部編人教版二年級語文上第六單元教案-wenkub.com

　 　

【正文】 學習過程：一、創設情境：師生對口令。體驗 8的乘法口訣的來源。學習目標：經歷編制8的乘法口訣的過程，體驗 8的乘法口訣的來源。學生邊擺邊填，說一說你發現了什么？（2）擺圓片，第一行擺2個圓，第二行擺6個圓，你能看圖說一句話嗎？（3）第一行擺3個圓，第二行擺的是第一行的2倍，第二行擺幾個圓？算一算。學具準備：實物圖、小棒。感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學。問：求跳蹦床的小兔有幾只？也就是求什么？如何列式？根據算式擺一擺，說一說。問：從這幅圖中你知道了什么？你能提出什么數學問題？二、自主探究：從學生提出的問題中選出：擦桌椅的有幾人？小組合作，利用手中的小棒擺一擺，討論這道題如何解決。學習難點：借助線段圖分析題意，會求一個數的幾倍是多少。學習目標：進一步理解“一個數的幾倍”的含義，并用并用這個知識解決簡單的實際問題。學生看清題意，然后填空。小組里1人畫一個。2個3倍、5的1倍、4的6倍、3的4倍。（讓學生反復說幾遍）問：4的3倍是幾個幾？你能擺出4的3倍嗎？但不擺正方形。學習模式：“自主探究”教學模式。培養學生解決實際問題的能力，合作學習以及動手操作的能力。第一個星期日是（）號；第二個星期日是（）號；第三個星期日是（）號；第四個星期日是（）號。7573766452看數說它是由幾和幾相乘得來的。學具準備：實物圖、小棒。會用乘法解決一些簡單的實際問題。三、拓展應用：一個星期有幾天？2個星期有幾天？3個星期有幾天？4個、5個、6個、7個呢？ 說一說你是怎樣想的？計算，說口訣。二、自主探究：完成統計表。在活動中培養學生的探索精神，動手能力和合作交流的意識。學習難點：79的乘法口訣。通過編制乘法口訣，初步學會應用類推的方法學習新知識。第二課時一、教學第三題審題指導（1）出示標志，學生說在什么地方見過它，并說出它的意思（2）動手畫這些標志（3）討論：見到這些標志，我們應該怎么做（4）擴展練習：我們在什么地方還見過什么標志，它代表什么意思，并畫出來，介紹給同學們二、教學第四題（一）熟記成語審題指導（1）學生自由讀成語（2）教師范讀（3）學生自讀（4）理解四條成語的意思練習（1）學生自由練讀（2）同桌練習背誦反饋（二）古詩《長歌行（節選）》審題（1）指名借助拼音讀題目要求（2）說說要求是什么指導（1）讓學生借助拼音讀句子 ① 指名試讀 ② 教師范讀 ③ 解釋意思 ④ 學生練讀、背誦（2）學生讀第二句 方法同上（3）學生讀第三句 方法同上練習（1）學生自由練讀三句話（2）指明讀（3）練習背誦反饋第三課時口語交際一、審題二、指導讀題目內容丁大勇去看李小燕同學會說些什么？王小婭有事不能去，請丁大勇帶信，丁大勇該怎么樣對李小燕說？三、練習小組演練分組匯報，及時進行評議指導單元小結：第四篇：二年級上第六單元教案六、表內乘法（二）學習內容：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實際問題。感（）（）（）醫（）（）（）部（）（）（）養（）（）（）寫出帶有下列部首的字并組詞。感：上面不能寫成“成”。優秀撫養醫生感動指名讀詞語。組詞。（4）孔繁森用獻血所得的營養費幫助孤兒上學，這深深感動了藏族同胞。出示提綱。自由練讀，知名讀，齊讀。(查字典,了解“強”的意思，說明這是多音字。（學生討論）第3段：“夜里”、“悄悄”說明孔繁森不想讓人知道獻血，說明他的無私。（1）指名讀這兩個自然段。孔繁森像對待親生兒女一樣撫養他們。細讀第2自然段。學生按筆順描紅四、細讀課文細讀第1自然段指名讀第1自然段這一段告訴我們什么？查字典理解“優秀”。市，與“布”比較。討論：這篇課文主要寫的是誰？寫的什么事？三、教學部分生字詞出示：干部、拉薩市、失去、獻血。三讀，標出自然段序號。教具學具準備：多媒體課件 課時安排：3課時 教學過程：第一課時一、揭示課題板書課題：15 孔繁森簡介孔繁森的事跡。教育學生學習孔繁森關心人民、為民族團結無私奉獻的高貴品質，從小確立關心別人、主動幫助別人的思想。板書設計：15大禹治水走遍 吃盡 挖通 劈開制服洪水13年 三次過家門 一次也沒進 代代相傳 教學反思： 繁 森教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。姓：有（）畫，第三畫是（）。按要求填空。（2）注意“久”的寫法。三、練習背誦課文。細讀第4自然段。細讀第三自然段。哪一句寫是大禹想的，哪幾句是寫大禹做的？大禹是怎樣想，又是怎樣做的？（2）學習二、三兩句。學生描紅。下一節課我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。（3）“無家可歸”是什么意思？（4）這些事情發生在什么時候？指導朗讀。三、細讀課文第1自然段。檢查自讀情況。二、初讀課文，了解課文大意。特別是對于低年級學生來說，作為學習活動的組織者、引導者、促進者的教師一定要發揮好自己的作用，引導學生在“感悟”中進行“訓練”，在“訓練”中加深“感悟”。