淺談留守兒童論文-wenkub.com

　 　

【正文】 “三多”，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動；多進行家訪，了解孩子在家活動和學習情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。現在他幾乎變了很多，值日主動打掃衛生，個人衛生也很講究，東西放得有條有理、學習態度也很端正、上課認真聽講、作業認真做。老師布置的作業愛做就做，不愛做就不做。作為班主任，我利用每周的地方課，對學生進行法制教育，講如何自我保護。成績提高幅度最大的是張吉祥，他剛開學的時候只能考六十多分，經過我的努力和同學的幫助，這位學生半期成績就提高到七十多分。四、關注學生的學習興趣與學習質量留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養的，而農村這樣的老人文盲率超過70％，他們無法對孩子進行輔導，也很難與孩子進行思想交流，缺少及時的學業輔導與心理溝通。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課余生活。三、關注留守兒童的心理健康“留守兒童”心理健康問題是外出務工父母無暇顧及的嚴重問題，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產生極大影響。后來我通過家訪才了解到他因家庭情況不好而承受壓力過大，導致其患上了“心理疾病”。我們作為教師，要從小事上、細節上多關心他們，時刻關注他們的思想動態，及時溝通。因此，我們作為老師要從小事上、細節上多關心他們。二、對留守兒童要有愛心、耐心。因此，我們關心他們不能停留在表面，要用老師的“愛心”去換取他們的信任，這要求我們要從身邊的小事做起，讓他們不在感到孤獨無助。目前網上統計我們留守兒童農村留守兒童的監護人大多是年老體弱，他們文化水平低下，對孩子放任自流，對這些留守兒童的成長造成了負面影響。讓我們攜手努力讓農村留守兒童和其它孩子一樣，共同擁有一個健康而愉快的童年與未來！淺談如何關愛留守兒童眾所周知，關愛留守兒童已經成為社會關注的焦點，更是我們老師工作的重點，我們應毫不猶豫的扛起這份重擔。其次執法部門要加強對于娛樂場所的監督和監管，嚴格執法，保證兒童不受到其影響。通過大力營造良好的育人環境，幫助他們建立良好的人際關系。使心理健康工作落到實處。定期為師生舉辦心理健康、心理保健等專題講座。家長要經常與學校、老師聯系，及時了解孩子的心理發展。完善家庭教育模式，是父母和監護人的責任。上述問題的產生是由于家庭教育缺失、學校教育不足、監護人教育不當及社會教育不良等多方面因素共同作用的結果，我們必須通過多元互動來彌補留守兒童親子關系缺失所造成的問題，通過多方面的情感交流減輕其心理壓力,使其正確地了解自我、認識自我、發現自我價值,發揮自身特長和潛力,促使其身心健康成長，成為社會建設的中堅力量。報告指出，中國農村留守兒童數量超過６０００萬，總體規模擴大。在樹立正確的人生觀和價值觀方面，我們應教育孩子正視現實，理解父母背井離鄉、親情分離的無奈，放下心理包袱，不自卑、不氣餒，努力學習，回報社會。這種粗野、蠻橫的方式，讓孩子口服心不服，起不到教育的任何效果，甚至形成逆反心理讓孩子心里演變為仇恨、冷漠的情緒與你作對。同時這也是監護人和“留守兒童”進行思想溝通和培養感情的有利機會，并彌補“留守兒童”空虛心理，起到了鍛煉身體、陶冶情操，培養良好的道德品德和遠大志向的效果。同樣的事例在留守少年較多的學校不勝枚舉。孩子明辨是非能力差，加之這種特殊的監管環境，留守兒童容易感染一系列的不良社會陋習。