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長城第一課時教學設計-wenkub.com

2025-10-18 16:27 本頁面

　　

【正文】三、理清脈絡默讀課文，想詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面？學生讀后討論（名稱、特點、抒發情感、點明創造者）四、課堂總結布置作業：正確、流利地朗讀課文。教學方法：朗讀法、講授法教具準備：掛圖，多媒體課時安排：兩課時第一課時教學內容：初讀課文，整體感知課時目標：學會本課生字，理解由生字組成的詞語。了解關于長城和運河的史實，理解她們的特點，激發學生愛祖國、愛人民的熱情。3．學習作者聯想部分作者也是與我們一樣，他也想到了古代勞動人民的智慧，他還聯想到什么？古代勞動人民的血汗凝結而成想象古代勞動人民在建造萬里長城時會遇到哪些困難。我們隨著作者走近長城，細細地觀察一下吧。文章又是按怎樣的結構安排的？先描寫鳥瞰長城，再描繪近觀城墻，最后寫自己的聯想和感受。在學習課文之前先要把這些詞讀正確：峻峪屯這是課文中出現的一些新的詞語，我們一起來學一學：盤旋城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應肩膀智慧凝結氣魄雄偉下面就請同學們初讀課文，做到不漏讀、不錯讀，并想一想，課文哪些部分寫的是長城的“長”，哪些部分寫的是長城的“城”？2．整體感知課文內容。學生：搜集關于長城的歷史知識、故事傳說或圖片資料；自學生字、生詞，讀通課文。板書設計：長城遠看長龍高大堅固偉大奇跡近看設計巧妙第四篇：17長城第一課時教學設計1長城教學目標：1．通過學習課文，認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣魄，體會作者表達的思想感情。五、觀景練筆想看看更多的關于長城的圖片嗎？（播放圖片）面對這巍然屹立的萬里長城，此時此刻，你最想說的是什么？請寫下來。從這句話中，你們了解了有關城臺的哪些信息呢？師：每隔三百多米就有城臺，是為了——打仗的時候，城臺之間可以互相呼應。⑴出示圖片，指生上臺指出具體位置。⑵用巨大的條石和城磚筑成：（出示圖片）這就是條石和城磚，看這條石，又厚又硬的，而且十分龐大，的確讓我們感受到長城的那種堅固。四、近看長城，從“高大堅固、設計巧妙”感受長城是偉大奇跡過渡：屹立在北方崇山峻嶺之上的長城是何等的氣魄雄偉！真不愧為世界的偉大奇跡。（指導讀→齊讀）可見長城的確很（長）。）（4）請同學們帶著這種民族自豪感讀一讀這個句子。⑵你們覺得這句話寫得好嗎？好在哪里？（把長城比作長龍）。）②那為什么說長城是一個偉大的奇跡呢？學了課文我們自然就知道了。? 崇山峻嶺蜿蜒盤旋氣魄雄偉高大堅固 ? 山海關嘉峪關屯兵堡壘打仗 ? 城磚城墻城臺垛子瞭望口射口 ? 肩膀血汗智慧凝結師：不知你們有沒有發現這當中還藏著多音字呢！（出示“血”多音字xu232?！窘虒W難點】了解長城的特點，感悟長城在建筑、軍事上的奇跡，感受作者對祖國的熱愛之情，激發民族自豪感。板書設計長城遠望：蜿蜒盤旋近看：高大堅固｝氣魄雄偉第三篇：《長城》第一課時教學設計《長城》第一課時教學設計【教學目標】認識8個生字，會寫13個生字。六、作業。學生上臺介紹，并媒體顯示。思考：你從哪里看出長城高大堅固、結構合理的？⑴ 建筑材料：巨大的條石和城磚。據說宇航員在太空中拍攝到的照片中，其他建筑物都是模糊不清的，只有中國的萬里長城清晰，可見長城的氣勢磅礴。并介紹：長城是中華民族的瑰寶，是世界文化遺產之一，是人類的奇跡，是中國古代人民智慧的結晶，也是中華民族的象征。因為龍是中華民族的象征，這樣比喻更顯示了長城的氣魄雄偉。（第一、二自然段）三、圖文對照，學習第一段朗讀課文的第一段并思考：從哪里可以看出長城的長？媒體顯示第一句理解：崇山峻嶺、蜿蜒盤旋。解釋難以理解的詞語。要求：不漏讀，不錯字?！窘虒W重點和難點】理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。我們一起來寫一寫嘉字。所以，作者忍不住發出贊嘆——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?。ㄈW寫生字。學習第二自然段。難怪作者會用這兩個詞語來形容它：前不見頭，后不見尾。我們的操場一圈有一百三十米，而要走完長城相當于繞操場跑上51000多圈，長嗎？來再讀。（指名讀→齊讀）⑷這句話我們能讀懂的僅僅是長城的長嗎？再來讀一讀，看看你又會發現什么？“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”（是呀，“崇山峻嶺”說明了長城修筑的地理環境惡劣，對啊，“蜿蜒盤旋”寫出了長城隨山勢而走向的雄偉氣勢。（相機板書：長龍）⑶那你們想一想，為什么把長城比作長龍呢？預設一：都很長預設二：都很有氣勢

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