傷仲永讀后感1-wenkub.com

　 　

【正文】 方仲永與童第周的事例向我們證實了這樣一個道理：“神童和天才”,如果沒有適當環境和不斷的努力，就不能成才，甚至墮落為庸人。于是，童第周決定讓同學們刮目相看。方仲永十二三歲時，就應該能認識到學習的重要性，并為此認真學習。我不得不羨慕他這先天的能力，也使我不得不佩服他。我希望爸爸。所以我覺得，仲永才華消失的原因，最主要還是他的家庭貧窮造成的，是那個落后的社會造成的，他家貧窮讀不起書呀！跟仲永相比，我現在幸運多了，不但吃穿不用愁，而且從小學一年級起，我就享受9年義務教育權利，可免費上學了。傷仲永四歲時能寫詩，確實很了不起。剛開始讀時，覺得爸。別學傷仲永，自以為聰明，放松學習。媽媽聽；背誦的唐詩少說也有二三十首吧。人們常說：“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的。否則，早晚都會出現“江郎才盡”的那一天。讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。上如此，在文學藝術上也是如此。像方仲永這樣的天才，由于后天沒有好好學習，尚且要成為普通的人，那么，那些本來就普普通通的人，如果不學習，豈不是連一個普通的39。仲永的故事是這樣的：并非書香子弟的方仲永5歲時便能“指物作詩，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚名邑中。傷仲永讀后感12讀了《傷仲永》子后， 我感觸很深。可見學習是無止境，在任何時候我們都要學習。或許這句耳熟能詳的哲理名句，早已讓我們的耳朵聽出繭來了，但是，它卻無時無刻不在告訴我們：在知識的海洋上，我們永遠只能吸收而不能滿足，我國偉大的文學家魯迅先生臨死前一個小時還在工作，他經常利用別人的喝咖啡時間學習，這難道還不夠嗎？我認為這是遠遠不夠的，為類從奴隸時代發明文字到現在流傳了幾千年的知識文化豈是只用短短的“一輩子”的時間能學完的呢？“活到老，學到老”，這句話相信大家都聽過。又有個高麗神童李，入曹府深造，數十年也無人能敵。如是，吾心釋然。思之，不禁汗顏。讀了《傷仲永》這篇課文，我感悟到了：后天學習對于人成才的重要性!作文傷仲永讀后感10王安石的文章《傷仲永》，論述了人的先天才能和后天教育與成才的關系，對吾輩教益匪淺。然而，那些沒有天賦的，本來就是普通人的，但他們接受了后天的教育，并努力學習，從而就從一個普通人變成了一個偉大人物。方仲永從小就懂事，會作詩，是有天賦的。從此，人們讓他指定物品讓他作詩，他都能立即寫好，同縣的人對他感到驚奇，花錢讓仲永題詩，他的父親認為這樣可利圖，就每天讓他給同縣人作詩，不再讓他學習。是啊，成功得靠后天的努力！我會更加勤奮，成為方仲永的“相反數”。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開后天的努力，否則早晚都會出現“江郎才盡”的那一天。仲永父親為了自己的小利益而為社會損失了一個人才，“這值得嗎？這對社會造成的危害，難道比自己的利益更無關緊要嗎？”我們不禁捫心自問。此刻是我們學習的黃金時期，僅有此刻勤奮學習，長大后才會有出路。石塊一樣微賤。愛迪生說過：天才是百分之一的`天分加百分之九十九的勤奮。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。金溪民方仲永，世隸耕。“仲永之通悟，受之天也。假設仲永的父親依舊帶領他“環謁于邑人”，等到到一家比較有學問的人家里時，如果那家人有提出讓仲永學習，不然會荒廢他的`才藝，那么仲永的父親會不會因此而改變，讓仲永去學習呢？所以，社會，是影響仲永才賦荒廢一個重要原因之一。我想，方仲永的定不光是父親的責任，不止他父親一人貪圖才賦，視方仲永為搖錢樹，也有社會及其自身原因。這件事不就是給我們的警告嗎？——無論過程如何，努力了之后，你終將會成為那個成功了的方仲永。不久之后（七八年），他的寫詩本事漸漸下降，寫的不如原先好了。這同時說明了我們將來在社會上還有許多東西要學，此刻的一點知識是絕對不夠的。在生活中，有些人因為取得一些成就便滿足于現狀，沉醉于一時的成功……這些人到了最終始終是落伍者。這就說明了，我們必須要學習。特別是有些孩子有藝術天賦，家長就帶著他們到處演出，書也不讀了，從小就培養他們掙錢，加之社會的捧殺，慢慢地這些孩子的尾巴就翹到天上去了。但這樣的39。另一方面舉辦奧賽，三十年來各類國際奧賽金獎得主，早已成百快要上千吧，如今也是該出人才的時候了，然而有誰成了數學家?又有誰得到了諾貝爾大獎?