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最新陶行知教育文集教師讀書筆記范文-wenkub.com

2026-04-01 06:47 本頁面

　　

【正文】 ”這是對教師素質的具體要求，與“教學相長”的思想也是類通的。“教學做合一”第三大特質是“以教人者教已”，說的是：若想在做上教者，先必得親自演練一番，即首先在做上學。而教員變成發起人，課本變成試驗品。從“曉莊”實驗初期開設的“農事教學做”、“家事教學做”、“改造社會環境教學做”等課程，也可以看出“教學做合一”的“做”已經與生活結合，與勞動結合了。”他認為這正是兒童的自然本能生長的要素所決定的最好的教學內容。而所謂本能，依他的理解，是與生俱來、無需經過學習、自然會知、自然會能的一種“人性與行為”。??“教學做合一”并不是“生活即教育”的翻版，陶行知對杜威的繼承，也是批判的、改造的、創新的，有的甚至反其道而行之。他同時強調，教學做是一件事，不是三件事，而“做”是根本，是中心。“教學做合一”含義是“教的法子要根據學的法子，學的法子要根據做的法子。教育就是要給兒童提供保證其生長或充分生活的條件。??19世紀末20世紀初，美國教育家杜威針對學校教育存在的脫離社會生活、脫離兒童生活的弊端，提出了“教育即生活”的觀點。因此我們主張要由“喂養”式轉為“覓食”式的教學。因此，歸根結底教育的最終目的就在于“教會學生學會如何生存”。正符合現代的教育必須使學生在“知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀”三維目標上取得和諧發展。生活教育觀則教人做人，他要教人生活。例如有一則漫畫這么形容的。通過閱讀《陶行知文集》，讓我感受到了自己的教育教學還有許多誤區，需要調整和改進的地方，感受到自己需要不斷的學習和積累。??第二天一到教室，我第一件事情就是把谷沛成叫了過來，他還是那樣膽怯的看著我，我笑著對他說：“谷沛成，你昨天的事情老師都知道了，都是老師不好，冤枉你了，你怎么不告訴老師真相呢？”“我怕你說我”“真是的，以后呀男子漢不要這么膽小，有什么話就對老師說，你不說出來老師怎么知道發生了什么事，對不對。但是一想他回來就放心了，如果真有個閃失，我如何向他家長交代。”我一聽，“你沒搞錯吧，不上課出去玩，到哪玩了。“你到哪去了，嚇死我了。”課代表說：“沒有呀，我剛從辦公室上來。這時我氣得火冒三丈，讓學生坐好了聽音樂，等音樂一完，讓班長喊著全班做，做完一遍，我讓班長再喊一遍，就這樣連續做了4遍，剛要做第五遍，“啊！還要做呀，累死了！”一個個很抱怨的樣子，我很嚴厲的說：“怎么，閑累了，早知道一遍做好，何必需要做這么多遍，你們明白老師的用意嗎？”一個孩子說：“老師這樣做是為了讓我們有一雙明亮的眼睛，今后不至于戴眼鏡。前幾天讓班長記下誰不做眼操，就讓他中午到我辦公室做十遍，明明知道是在懲罰學生

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