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2025-10-11 22:42 本頁面

　　

【正文】在上完例題后，我緊接著安排了分圖形的練習，按照不同的標準去分一分，這也是練習感知不同標準對同一些事物分類的結果是不同，從而強調一次分類是始終根據一定標準。可是在教學實踐中，孩子們對這個詞的理解還是很有限的。1分別給予表揚，對于說得特別好的學生給予握手的表揚。接著做第二題。引導學生歸納，這是按物體的種類分的。抽學生上臺展示學習結果，“你為什么這樣分？”引導學生歸納：這是按照顏色來分類的。生：孫悟空。教學難點：學會按照一定的標準或自定標準進行分類。五、拓展練習：24里有（）個（）。（2）匯報兩種分法。（板貼）說一說思考過程。（4）算式怎么表示。（2）介紹一下你是怎么分的？板書減法算式。2．理解幾里有幾個幾的含義。練習題的最后一題處理的有些快，應該讓學生充分的看明白圖的意思，再圈，就更好了。學生在動手操作的過程中，再次體驗了平均分的過程，進一步優化分法。注重學生的實踐操作，在課的始終，讓學生利用小棒，擺一擺、分一分、看一看、說一說中，感受平均分的含義及平均分的方法，同時培養了學生動手操作的能力，合作交流的能力，讓學生匯報分的過程中，培養學生語言表達能力。尊重學生的個性發展，讓學生根據自生活經驗，得出平均分。好，今天這堂課我們就上到這兒，小朋友們再見。小朋友們自己想辦法分一分。填對的小朋友舉手。（4個）好，這道題在我們書上73頁，現在小朋友們可以打開書把這道題完成。師問：平均分的方法是什么呢？就是每次分同樣多。三、合作探究，學會平均分，、好，先把小棒收起來，然后坐端正。誰愿意上來分給大家看一看呢？讓一名學生到演示臺上分。（平均分的，說到每份同樣多）指著第二組，這是平均分嗎？為什么？指名學生回答后老師總結每份不是同樣多，所以不是平均分。勾畫板書。師：你們也是這樣想的嗎？（指著分成的2和4，1和5）這兩種每份的個數同樣多嗎？（指著分成3和3）而這一種啦？每份分得的個數怎么樣？（同樣多。二、理解平均分，(一)教學例1先看這道題，（出示例子和6個五星圖）讀題，有6個五星分成2堆，有幾種分法？分成2堆也就是分成2份，現在請每個同學拿出（老師幫大家準備好的）六個五角星，動手分一分。教學重難點：重點：理解平均分的含義。通過實踐，讓學生學會平均分。4個裝一袋，可以裝幾袋？想一想：不圈你能說出來嗎？五、總結。② 想一想：除了一個一個的分，還可以幾個幾個的分？（3個3個分）總結：不管怎么分，最后3份要同樣多，這才是平均分。為什么？平均每份有4支鉛筆。（1支1支分，2支2支分，4支4支分。2．學生展示分法。1．分鉛筆。6．鞏固練習。）5．鞏固平均分的概念。② 這三種分法，你覺得哪一種最特殊？為什么？生：分成3個和3個的最特殊，因為每堆★分得同樣多。還可以怎樣分？（可以分成1個和5個，）哪些小朋友是這樣分的？還有不同的分法嗎？（可以分成2個和4個）真不錯，是這樣分的小朋友舉手？3．好，比一比先安靜又快的把小棒收起來。有6個★，分成兩堆，有幾種分法？現在請每個小朋友用小棒代替★分一分。二、教學新課。第二篇：分一分教案《分一分》教案西師版二年級上川師雨城附小楊璐一、復習導入。說一說：生活中還有哪些用到分類？欣賞：生活中的分類。你能把這些水果和蔬菜分一分嗎？粗心的孩子把東西擺放錯了。學生會按顏色來分。出示課件③:走進喜羊羊開的文具店。)②動畫現出懶羊羊可憐的樣子,用可憐的語調(配音要逼真)說:“小朋友們,你們快幫幫我吧,我也想有一個干凈整潔的家”)師:小朋友們:你們想不想幫助懶羊羊把它的家整理得整整齊齊的呀?(想),那么該按怎樣的方法去把這些凌亂的物體分類整理好呢? 這就是我們今天將要學習的知識——給物體分一分,板書。再是美羊羊的家——很多不同顏色的花朵按顏色分類放得整整齊齊。四、教學設計：（一）知識引入小

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