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2025-10-18 13:07 本頁面

　　

【正文】：后世的讀者。出自《齊物論》。虛誕，虛妄荒誕的話。：明白。：符契，古代的一種信物。：至，及。之，指“向之所欣……以為陳跡”。：過去、以前。：感情隨著事物的變化而變化。述而》：“其為人也，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾。：安靜與躁動。（qǔ）舍萬殊：各有各的愛好。寄，寄托。：面對面的交談。俯仰，表示時間的短暫。：實在。：使緩和。：喝著酒作著詩。列坐，排列而坐。這是古人一種勸酒取樂的方式。：流勢很急的水。：都。賢：形容詞做名詞。古代習俗，于陰歷三月上旬的巳日（魏以后定為三月三日），人們群聚于水濱嬉戲洗濯，以祓除不祥和求福。i jī）：郡名，今浙江紹興。：陰歷三月。3．比較閱讀：課外閱讀《騰王閣序》，比較與本文在內容和寫法上的異同。四、歸納總結本文先繪聲繪色地記敘了蘭亭集會的盛況，接著敘志抒懷，抒發了對人生的無限感慨。作者接上文“死生亦大矣”提出“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”的觀點，認為“有生就有死”，對于生死說得如此痛切，雖有悲觀消極情緒，但在當時是難能可貴的，批判了老莊哲學中的虛無主義世界觀。指導學生在板書提示下試背誦。下面承此句論述了兩種人：一種是“晤言一室之內”倦于涉獵游玩的，一種是“放浪形骸之外”寄情山水的。3．本段教學有一定難度，應先指名學生串講大意。” 討論：這段話語言有什么特點? 教師明確：記敘性文字言簡意賅，如開頭總敘，只25個字就交代清楚了蘭亭集會的時間、地點、目的，表現出高超的語言技巧；寫景的文字精練優美，樸素清新。討論：這段文字在寫法上有什么特點? 學生發言后，明確：寫景抒情，敘議結合。四、討論第一段內容完成課后練習(一)中的(1)，教學的同時要求學生試背誦。要求學生參閱注釋，理解文章大意，提出預習時不能解決的字詞句，教師答疑或學生討論。出示小黑板，指一名學生讀準下列生字：癸(guǐ)丑修楔(x236。蘭亭盛會便是一次文人與山水結合的人生樂事，也是一次人格與精神境界的升華。美讀課文，感悟情懷在這樣一個天朗氣清，惠風和暢的日子，王羲之等人游目騁懷，盡享耳聽和眼觀的樂趣，最后作者把心情歸結為一個“樂”，如果讓你們再一次朗讀這一部分，你會怎樣來讀呢？明確：舒緩—稍快—舒展曼婉，語調要清新。雖無絲竹管弦之樂，亦足以把內心深處的感情都表達出來。清風拂面，水聲泠泠，在這里，足以讓人心境澄明，心曠神怡，物我同化。”想以江南暮春之美景，故國之思激發屈膝事敵的陳伯之翻然悔悟。）初讀課文，讀準字音學們認真聽一下錄音。在當時，要求每人作四言、五言詩各一首。那請同學們想一想，在這春風沂水的三月，在那崇山峻嶺的茂林修竹之中，親密的朋友攜手而來，席地促膝侃侃而談，那該是何等怎樣的樂事呢？今天，就讓我們一起穿過時光的長河，走進那蘭亭，一起學習王羲之的《蘭亭集序》。（3）你覺得還有哪些詞用的較好？請找出來，并說一說為什么。品味詩歌的語言美（例：第四節）（1）“閑游”一詞能否和上節中的“來往”一詞互換？——不能。在燦爛星空的誘發下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》.四、朗讀詩歌初讀文章:邊讀邊想象詩中的畫面，把握詩的感情基調朗讀要求：把握這首詩美好、恬靜、自在、清新而略帶憂郁的感情。代表作有詩集《女神》、《星空》等。這是一件多么痛苦的生活啊。體會語言的節奏感與和諧美。讀課文，圈劃詩中的生字、新詞，并注意使用工具書，掌握音、形、義。聯想與想象聯想：是指由某人或某物而想起的其他相關的人或物。時代背景這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經消退，大革命的時代尚未到來。他是我國新詩歌運動的奠基者。四、拓展：創編《小星星》出示《小星星》主旋律視課堂時間，改編華爾茲和爵士風格第四篇：教學案天上的街市預習一看作者簡介及其文學成就郭沫若(1892－1978)，原名郭開貞，筆名沫若，四川省樂山縣人。教師總結變奏特點變奏曲是指主題及其一系列變化

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