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20xx年秋季版一年級語文上冊識字四①1教案-wenkub.com

2025-10-25 13:35 本頁面

　　

【正文】而在最后的課外延伸階段，由于缺乏引導，學生編兒歌的時候并不是十分理想，沒有達到預期的目標。燕子忙著造新房。小鳥樹杈造新房，懶豬圈中打呼嚕，樹上猴子蕩秋千，海獅水里表演忙。上節課老師讓小朋友回家學著編一紡其他動物的兒歌，你們編得怎么樣？（請學生讀一讀自己編的兒歌，不論質量如何都給予肯定）選擇一兩首較有創意的集體幫助修改。另外一些卡片上寫著動物的名字，打亂順序，請學生將字與音對應起來）二、表演讀兒歌：上節課，老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾，請把它戴起來吧。精讀兒歌，背誦兒歌。我記得在他們讀完的時候，我曾經問過他們：你們喜歡這些小動物嗎？他們很響亮地回答：喜歡。學生書寫練習，教師巡回指導。（朗讀交流，相互促進）評選小擂主。（自由讀兒歌）讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？請提出來，大家一起幫助你。老師請出一個小動物（即拿起一張動物圖片），請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片，比比誰找得又快又好。（課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面）二、雙向互動，趣味識字：同學們，你們認識這些小動物嗎？請選擇你喜歡的小動物，大聲地叫叫它們的名字。五、課前準備：六、教學時間：七、教學過程：第一課時課時目標：認識14個生字，讀準字音。四、教學方法：情境創設。小動物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。三、教學特色：本課共有14個生字，識字量較大。了解夏天各種動物的生活習性，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。所：左邊的筆順是。書寫時，要重點指導左右結構的字。指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。自愿讀，師生正音。三、資料交流課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內容。二、初步朗讀課文。教師簡介成語的特點。會寫個字。我常引導學生回憶或要求平時見到認識的字時讀化身邊的人聽。因而，應該讓學生更多地直接接觸語言材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。激勵學生不斷地在生活中增加識字量，讓學生逐步養成在各種場合學語文、用語文的習慣。因此，在識字教學過程中，要改進課堂教學方法，在課內打好識字基礎，讓學生逐步掌握識字的方法，形成獨立識字的本領。另外，可推薦學生閱讀人教版課標教材的《同步閱讀》和帶拼音的兒童讀物、朗讀背誦古詩或兒歌等途徑，讓學生在識字的過程中閱讀，在閱讀的過程中識字，學生的識字鞏固程度和識字能力、閱讀能力都有明顯提高。為了避免識字回生現象大量發生后難于補救，復習應該及時。除了讓學生猜字外，更主要的是引導學生抓住某些漢字的字形特點，進行聯想，學著編謎語或順口溜。四、趣味化。amp。三、活動化。比如在教學影字時，根據景字的形貌，在黑板上畫了一棵小樹，小樹在陽光的照射下，投下了影子。二、直觀化。語文來源于生活，反映生活，生活本身又蘊涵著豐富的語文知識。板書設計：識字1一去二三里，煙村四五家。引導學生描一個，臨一個之后，要自己對照一下范字。教師組織學生交流記字方法。背誦文。練習書寫基本筆畫。看好，要變了!這是什么筆畫，猜猜看!生：豎彎!豎彎!教師繼續利用膠線在筆畫“橫、豎”基礎上，彎折變化出筆畫“橫折”、“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”，讓學生記名稱，并寫寫筆畫。再讓學生寫寫這些筆畫。這個筆畫叫什么？猜猜看？出示“雨點”圖。、學生練習背誦，一邊背一邊想象山村的畫面。除了這些你還看到了什么？出示：亭臺六七座，八九十枝花。一眼望去二三里的地方，你看到了什么？出示：一去二三里，煙村四五家。[出示]韻文（1）有沒有什么字音需要提醒大家注意的？學生提醒，小老師帶讀。認識并書寫基本筆畫。生字詞卡片。通過誦讀,大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。三、鞏固復習1．每個生字在生字本上寫3遍，教師巡視輔導。③學生修改書中自

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