二、教學重點、難點：抓住課文中的重點詞理解課文內容，理解課文第二自然段大雨治水的經過。生描紅，完成作業。３、讓我們完整地來回味這篇課文。板書：世界聞名的京劇大師（1）誰能給世界聞名換個詞？（“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）（2）課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于”（3）理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了。可看的時間長了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀！）再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義。那么“他是怎樣學藝的呢？”請同學們將第二自然段好好地讀三 遍，找出具體描寫梅蘭芳學藝的句子。” “因為梅蘭芳__________,所以師傅說他___________。他創立了“梅派”。指導書寫“注、視、靈”一、揭示課題，質疑１、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學藝》——指名讀題——齊讀課題。四、作業 ： １、練讀生字詞。下面是“系”少一撇。三、自主識字，指導書寫出示生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”指名認讀，注音。B 男女生分節朗讀。要求標出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會應該停頓的地方，做上記號。２、出示梅蘭芳的頭像，簡介梅蘭芳。明白勤學苦練可以彌補先天的不足。教學反思：梅蘭芳學藝教學要求：使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。3．教師課件演示指導。請你們課后收集有關他的故事，開個故事會。《朱德的扁擔》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。④再聯系上文，想想大家都敬愛他什么？（勇敢、不怕危險和戰士同甘共苦等）⑤指導學生有感情地朗讀這兩句話。①大家被他以身作則，與戰士同甘共苦的精神所感動。①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔，就在扁擔上寫了“朱德記”三個字。3．集體研討。（四）這節課，我們再認真讀書，找找大家因為什么敬愛朱德同志，而不藏他的扁擔。第二課時（一）齊讀課文。②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。③指導朗讀：評讀、賽讀。①想想“五六十里”是多遠，要走多長時間。（1）山上是紅軍，山下不遠是敵人。3．集體交流。）板書：心疼敬愛（四）研讀、感悟、理解戰士為什么心疼朱德。①讓學生帶著質疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關的句子。（會師）“會師”就是指幾支獨立行動的部隊在戰地會合。這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。] ４．學生質疑，教師梳理學生的問題。１．用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。要求：先讀詞中的生字，再讀詞。２．小組學生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。１．自由讀課文。[課題中“朱德”“扁擔”兩個詞里的四個字都是本課要求認識的生字，其中有三個字是要求會寫的字。3．這篇課文講的是關于朱德的什么事呢？板書：的扁擔請你們讀一下課題。認識“朱德”這兩個字。五、教學過程：第一課時（一）談話導入，引出課題。二、教學重點、難點： 1．重點：識字、朗讀課文。毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的？教學反思：13朱德的扁擔一、教學要求：1．認識13個生字。第三課時一、復習認讀生字卡片。（3）這是誰對誰說的？（4）這里的革命指的是干什么？（5）為什么說“參加革命了，就要好好學字。細讀第三段。B、毛主席寫下了“毛澤東”三個字。細讀第二段。用在這里強調了什么？（4）指名來圖上指出誰是安定寶，誰是劉長貴。（2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說些什么？指導：1939年，抗日戰爭時期。第二課時一、復習鞏固抽讀生字卡片。自學后指名分析字形。教學字形。(4)齊讀課文。檢查自學情況。討論：看到這個題目，你想知道什么？二、初讀課文學生自讀課文兩遍。懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。