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(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊小學一年級語文下冊13荷葉圓圓教學設計-wenkub.com

2025-09-21 10:30 本頁面

　　

【正文】現在，請你們四人一小組，挑選自己喜歡的角色練練，可以加上小動物的動作和表情，自己讀不好的地方，可以請教你的好伙伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。請你們再想想小蜻蜓、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起玩耍、游戲，他們的心情會怎樣？好，那你們就把自己當成是小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，把你們對荷葉的喜愛，和你們自己心里的快樂給讀出來。同學們現在都是“坐”著的，而老師是——“立”著的，現在，老師要和大家玩一個游戲，我手中有許多表示動作的卡片，呆會兒，你們就根據老師出示的卡片，做相應的動作，看誰反應最快，而且又不會出錯。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當成它的停機坪呢？②擺“立”的動作。三、學習第3—5自然段學習理解字詞：“停機坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游來游去”、“笑嘻嘻”、“停”（掃除詞語障礙，為后面學生自主研讀課文服務。a你們小時候睡過搖籃嗎？（課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對比的圖片。看看荷葉引來那些小客人？觀察荷葉上是什么？回答問題：小客人把荷葉當成什么?師：聽，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個很美很美的故事呢！（配樂朗誦，CAI課件出示相關動畫片）三、朗讀課文，感知課文內容(一)學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。教學準備圖片、字卡、CAI課件一、借助媒體，步入文境1謎語導入圓圓大綠盤，浮在水上面，水珠拿它當搖籃,這是什么?(荷葉)(出示荷葉):這是什么樣的荷葉?你們喜歡嗎?帶著你的喜歡讀一讀...觀察荷葉的樣子，引導學生說出(圓圓的，綠綠的)揭示課題。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。依據課改精神，以學生為主體，提高人文素質，重視學生的情感態度，價值觀為指導，文中體現以下幾點：，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生領進一個觸目可摸的世界中。課文文字優美，語言生動有趣，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。師：你們今天學得可真乖！會讀了，會演了，會背了，還會寫一手漂亮的字了，真不簡單！我們常說日積月累，學了就要積累在自己的腦海里。還有什么要提醒大家注意的呢？：你可真細心，我們一起來寫寫這兩個字吧。五、寫字指導。”：看到了在一片美麗的池塘中，圓圓的荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。（記住課文大概，帶上感情說話，還要加上表情和動作）下面老師想請4個同學上臺來表演？誰愿意試一試。師（貼動詞躺）：還有兩個小伙伴又是怎樣與荷葉一起玩的呢？（生說，老師貼出動詞：立、蹲）現在我們一起看著黑板，說說小伙伴玩耍的樣子，“小水珠躺在荷葉上，把荷葉當作它的搖籃；小蜻蜓立在荷葉上，把荷葉當做它的停機坪；小青蛙蹲在荷葉上，把荷葉當做它的歌臺；小魚兒游在荷葉下，把荷葉當做它的涼傘。（老師貼動詞躺）師：現在請同學們學學小水珠的樣子躺在荷葉上吧，你們感覺怎么樣呀？（指名說）請同學們用舒服的感覺再來讀讀小水珠這部分（齊讀）。（板書波浪線、動詞、三角形）師：這兩個問題都完成了的孩子就坐端正，用你的坐姿告訴老師你已經完成了，我要請坐得最端正的孩子告訴老師，小伙伴們把荷葉當成了什么。你們喜歡嗎？你們喜歡，老師也喜歡，還有好多好多的小動物也都喜歡呢！它們正跟荷葉姐姐快樂地玩耍著，走－一起去看一看吧！二、初讀課文，了解文意。：今天老師給大家帶來了幾幅漂亮的圖片,一起看看吧(欣賞荷葉荷花圖)。教學難點：感知、理解幾個比喻句。第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《荷葉圓圓教學設計》《13 荷葉圓圓》教學設計陳店中心小學李楊教學目標：，理解課文內容，背誦全文。師：女生真棒！男生不要認輸哦，派一個男生代表單獨背一背。下面我再來和你們玩一個游戲。（生朗讀）強調讀音，翅膀小蜻蜓你的翅膀在哪里？請你展開翅膀吧（生動作）啊真棒，喜歡小蜻蜓的都站起來，我們一起讀，能加上動作的都加上，好嗎？小蜻蜓站在荷葉上，一下子就忘記了飛行的疲勞，看，小青蛙也來了（課件）哪一位小朋友想當小青蛙？（指名）小青蛙放聲歌唱，它是怎么唱的？哪只小青蛙讀完了能給我們唱上幾句（指名）小青蛙蹲在荷葉上，唱得多開心啊，那荷葉下面的魚兒開心嗎？（生齊）誰來當快樂的小魚兒，讀讀課文（指名）。師：哦~~~那荷葉是什么樣子的？（圓圓的、綠綠的、大大的）根據生的回答出示荷葉圖案。3教學過程第一學時教學活動活動1【講授】荷葉圓圓教學過程一、創設情境揭示課題師：小朋友，你們喜歡玩嗎？那老師帶大家去玩玩好嗎？去哪呢，對了，去美麗的荷塘，大家愿意嗎？好，我們今天繼續學習課文《荷葉圓圓》（指課題）咱們一起讀讀（生齊讀）小朋友聲音可真響亮，看來大家今天精神不錯，好，我們出發吧。第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊荷葉圓圓教學設計《荷葉圓圓》優質教學設計編號姓名李園園任教一年級八班學科語文編寫時間1教學目標借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受、體驗生活的童真童趣。師：誰能在她的基礎上，重新改一下。師：誰再說一說。（指名分段讀課文）師：哪一段特別難讀？生：第五段。荷葉是（）的（）。：荷葉是露珠的滑梯。（3）有感情地朗讀第5自然段，讀出小魚兒開心的心情。（3）預設：小青蛙對荷葉說：“荷葉媽媽您真好，我天天給您唱歌好嗎？”荷葉笑著說：“好啊，孩子，你的歌聲很優美，歡迎你每天到這里做客。（2）帶著問題再讀課文，回答問題。（1）指導學生多種形式讀一讀最后一段。（2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓會對荷葉說什么？。（用時：5分鐘）。，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。朵亮美臺魚機教學反思這節課，我樹立了師生平等合作的觀念，激發學生興趣，創設樂學氛圍。、臨寫。眨著亮晶晶的眼睛，對荷葉說：“__________ _______________________________ ____________________________。（2）讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。（3）指導表達：小水珠躺在搖籃里

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