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【正文】 以家長學校為依托，提高家長綜合素質。六、加強家庭德育教育，家庭學校相結合。五、建立校內、外德育規則，開展德育規范活動。低年級學生最害怕教師大聲地批評他們，會極大地傷害他們的自尊心，他們下次不敢再跟老師進行交流了。這樣既明理，又導行，才能使學生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。各學科都可挖掘愛國主義教育因素。課堂是我們教師對學生教育的主戰場。通過一條條具體可行的措施使每一位低年級的學生可以對照自己執行，每得到一枚獎章，對他們來說都是極大的喜悅。低年級學生愛動一般很喜歡集體活動，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因為個人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽感，我們可以通過各種行為規范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，如學校開展的“六項競賽”，讓學生逐步培養起了集體榮譽感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現，讓他們能努力在為班級的榮譽而規范自己的行為活動。他們對父母懷有深厚的感情，有一種明顯的依戀感，而對教師充滿了敬重和信賴，并在感情和行為上極大程度地依賴老師。他是孩子們走向成人成才的搖籃，讓我們從我做起，從小事做起，從點滴行為做起，從而創建一個和諧的家庭，學校，社會育人環境。講究民主，崇尚學習的家長多了，耍大家長作風的少了。每周陪孩子散散心，放松心情，強化溝通。并把此作為評選市縣級三好學生的標準之一，從而極大的促進了家長參與孩子教育的積極性。以上諸多的原因造成了家長與孩子的交流不暢，致使孩子不愿意與家長交流思想，拒絕與家長談心。這其中，88%的孩子不愿意聽，也聽不進家長的嘮叨。有的家長說：“現在的孩子越來越不好管了。校園無小事，事事皆教育，但如果小事抓不好又怎能出現今天校園內人人和諧，物人和諧的良好局面呢。垃圾分類，不但使孩子們學到了知識，還增強了孩子們的環保意識。甬路上，孩子們三三兩兩自由說笑，談天說地。無論是社區還是家長對教師們的評價也越來越高。德育綱要，校規中明確規定要凈化校園語言環境，但我們的教師卻動輒訓斥，言語粗俗，何談語言文明；要求孩子們衣著得體，自己卻身著奇裝異服，穿著拖鞋進出教室有說服力嗎？要求孩子講究衛生，自己卻亂扔亂棄；要求孩子學習雷鋒好榜樣，但碰到不良行為卻唯恐躲閃不及；要求孩子正直，自己卻從來不敢把不同意見擺在桌面上。二優化健康人際環境，以人育人孩子的成長需要高尚，健全的人格形象去影響，他們的周圍需要崇高的靈魂。面對這種情況，我們停止了那種毫無實效的說教，停止了那些毫無實效的主題教育，來一個從我做起，全員參與。但這些行為習慣的得來也并非一日之功，今天栽的花，明天就會枝折花落。教室內高懸的國旗，端正張貼的名人畫像，不只在于裝點美觀，而在于“無聲勝有聲”的思想滲透。垃圾桶說：來吧，我的肚子大得很等人性化語言讓孩子們懂得了什么是羞恥心。秋天到了，萬壽菊，夜來香暗香怡人。特別是在育人環境方面著力強化一個“小”字。大家閨秀一般知書達理，而山野村姑一般則直爽潑辣，之所以性格迥然，在于一個人生活在不同的環境當中，受不同的氛圍熏陶，個性品質必然不同。在人類社會中，將門之后與出自書香門第的特質不盡相同。孟母擇鄰而居，三遷其所?，F代教育提倡德育為先。俗話說：做人難，育人更難。學校應健全教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等。同學們在實踐活動中，提高了思想認識，凈化自己的心靈。讓學生在實踐中，把道德認知自覺的轉化為道德行為。三、熱心開展豐富多彩的德育活動德育是枯燥的，口頭說教一百遍，不如學生動手做一做，也只有開展豐富多彩的活動，才能把我們的德育目標內化為學生的內在意識。主題班會是學校對學生進行德育教育的主要形式之一，通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展禮儀教育，對形成良好的校園風氣及學生的健康成長，都起著重要的作用。利用班隊會組織學生學習《中小學生守則》、《小學生行為規范》、《學校規章制度》以及各種法律法規，強化學生道德規范和提高學生法規意識。少先隊是學校對學生進行思想品德教育的主要陣地，充分利用少先隊組織為載體，是我們開展德育教育的主要途徑。 前一篇“教育論文寫作”博客的管理規范后一篇 創建農村寄宿學校 提升農村教育水平新浪BLOG意見反饋留言板 不良信息反饋 電話：4006900000 提示音后按1鍵（按當地市話標準計費）歡迎批評指正《品德與生活》和《品德與社會》課本是根據學生的不同年齡特點編寫的適合小學生思想道德教育的一門教材，內容淺易，通俗易懂。只要學校、教師、家庭、社會各方面力量都全力以赴，那么德育工作必將撩開“遮目之葉”，見到新的風景！