教學目標要求：正確認讀只認不寫的字，讀準字音，理解字義，組詞、擴詞，正確、規范的書寫生字正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思能正確讀出長句子中的停頓通過朗讀課文，理解課文意思。《梅蘭芳學藝》通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足，課文按照事情發展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現了他苦練基本功的過程。4．引導學生思考：文中提出了幾個問題，是怎樣回答的？ 5．指名邊讀兒歌邊做動作。(1)引導學生思考：為什么李白把月亮當成了白玉盤？(2)課件慢慢出現圓圓的月亮，月亮中倒映著亭臺樓閣，青云在天空中飄動。3．指名領讀招牌上的漢字。四、展示臺。前—后 左—右 東—西 南—北 3．游戲鞏固。5．喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句。語文園地六教學目標：1．根據結構將生字分類，初步發現漢字的構字規律，體會漢字的美。同學們說得真好，從今天開始我們就像大家說的那樣用合適的聲音說話。4）在醫院里要小聲說話，不能影響病人休息。1）在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。同學們說得都不錯，都能說清自己的理由。”聰聰有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？這節課我們就一起來交流“用多大的聲音”。2．在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。_________從_____________。四、拓展練習數不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。（表現雨滴的可愛）出示目標：三、自讀感悟：自由讀課文，思考：這篇課文主要講了一件什么事？讀2—4自然段，認識對話形式。 ba d224。 fānɡ b224。板書設計：雨點兒換： 樓—數 間—問 減： 伴—半加： 工—空 采—彩—菜—踩—睬 至—到第二課時 學習目標：1認識問句，讀好疑問句。認讀詞語：雨點兒、數不清、云彩、飄落、半空、問題、回答、地方交流識字方法：1）換一換： 樓—數 間—問 減一減： 伴—半加一加：工—空 采—彩—菜 票—飄—漂2）字謎：生字歌謠：穴寶蓋工天空的空，門字框口問題的問，絞絲旁錄綠色的綠，二人從從前的從，立刀旁至來到的到，人爾你你們的你。認讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。三熟讀課文，思考課文主要講了一件什么事？第一課時學習目標：會認12個生字；會寫5個生字，認識3個偏旁，1個筆畫。了解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。五、小結：這節課你有什么收獲？六、課后檢測：小狀元板書設計：青蛙寫詩蝌蚪 —— 逗號(，)水泡泡 —— 句號(。再讀，讀出不同的語氣。2）讓我們用“??像??”的句式說說這些標點符號。師范寫，生書空、描紅，再獨立寫。選擇喜歡的方式讀。當：橫山上面三根草。運用：有什么東西是成串的？(一串香蕉、一串葡萄)點：占下四點底。2）小組長檢查生字識記情況。認讀生字，給生字注音。正確地朗讀課文感受詩歌的生動有趣。了解動物尾巴的特點。）五、指導書寫：觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。（編字謎、組詞）3）書空課后田字格中的生字。教學過程：一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。課前預習：初讀課文，標自然段。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2）大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。板書設計：影 子加一加：景—影 句—狗 月—朋減一減：默—黑 拔—友 比一比：他—她—它 換一換：跟—根—很—狠—恨—良第二課時學習目標：流利、流利地朗讀課文，背誦課文。指名讀課文。二、揭示課題，出示學習目標：三、自主學習：聽讀課文：聽老師讀課文，注意生字讀音。再讀課文，圈字畫詞帶句讀，不認識的字想辦法記，給生字注音。認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。六、本課小結：七、板書設計：第二篇：部編新版一年級語文上第六單元教案影 子教學目標會認11個生字，會寫3個字。③學生書寫老師巡回輔導。用生字組詞，并理解字義。指名讀生字。五、作業布置有感情地朗讀課文。③結合圖，說說除了總理，還有誰也是笑容滿面? ④師：傣族人民因為能和敬愛的總