真正的愛就是一種積極負責任的愛，不但要讓孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想動向，教育孩子明辨是非，有錯必改。我相信，孩子們在這樣一個充滿愛心、孝心、誠心、誠信的和諧社會中，一定能健康茁壯成長。俗話講“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一位教師”。所以，破解“留守兒童”的教育管理難題，家庭、學校和社會三方面都必須共同努力、通力合作、相互配合。這一嚴酷的現實問題，應讓我們警醒：到底該如何規范社會教育的缺位？如現有的城鄉網吧經濟，由于管理不嚴，經濟利益的驅動，大量“留守少年兒童”在假期和放學后進入其間，作為網吧老板并沒有按《互聯網管理條例》查身份證、“未成年人”不準進入的門牌形同虛設，文化管理部門督查不力。在相當程度上淡化了他們對子女升學接受良好教育的價值選擇，使他們變得更為務實和保守，及早讓孩子停學外出打工或者孩子不愿讀書也不要緊，減少這筆投資相對實惠。這種貧瘠落后的農村文化以其濃厚的小農意識頑強地“抵制”著外部先進文化的影響，消極地禁錮著人們的思想意識和行為，構成了制約農村教育健康發展的障礙因素，使農村的教育缺乏必要的文化動力和觀念支持，缺乏刺激和推動農村教育發展所需的人文環境，人們難以打破原有陳舊、落后思想觀念的束縛，客觀地影響了“留守兒童”對教育選擇的傾向。一方面，農村貧困家庭不能為少年兒童的教育提供良好的學習條件；另一方面家庭教育意識淡薄，教育觀念陳舊。同時父母也沒有機會傳達自己對子女的愛，認為自己打工就是為了孩子，只要給孩子以金錢補償就對了。家庭是兒童個體成長的重要陣地，是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，良好的家庭環境和家庭文化將對少年兒童的身心健康成長產生終身的影響。上進心、集體榮譽感多有缺失，道德品行、自控能力養成習慣較差，常有違規、違紀，甚至違法行為發生。針對這種情況，我們與他父母聯系，他父母特意請假回家與他團聚，這樣通過老師與父母的共同努力，他的性格開朗了，學習積極性也高了，功夫不負有心人，在今年的升學考試中，順利升入高中。如我校初二年級189班林紅彬同學，人很聰明，上網成隱，性格孤僻，老師多次找他談話無濟于事。三、“留守兒童”心理不健全，性格孤僻由于父母常年在外，父母關愛缺乏，心理健康失衡。這一特殊群體普遍存在的一系列問題，亟需引起全社會的正視與關注。“留守兒童”的教育管理，健康成長是擺在我們教育工作者面前的一項艱巨任務。許多兒童因種種原因而“留守”在家里，失去了直接監護人，使孩子面臨無人監管的“真空”狀態，形成了一個龐大的特殊群體——“留守兒童”隊伍。真心希望社會各界都能關注留守兒童，共同努力，全方位、多角度的采取措施，建立一套行之有效的機制，使兒童享受到健康、完善、平等的教育，還孩子一片明朗、快樂地天空。（四）自我約束方面建議關于留守兒童，應時刻保持一個清晰的頭腦，要學會感恩父母。同時，要加快經濟區域發展，增加農民本地就業機會，大力發展區域經濟，讓農民就近務工，做到打工賺錢兩不誤。，在班級管理事業中，具有突出的地位，起著重要的作用。2．學校要切實加強對留守兒童的關心和監護力度。其實，孩子的心理很容易滿足，只要能得到父母及監護人全面的關愛，他們就會感到很幸福，從而對孩子身心起到了鍛煉身體、陶冶情操，培養良好的道德和遠大志向的效果。在農村學校，一些“留守兒童”課余甚至逃學光顧電子游戲室，癡迷電游，看碟片，那些不加限制的媒體如兇殺、淫穢等鏡頭將會極大地影響他們人格的健康發展。當前社會的一些不良習氣嚴重影響農村留守兒童的成長。