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2026-03-26 21:38 本頁面

　　

【正文】在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。事實證明，認為自我“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素，包括動機和態度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。對英語詞匯的準確理解，和對語言環境的認識和創設和把握，需要對文化的比較深刻的理解。而教師自我則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現理解性的錯誤。也許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，個性是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發美國音為時髦。說話簡單快捷，是現代人生活的一大特征。其實時代在進步，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著?！　》此级⒂⒄Z應用潛力需要相應的詞匯　　“不學習語言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用潛力就是空中樓閣”。真正做到聽說先行，讀寫跟上。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。隨著時代的發展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。　?、膳囵B學生認真聽課，初步運用英語思維和理解?！　、歉愫谜n外閱讀，對一些有自學潛力的學生，給一些課外讀物來擴展他們的指示視野?！　∥?、注意培養自學潛力　　授人以魚，不如授人以漁教是為了學生的學，是要讓學生會學。復習時做到系統性、針對性、綜合性?！　《?、狠抓基礎，注意容量　　一方面突出知識重點，狠抓基礎，一方面面向全體學生，注意容量，把握節奏，備課先備人，平時注意了解和分析每個學生的具體實際狀況，因材施教，有的放矢，合理安排好40分鐘教學資料和進程，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，學生實踐面較廣并在同一水平基礎上對資料從多視角理解，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽、說、讀、寫不一樣角度展開，在教學時態這個既是重點也是難點時，自始至終利用多媒體的引導，設置不一樣的情景，在情景中進行教學，學生們不知不覺地學習了知識，突出了時光狀態和不一樣的謂語動詞，讓學生練習理解運用，并設疑釋疑、解惑，讓學生用心

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