傷仲永讀后感3這篇古文是北宋時的改革家王安石所作，王安石是一位中國文學史上杰出的散文家和詩人，他非常憐惜方仲永，故寫此文以教育后人。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。 余聞之也久。自是指物作詩，立就。欲知其詳，于是上網一搜，下載到原文與譯文：原文：金溪民方仲永，世隸耕。這篇文章說明了人的天資與后天成才的關系，不論科學與藝術，不論是誰，只要付出艱辛的努力，都能取得偉大的成就。讀到這里，我情不自禁地想：“真是天降英才，如果在遇到名師指點，必成大器！”可是有一個不爭氣的父親，為了謀取利益，不讓仲永學習，只會天天拉著兒子四處拜訪別人，為他們作詩，結果呢，還不是把自己的孩子害的一事無成，最終成為了一個什么都不會的普通人。”相反，如果像開頭所講的方仲永一樣，沒有趁著大好時光努力學習，沒有用后天的努力作為天才的培植肥料，那么再茁壯的天才之花也終將枯萎。著名科學家愛因斯坦就曾經這樣說過：“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。可他出了名后，他的爸爸卻不讓他學習，而是整天帶著他去全縣各處題詩掙錢。我們現在有這么好的學習條件，老師和家長對我們的學習又是那么重視，因此，我們沒有任何理由不勤奮學習。方仲永最終泯然眾人，他要承擔主要責任。可以看出，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學習，也會成為一般的人；像華羅庚這樣天資一般的人，通過努力學習，也會成為一個偉大的人。只有我們不斷的學習，才能不斷進步。由于，方仲永沒有再學習，最后一事無成。我們這些普通人，更應該好好學習。唐宗宋祖，稍遜風騷。正因為他那時候刻苦學習，所以才能厚積薄發，領導中國人民建立新中國。”有的`說：“為做官而讀書。周恩來小的時候，中國正飽受帝國主義列強的欺凌。他的父親見有利可圖，便不再讓仲永讀書學習，帶著仲永四處做客，謀取小利。不僅僅在科學上如此，在文學藝術上也是如此。牛頓不是神童，但他終身勤奮學習，很少在午夜兩三點以前休息，常常通宵達旦工作，最終取得了令世人矚目的成就……愛因斯坦不是神童，中學成績并不好，大學也是考了兩次才被錄取，學習也并不出眾，后到瑞士一家專利局當了7年職員。”到了成年，竟“泯然眾人矣”。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學習。一個人，天資一般，如果能勤奮學習，刻苦用功，必出成果。他們的才能也不必須比方仲永優秀，他們的成功來源與他們的耐心和勤奮。勤能補拙。反之，一個普通人，經過自己的不斷發奮，可能也會對社會做出很大貢獻。天才，當然比普通人要優秀很多，只要稍加教育，學習，就能成為一個社會難得的人才。不論是誰只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。在這7年里，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學習、工作，終于奠定了相對論的基礎。”到了成年，竟“泯然眾人矣”。人們的才能雖有差別，但主要來自于勤奮學習。甚至養活自己都很困難；一個人，天資一般，如果能勤奮學習，刻苦用功，必出成果。他們都并非是天生聰慧。勤學是成功之母。天生的才能固然很重要，但后天的教育也是必不可少的，如果缺乏后天的教育，在好的才能也會被荒廢。天才，顧名思義：從上天那里得到了才華的人。要知道“蠢材”和“天才”是相互轉化的，“天才”可以變成“蠢材”,“蠢材”可以變成“天才”.但我們也要記住只有永不放棄，永不言敗的人才有資格成為“天才”。如果“天才”是一朵花的花，那么勤奮就是花的養料，甘露。如果他一心向學，那么他父親“不使學”的做法也阻擋不了他。 然而，學完《傷仲永》這一古文，我理解“天才”的真正含義。以前，我總會幻想：如果自己是一個iq200的人那該有多好啊。俗話說“活到老，學到老”，說明了學習的重要性。有天賦的人，比起一般有才能的人就好得多了。又過了幾年，他作出的詩已平平談談了，完全和普通人一樣了。老爸不愧是一個名副其實的羽毛球高手，他竟然把快要接觸地面的羽毛球給救了回來，只見他用球拍把羽毛球向天空一打，再對準球，腳底生風似的向我這邊一旋，把我看得目瞪口呆，當我想起我還在打球時，球已經落地了！這篇課文寫方仲永長不到5歲時，就鬧著要墨、紙、硯，他當即寫四句詩，并題上了自己的名字。要知道“蠢材”和“天才”是相互轉化的，“天才”可以變成“蠢材”，“蠢材”可以變成“天才”。