評論：本文從小學德育的內涵和意義、小學德育的現狀、提高德育實效性的對策三方面作闡述，引起了社會、學校、家庭對小學德育的重視，小學階段，是一個對事物充滿好奇，求知欲特別強的階段，但德育往往并沒有引起大家的重視，尤其是家長，通常以試卷上的分數為標準來衡量自己的孩子，這是不對的，本文寫出了現在農村德育教育的現狀，也提出了提高德育時效的方法，不能只是簡單的把課本上的知識灌輸給學生，要聯系實際生活，在實際生活中創造良好的德育氛圍，把孩子培養成“德才兼備”的優秀品，同時，學校也要改進教學方法，加強與家庭的聯系，努力改變農村德育教育實施的不足。要讓學生知道要愛祖國愛社會主義，首先要愛家鄉、愛學校，讓他們從小事做起。實踐證明，這樣做收到了良好的效果。為避免5+2=0的現象出現，學校應加強與家庭的聯系，通過家訪活動，讓學校德育走入家庭。讓學生走出校門，參加社會實踐活動。我認為，學校對教師的評價方面要建立科學的評價機制，把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內容，而不是單一憑分數論高低?！苯瓭擅裨凇蛾P于教育問題的談話》中指出：“老師作為?人類靈魂的工程師?，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。社會上過多得宣傳“個性”發展、鼓吹“自我”，也對學校德育起著嚴重的破壞作用，學生在提到“最崇拜的人”時，有很大一部分人都說是“自己”；高年級的學生寫作文“爸爸媽媽，我想對你說”的時候，有80%以上的學生寫的是父母賭博、吵架等一些家庭中不良行為。學生養成教育緊抓不放。通過推行班主任培訓學習制度，每周一次班主任例會，開展班主任經驗交流會等形式來提高班主任的理論水平和工作能力。學校德育把一定社會的思想意識、政治觀點、道德規范，通過有目的有計劃有組織的教育活動，轉化成為受教育者個體的思想意識、政治觀點和品德，作用于社會?？傊?，德育工作是一項艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。四、做好后進生的轉化工作我們這個班，后進生的人數挺多。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中?，F在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。除了對學生進行安全教育和行為規范教育，我還對學生進行了各方面的教育如：一、抓常規訓練對學生進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學理念，我們可不可以把懲罰升華成責任教育呢？還是讓我們在實踐中去得真知吧。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。第二天一早，當我找到他時，他很快向我承認了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發生在我們兩個人身上，你要向當事老師道歉，他拒絕了。三、懲罰——責任教育知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學生自信心和責任感的培養給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫助。生活中的德育?！捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不從”。我突然想起一句話：身教生語言傳。在全面推行素質教育的今天，教育家把“素質”這一抽象的名次解釋為：走出校門學生們身上所剩下的東西。在這過程中，老師可以根據活動要求，引導學生主動思考、觀察以及處理活動中可能遇到的各種道德話題，促發學生感悟與體驗，從而讓學生道德認知、體驗與情感更加規范、有效。同時，老師在和學生的日常交流中，必須根據學生思想品德，進行隨機教育，從自身待人處事、舉止言談以及儀表態度中，展現表率與模范作用。它以課堂教學為主要形式，通過傳統的道德標準、觀念，面向學生進行思想品德教學，不同的道德觀念、觀點、規范就像種子一樣進入學生大腦，促使學生養成正確的習慣。另外，部分學校在德育教學方法上，以傳統說教的形式呈現，不僅不能創新，也影響了新形勢下德育教學工作。與之相反的是，在德育方面的工作，不管是在考評機制，還是在考評制度、條件上都缺乏標準的量化體系與操作性。很多學生一味要求別人對自己負責，卻不懂得感恩，對社會、生活、家庭以及特任負有對應的責任，從而缺乏寬容心與理解心。從兒童入學以來，各個科目的老師都在講：“為中華崛起而讀書”，雖然講了很多學習道理，但是效果并不太明顯。小學階段正是養成教育的最佳的年齡段，抓好這個階段的德育教育，對兒童形成良好的思想品德和行為習慣是至關重要的。所以我們不僅僅要對學生進行理論上的教育，更應該教育學生怎么樣的行為才算是愛祖國愛社會主義，要讓他們明白愛祖國愛社會主義就要首先愛家鄉愛