調研發現，當前政府各部門以及社會對留守兒童的問題的研究仍是空白。有的班級人數較多，教師沒有精力，心有余力不足，對留守兒童的心理關愛難以顧及，與家長的溝通難以實現，在學習上、生活上難以給留守兒童給予更多的關心和愛護，對那些有問題的留守兒童難以管理。“留守兒童”由其叔、伯、姑等親戚監護，監護人在教養過程中難免有所顧慮，不愿嚴格管教。其次監護管理對留守兒童有一定的影響。人們常說：家庭教育是伴隨孩子的終身教育，家庭教育直接影響孩子行為、心理健康、人格與智力發展。但當留守兒童存在于我們這個社會時，我們應該考慮它存在時出現的問題的原因。部分外出打工者平時對子女的倫理道德教育、法制教育關注較少，尤其在這個書籍，網絡猖狂的時代，孩子會無抵制力的接觸到一些黃色書刊，或是癡迷于網絡中不健康的內容。留守學生的心理問題，在農村而言，基本處于忽略狀態，在他們的意識里，孩子只要身體上強壯就代表健康，不會想到在孩子小小腦袋里已經逐漸形成一些心思、想法。通過調查發現，在留守兒童中，監護人對孩子都過于放縱溺愛。農村孩子一般都是交由祖父母或外祖父母領養，這些老人，一方面要顧及到地里的農活，另一方面，文化水平較低，有的甚至說是沒有上過學，在這樣的情況下，對于孩子的輔導問題也只能是無能為力。按照全國3億6千萬兒童來計算，每18個孩子就有一人沒能與父母共同生活。所謂留守兒童，是指因父母外出務工或其他原因導致父母一方或雙方長期不再孩子身邊直接撫養而形成的特殊群體。關鍵詞：留守兒童 教育 農村 對策案例一：張明，城頭小學二年級學生，成績一直名列前茅，可自從父母外出打工，把他托付給爺爺奶奶后，在家里就成了天不怕地不怕的“小霸王”，而在學校，上課注意力不集中，常常因為作業不完成而編造各種謊話。只有社會各方共同參與、密切配合，才能撐起和形成一個關愛留守兒童的良好氛圍，才能讓他們在祖國同一片美好的藍天下快樂、健康、幸福地成長！我們既想讓孩子領略多彩的世界，又怕他受到傷害；既想讓孩子品格高尚，又擔心他受委屈；既想培養孩子綜合素質，又憂慮他在當下的競爭中失敗??在保護與放手之間，在理性與寵愛之間，在快樂與煩惱之間，孩子就像金礦一樣，是那么豐富，那么值得探索。比如說孩子對父母的依戀程度常較小、獨立性強、思維開闊、自信、記憶力好、解決問題能力強，同時孩子就越快樂無比。學生有可能就不說話，更不肯說心里話。”要有寬容心，要相信孩子都是會開花的幼苗，只要等待就會綻放美麗的。⑷開展法制教育活動。⑶扎實搞好德育教育，開展豐富多彩的活動，讓他們感受生活的美好。學校理應成為留守兒童教育的主陣地。不要總拿自己的孩子跟別人的孩子去比，不要認為別人的孩子就是天才，自己的孩子就是蠢才，不要認為別人的孩子是金子，自己的孩子是沙子。要建立民主平等的家庭關系。孩子不正當的要求不能答應，以養成孩子自我克制的習慣。要為留守兒童送溫暖、獻愛心，給以親人般的關懷，從而讓他們感受到社會大家庭的溫暖與美好！因此，外出務的父母別只把眼睛盯在“錢”上，在掙錢的時候，別忘了盡到撫養小孩的責任。要多給孩子親情的關愛，因為最好的教育就是愛的教育。根據我們幾老師研究綜合這幾決策。把民工子弟的入學納入當地的各類教育管理中去。二、留守兒童的教育與管理對策今年的“兩會”期間，部分代表們就留守兒童問題做了分析，他們認為，留守兒童從小得不到父母的關愛，家庭教育處于空白，就會引發一系列的社會問題，如失學、犯罪等，不僅影響農村人口的質量，也將影響社會主義新農村的建設。放學后就會直奔“更精彩的世界”，與“朋友們”浪跡在網吧、游戲機室，深夜都不愿歸家。在初中生軍訓時這樣的現象更是屢見不鮮。享受意識強，勞動品質差這部分學生因為長期的在祖父母身邊帶大，由于隔代教育存在或多或少的溺愛，養成了孩子的