如果“天才”是一朵花的花，那么勤奮就是花的養料，甘露。如果他一心向學，那么他父親“不使學”的做法也阻擋不了他。然而，學完這一古文，我理解“天才”的真正含義。以前，我總會幻想:如果自己是一個IQ200的人那該有多好啊。他告訴我們，即便你有再高的天賦和條件，坐享其成卻不努力，遲早會從高處摔在地上，一蹶不振。只靠天賦，不靠努力，又有多少人能撐到最后呢？父母都愛我們，可在這篇文章中，我只感受到了方仲永父親的涼薄。漸漸的，他被越來越多人知道，名聲大噪，人們紛紛求取他的文章，有人甚至出錢求取。主要講述了江西金溪一位名叫“方仲永”的神童，他天賦異稟，年幼即能吟詩作對，出口成章。文章想象豐富，駕輕就熟，是難得的好文字。人生追求，他就不可能甘愿淪為賺錢的傀儡，不可能讓父親的“陰謀”得逞。但從最后仲永變成庸才這一事實中，我大致可以推測：仲永已經麻木了，對人生已經沒有追求，認為自己就是給父親謀取利益的存在，接受了這不公的命運，最終才會“泯然眾人矣”。小的時候我的腦袋就被灌輸了諸如“天才來自勤奮”、“天才是1%的天分加99%的汗水”的思想。恰恰相反，那些成功人士，無一不是勤奮刻苦之輩。年幼的愛因期坦起步晚，卻享譽全球。但威特卻并不這么認為，他給自己的兒子取名也叫威特，并開始對兒子進行系統的教育訓練。世上既然有天資優秀但后天不加珍惜的人，那么也必定會有天生愚笨但后天勤奮刻苦最終成就大事的人。究其原因，主要還是因為仲永兒時沒有進行系統而刻苦的學習，荒蕪了寶貴的青春時光。假如我是方仲永,我會深知“業精于勤,荒于嬉”的道理,把“99%的勤奮+1%的天才=成功”當作座右銘,時刻提醒自己。文中所寫的方仲永五歲時的表現,儼然是一個神童,但他后來才能喪失,令人惋惜,令人警醒。我“傷”愚昧無知、貪圖蠅頭小利的方父。同樣道理，如果一個人能夠不斷地學習，不斷地汲取知識，不斷充實自己，那么就能具有鮮活的生命力和極強的創造力。作為學生的我們更應該懂得只有讀書才能為我們人生奠定良好的基礎。樂趣講述給仲永聽，鼓勵仲永讀書學習…那么仲永完全有可能“如虎添翼”，成為國家之棟梁。他的父親見有利可圖，便不再讓仲永讀書學習，帶著仲永四處做客，謀取小利。如莫扎特應該熟悉吧，這位音樂神童五歲識五線譜，六歲便能做出令人贊嘆不已的音樂。相反，一個人即使天資一般，如果勤奮學習，刻苦用功，必出成果。正是因為勤奮工作，使得他一生共有約一千項創造發明，成為世界著名的發明大王，成為后人尊敬、學習的榜樣，他為人類社會的文明進步做出了巨大的貢獻。但是，他將勤補拙，興趣廣泛，努力工作。天資差一些就不行嗎?其實在這個世界上，大多數人不是天才或天資不夠，即便如此，可是他們也能正常的生活，不少人甚至取得很大的成功。好的天資是重要的，天資聰穎的人，只要付出比較少的努力，就能輕易取得普通人要花費很多心力才能取得的成果。這篇文章講了一個故事：江西金溪縣有個叫方仲永的小孩，聰穎過人，5歲時就能寫出好詩。正是因為勤奮工作，使得他一生共有約一千項創造發明，成為世界著名的發明大王，成為后人尊敬、學習的榜樣，他為人類社會的文明進步做出了巨大的貢獻。但是，他將勤補拙，興趣廣泛，努力工作。天資差一些就不行嗎？其實在這個世界上，大多數人不是天才或天資不夠，即便如此，可是他們也能正常的生活，不少人甚至取得很大的成功。好的天資是重要的，天資聰穎的人，只要付出比較少的努力，就能輕易取得普通人要花費很多心力才能取得的成果。這篇文章講了一個故事：江西金溪縣有個叫方仲永的小孩，聰穎過人，5歲時就能寫出好詩。甚至養活自己都很困難；一個人，天資一般，如果能勤奮學習，刻苦用功，必出成果。他們都并非是天生聰慧。勤學是成功之母。天生的才能固然很重要，但后天的教育也是必不可少的，如果缺乏后天的教育，在好的才能也會被荒廢。天才，顧名思義：從上天那里得到了才華的人。人們常說：“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的。否則，早晚都會出現“江郎才盡”的那一天。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說明了這樣一個道理：才能來自勤奮學習！第二篇：讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感到有些“傷”。愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學，總是以無比堅強的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問題。小一個天資聰穎的神童，因