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5再塑生命教學設計教案-wenkub.com

2025-10-25 13:46 本頁面

　　

【正文】我們既驚嘆于海倫的頑強不屈，更應該感謝沙利文老師的愛，學會感恩，學會尊重延伸作業1課下閱讀《假如給我三天光明》。本文向我們展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的足跡。莎莉文老師愛海倫，對海倫的教育講究方法藝術，做到因勢利導，循循善誘，而且善于抓住教育時機，開啟海倫的智慧情感。C、水流過的感受：莎莉文老師用“水”啟開了海倫智慧和感情的大門。你也知道，在經過一天酷熱日曬之后，要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的，但你卻能感到她帶來的甜蜜。”愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長。這種奇跡的創造，當然與她自身的努力分不開，但那段困難的日子里，她能走出心靈的障礙，重新塑造生命，卻不能不歸功于一位偉大的女性——她的老師莉莎文女士。教學設計導入：一個一歲半就失聰失明，生活在無光無語的世界里，連爸爸媽媽都不能認識的孩子，她幾乎喪失了生活的能力和勇氣，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界。探討課文題目的含義3．讓心靈接受一次愛的熏陶感恩他人。讀了她的故事，同學們你認為一個人要再塑生命需要具備那些因素呢？明確：堅強的毅力、旺盛的求知欲、好的老師??問題2：從這些因素中，你認為莎莉文老師是怎樣的一個老師（結合文中事例回答）？六、合作與探究莎莉文老師應該教會海倫許多東西，為什么海倫只寫了“認識文字、了解大自然、理解愛”三件事呢？明確：文字是人類溝通的橋梁，是走出黑暗的希望。”剎那間，我明白了其中的道理──我感到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。”老師回答說。用恰當的語句概括海倫成長的歷程：①生命的原貌：我的生命______(像大霧中的航船，課文第4自然段)②光輝的起點： ________(相識，課文第5自然段)③幸福的復蘇：生命中擁有了_______(文字，課文第13自然段)④成長的浪花：生命中擁有了_______(大自然，課文第14自然段)⑤生命的升華：生命中擁有了______(愛，課文第39自然段)為什么海倫凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命”的人？⑴ 在沙莉文小姐的教育下，我的靈魂被喚醒，我再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”；⑵ 她讓我重新回到自然，理解自然；⑶ 她還教會了我懂得了“什么是愛”四、深層研讀，體察文意莎莉文老師是怎樣教“我”認識具體事物的？學生自己讀課文討論作者說，井房的經歷“喚醒了我的靈魂，并給予我光明、快樂和自由”。吐溫三、通讀全文，整體感知文意仔細閱讀課文，用自己的話概括，文章所記敘的主要事件，找出文章的綱領句。贏得各國民眾的贊揚。二、認識并了解海倫〃凱勒及莎莉文老師的事跡（1）同學們展示自己收集的資料。課前準備：搜集并整理海倫和莎莉文老師的有關事跡材料。【學習方法】閱讀法、自主、合作、探究。學習中應培養學生熱愛老師的美好情感。海倫能成為不平凡的人，與莎莉文老師的教育密不可分，但也是她的主觀努力的結果。1）學生先向老師求助。4）你認為莎莉文是怎樣的一位老師？全文表達了作者怎樣的思想感情？（通過圖片展示海倫〃凱勒的成長經歷，聆聽歌曲《感恩的心》的聲音）四、暢所欲言——遷移、升華過程與方法：學生結合本課內容，聯系個人實際，暢所欲言，共享收獲喜悅，從而提升自己的人格素養，達到學以致用的目的。三、學習成果展示——達標測評方法：學生分組展示學習成果，教師給予積極肯定，并加以點撥。3）理解關鍵詞句，品味文中形象生動、富有表現力的語言。（投影顯示提示內容）認識安妮〃莎莉文。五、教學方法自主、合作、探究六、教具準備計算機、投影儀、多媒體課件等七、教學時數一課時[教學過程]一、預習交流、展示——導入新課導語設計。三、情感、態度、價值觀取向學習海倫〃凱勒堅忍不拔的精神，培養自己在學習上堅強的意志，從而發奮學習。理解“再塑生命”的含義。希望同學們能多有一點愛心，去幫助我們身邊那些需要幫助的人。莎莉文小姐不僅教給海倫愛的真諦，她自己也正是用愛改變了海倫的人生。這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。)挫折：將“杯”和“水”混為一談(不能分清“杯”和“水”)在海倫：與老師發生爭執不耐煩，摔洋娃娃高興房在海倫：清泉從我手中流過理解井

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