(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊小學一年級語文下冊13荷葉圓圓教學設計(存儲版)

　　

【正文】 展想象，仿文練說：“荷葉是我的。：請仔細觀察這2個字，看字形說發現（指名說）。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發想象。教學目標認識“荷、珠”等12個字，會寫“葉、是”等6個字。出示詞語送小青蛙回家出示圖片讓學生來說有幾段。同學們把自己當成是小水珠，來讀讀這句話，就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。）③游戲：師：你真是一個會抓關鍵詞讀書的好孩子。如果能再加把勁就更好聽了。（課件展示3—5段字幕并配古典音樂）配上動作，再次朗讀。師：你說得很好，瞧，老師這兒有一只蜻蜓，還有一片荷葉，誰來把蜻蜓立在荷葉上的姿勢擺出來。b瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢？咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡搖籃的感覺舒服嗎？生：舒服。師出示課題：《荷葉圓圓》 。，感受夏天的美好，激發對大自然、對美的向往，樹立保護大自然的意識。請同學們回家以后把你記住的好詞、好句、好文章，美美地背給爸爸媽媽聽，好嗎？第五篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊荷葉圓圓 教學設計荷葉圓圓估衣小學顏妍《荷葉圓圓》部編本（人教版）語文一年級下冊第13課，是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。［課件出示“朵”和“機” ］。：我發現剛才表演的同學在不知不覺中都會背課文了呢。師：咦，為什么說小水珠眨著亮晶晶的眼睛呢？你還會說哪些像“亮晶晶”這樣ABB式的詞語（水汪汪、笑哈哈、胖乎乎、紅通通、笑嘻嘻）師：你在哪里看到“笑嘻嘻”這個詞語的？（第5自然段，小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去。配圖片，師范讀課文，生整體感知。教學方法：朗讀領悟法、引導法。（指名背）七、角色表演，體會品味師：誰愿意到臺上來表演表演？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各一人）八、課外延伸，拓展思維師：今天我們交了幾個朋友，有美麗的荷葉，有可愛的小水珠，還有——（生齊答），老師再給大家介紹幾個朋友（課件）看，他們來了。男女賽讀小青蛙和小魚兒，師旁白。二、復習生字詞齊讀生字開火車讀我說你猜：老師說謎語，學生猜生字，如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀），人在亭子邊（停），一日一日又一日（晶）。生：小水珠和小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙也喜歡荷葉，小魚兒更喜歡荷葉。師：誰愿意來挑戰一下第五段?！?。（2）引導學生默讀思考：小魚兒把荷葉當成了什么，它的心情怎樣？。二、品讀課文。始終以學生為本，師生之間像朋友，是伙伴，課堂始終以教師、學生、文本之間的對話為主體，在課堂上注意激發學生興趣。” 。，正音、評價。，畫出荷葉的四個小伙伴。注意指導學生讀準后鼻音（晶、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。（學生）教學環節 導案 學案 達標檢測一、由圖入文。第二篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊荷葉圓圓.課題 荷葉圓圓 課型 新授課設計說明 本課設計主要引導學生運用多種識字方法自主識字，從而幫助他們學習、積累、感悟語言，正確運用語言，真正成為學習的主人。3．說話練習：荷葉是________的________。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當成涼傘。(讓學生閉目想象)誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來？(指名讀、齊讀)2．小蜻蜓。教學中，充分調動學生已有的知識、經驗和能力，將其融入教學情境之中，使學生成為真正意義上的參與者，是有效閱讀的開始。3．教師巡視，展評指導。(1)同桌討論。2．男女生比賽讀課文，注意剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰，他吸引來了哪些小伙伴。)(5)小老師領讀生字。注意圈畫出生字，讀準字音。(畫面定格為荷葉特寫)師：(指著荷葉)這滿湖的是什么？學生回答。(課件：配樂出現動態荷花池畫面。會寫“亮、朵”等7個字。)看畫面說說你知道的寫荷花或荷葉的詩句和詞語。設計意圖：畫面導入，讓學生感受荷之美，營造了富有詩情畫意的學習情境。②學生上講臺帶領大家認生字。6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學生標畫。)3．同桌輪讀課文，畫出小伙伴說的話。小組內分角色讀。為了達到這一目標，教師引導學生由觀察字形入手，了解漢字的結構特點及部件之間的結構關系，為把漢字寫得規范、美觀做好充足的準備并對容易出錯的筆畫進行書空，強化記憶。1．小水珠。(4)你們還見過什么東西是透明的？(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。設計意圖：此環節設計目的在于以學生的閱讀為主，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，充分體現了自主、合作、探究的學習方式。)(出示“朵”)要寫好這個字，應該注意哪一筆？(范寫，學生描紅，作業展示，評議。了解課文主要內容。，欣賞美麗的荷花池。不認識的字、難讀懂的句子多讀幾次，把課文讀通順。四、讀第2自然段。（2）讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。、臨寫。，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。（2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓會對荷葉說什么？ 。（2）帶著問題再讀課文，回答問題。（3）有感情地朗讀第5自然段，讀出小魚兒開心的心情。荷葉是（）的（）。師：誰再說一說。第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊荷葉圓圓 教學設計《 荷葉圓圓 》優質教學設計編號 姓名 李園園任教 一年級 八 班 學科 語文 編寫時間1教學目標借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受、體驗生活的童真童趣。師：哦~~~那荷葉是什么樣子的？（圓圓的、綠綠的、大大的）根據生的回答出示荷葉圖案。下面我再來和你們玩一個游戲。第四篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《荷葉圓圓教學設計》《13 荷葉圓圓》教學設計陳店中心小學 李楊教學目標：，理解課文內容，背誦全文。：今天老師給大家帶來了幾幅漂亮的圖片,一起看看吧(欣賞荷葉荷花圖)。（板書波浪線、動詞、三角形）師：這兩個問題都完成了的孩子就坐端正，用你的坐姿告訴老師你已經完成了，我要請坐得最端正的孩子告訴老師，小伙伴們把荷葉當成了什么。師（貼動詞躺）：還有兩個小伙伴又是怎