鄰家　　四、活動目標　　情感態度目標：　　1）　　2）通過課題小組的集體探究，培養團隊意識和團隊協作精神。體驗自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學習積極性和培養學習興趣。　　3）通過這次活動后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為