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pep小學英語三年級上冊unit2_look_at_me教學設計-wenkub.com

2025-09-23 13:45 本頁面

　　

【正文】本學期的英語教學雖然取得了一定的成績，但是其中也不免存在一些問題有待解決，我會在接下來的時間好好的彌補不足之處。語音與詞匯有著直接的聯系，可以用音、形、義結合的方法記憶單詞。字母的書寫教學。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，我只要求學生們聽、說、讀，不要求學生寫。通過游戲唱歌等多種多樣的方式學習英語。目的就是要培養學生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。（二）、要完成上述五個方面的教學內容，教學中要重視培養學生良好的學習習慣。二、入門階段的教學的重要性。一、第一節英語課的重要性。A（）Nicetomeetyou，Jim.（）Goodmorning，Tom.（）Tom，thisisJim.（）Nicetomeetyou，too.（）（）Nicetomeetyou.（）Hello，Jim.（）Nicetomeetyou，too.（）Hello，Li Ming，選擇正確的譯文。’s Chant（朗朗上口的節奏使課堂充滿活力）Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, , dog, I’m a dog, woof, woof, , duck, I’m a duck, quack, quack, , monkey, I’m a monkey, hei, hei, , rabbit, I’m a rabbit, jump, jump, , panda, I’m a panda, ha, ha, （１分鐘）(1)把你知道的動物單詞說給家長聽。看誰表演的最逼真、最生動。）3．趣味操練 Practice（８分鐘）(1)讓學生拿出準備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物說：I am a bird, I am a am a am a am a 。)(4)老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 ’m a dog.(做小狗的動作)Dog ,dog, I’m a dog, woof woof ，引導學生說出Cat ,cat ,I’m a cat, meow, meow, .(在展示單詞的同時，配上相應的動物動作，小學生的自控力不是很強，很難長時間的讓其保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學生體會到了英語學習的樂趣。（2）教學rabbit T: ’m an have two long ears, and I have a white body, , I have two red you know? What am I?從此謎語中引出單詞 rabbit（設計思路：懸念式激情導入，激發學生的好奇心和興趣；不同的呈現方式不會使課堂枯燥，引起學生的注意力。（設計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發學生參與課堂活動的熱情，使學生迅速進入英語學習的狀態，并幫助學生鞏固了上節課的單詞。學生準備玩具小動物或頭飾若干個。四．教學策略１．本課采用的教學方法有：直觀教學法情景教學法２．采用課件輔助教學。學生可以在此項活動中盡情發揮表演才能，看誰模仿的動物形體特征最逼真，學的動物聲音最像。他們已經學過一些簡單、常見的動物單詞，如dog、cat、monkey等。把英語課與活動課相融合，倡導體驗參與，讓學生在活動中快快樂樂學英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩、畫畫等方式，將詞匯教學融入到對話中，提高學生的語言綜合運用能力，達到學以致用的目的。（五）.課后作業, ear, head, face, nose, mouth 五遍，并且抄寫2遍，家長簽名。4． game: Let’s draw教師在黑板上準備兩個沒有五官的頭部圖，分男女兩組，請男女生各一名，蒙眼聽口令畫五官，老師隨意指某個部位，其余生大聲說出單詞，兩生畫出正確部位，然后在小組內做這個游戲。在學生充分掌握生詞的基礎上，教師運用體態語示范新動作，引導學生對指令作出正確反應。2．let’s do教師發指令：open your your me your nose?讓學生做一做，然后教師左手摸頭的動作：Guess,What am I doing?教讀“touch”,輔助動作加以理解。讓學生一起讀一讀。Play a game“Which is missing?”從準備好的單詞卡片中任意抽出一張，學生認讀完單詞，必須說出那個單詞不見了，最快說出的學生將得到一個小獎品。每教一個單詞，教師都要示范拼讀單詞，要求學生跟讀，并把單詞寫在黑板上預先畫好的四線格內。(二).新課呈現：Look,this is our friend,米奇(沒有眼睛，鼻子，嘴巴).引導學生打招呼。五、教學步驟(一).導入設計1．復習前兩單元所學的內容，讓學生進行日常口語訓練：教師先示范自我介紹good morning!/nice to meet you./hello!I’m...What’s your name? 然后讓學生進行自我介紹，并根據前面所學內容讓同學進行情景表演，將所學知識融入到現實的情境中。教學難點是學生能將這五個有關人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，多示范mouth這個單詞中“th”的發音。通過學生學會用英語來表達自己的身體部位，發展他們的語言表達能力，同時進一步培養他們的語言綜合運用能力。第二篇：新起點PEP小學英語三年級上冊unit2_look_at_me

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