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2026-03-26 21:38 本頁面

　　

【正文】就回探出一條用好新教材的新路子。為學生提供使用英語進行交流的機會。　　三、創設情景　　用自己充滿激情的表情和動作去感染學生，讓學生積極的參與到學習中來。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。　　Choose what to say　　在這一階段學生能夠開始用英語說話，這時他們運用的是長時記憶，他們可以用英語選擇他們會說的，每個學生都會有成功的愉悅。現在新教材要求在Just listen這一步時教師出示圖片，反復示范發音，讓學生靜聽，使他們處在聽覺記憶的過程中，然后可以把圖片朝下，打亂順序，由教師本人抽出一張，做猜謎游戲，教師問：Pencil? Is it a pencil?學生只要回答Yes或No即可，這一步學生仍然是聽，并用第一語言作出反應。　　二、教學方式　　依據新課標的要求，新教材的教學必須根據小學生的學習特點，創建以活動課為主的教學模式。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。達到教書育人的目的。同時教師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自己的教學行為掌握相關的教學策略，以便于自己面對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學效益。　　實際教學過程中，教師應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中出現的問題和學生身心特點，總結規律，認真思考，不斷摸索。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。目的是為了更好地開展各種教學活動。　　二、創設良好的語言學習環境，擴展英語教學的時空。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。　　2．在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。盡量在課堂上創造真實的情境，克服課時少的困難，并且在下學期按排早讀課及時復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創造有效的學習條件，提高學習效率；在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重交流能力。　　1．在教學總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。　　一、注重教學過程管理，強調先進教學方法和理念的實施。小學英語教學工作心得體會5　　一晃從事小學英語教學已經三年了，在這三年的教學中，我不僅學到了許多，而且對小學英語的教學有了一定的經驗。我的指導老師謝老師和我帶實習班主任班級的原班主任孫老師，她們對我非常的友善也非常的關心，同時在實習期間給了我許多幫助，每次我講完課他們都會給我評課，指出我的不足的同時也不忘給我足夠的肯定，這對我來說是很大的鼓勵，舍不得我們班孩子們可愛天真的笑臉，是他們讓我對以后有信心，是走向教師崗位的重要一課。　　現在我深刻的體會到，該微笑的時候微笑，微笑是我們的語言，因為你不光教他書本上的那點知識，更多的是教他們怎么樣去做人。作為他們的老師和朋友，我惟有仔細傾聽，耐心詢問，認真思考，最終協助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難。后來我的指導老師一直用眼神鼓勵我，我也給自己增加了不少的信心，終于成功地講完了第一堂課，之前擔心的事情都揮之而去了。最難忘的要屬自己的第一節英語課了。還有一個比較大的收獲就是自己能在講臺上清的地表達自己的意思，這一直是我這么多年來努力追尋的目標，我終于可以領導一些人，我自己說了算了，有點偏激的心理作怪呵呵。第一次有那么多學生熱情的喊我“項老師”，第一次批作業批到手都酸了，第一次管理一個班級，太多的第一次對我來說都是一筆很寶貴的財富。一看天色不早了，馬上乘上jeep回到了家里，我的dog正在門口歡迎我呢。上海市青浦區實驗小學顧敏茹老師經過多年苦心鉆研，摸索出一套行之有效的幼兒單詞記憶法。　　在學習hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時，可用簡單的圖畫來表示單詞的意思。　　在學習時，還可以適時地學唱一些英語歌曲，既可以調動學習英語的積極性，又可以增強記憶，活躍氣氛。如，老師說：“touch your mouth.”同學邊指自己的嘴巴，邊說：“mouth, mouth, this is my mouth.”這樣既鍛煉了同學的聽力，又加深了同學的記憶。如果引導正確，小孩的英語進步會非常快。學習英語可以幫助我們在學習語言知識的同時擴大知識面，把握時代脈搏，提升自身文化素養。例如，教學手段單一，傳統教學方式仍占主流，學生的學習主動性得不到充分發揮，大部分學生學習被動；學生的英語水平參差不齊，加之接受能力不一，有時課堂紀律控制不好，課堂整體教學效果差；游戲把握不到位；對學生評價過于忙碌；在語言拓展和運用環節中不夠連貫性等等。　　⑵ 課堂教學的靈活性。根據新課程的教學改革，要求每位教師定格不僅要上好每堂課備好每節課，熟悉和掌握教材，而且教材設計要新穎、靈活，創設情景要真實貼切。但是，當我邁進教室時，才發現還有其他的老師。就連上課需要的口語部分也

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