634409032577031250辛棄疾詞兩首教案2-wenkub.com

　 　

【正文】 辛棄疾于紹興三十三年來(lái)到南宋，到開(kāi)禧元年登北固亭，前后相距恰四十三年。那么韓侂胄草率出兵的結(jié)果是什么呢？準(zhǔn)備不足，內(nèi)部分裂，再無(wú)岳飛一樣能征善戰(zhàn)的良將，只落得倉(cāng)皇而逃。北顧：許多注本解釋為向北張望追來(lái)的敵人，其實(shí)并未達(dá)作者之意。上闋：借孫權(quán)和劉裕兩個(gè)歷史上的英雄人物的事跡隱約諷刺南宋政權(quán)的無(wú)能，表達(dá)自己抗敵救國(guó)的熱情。劉裕先滅了山東的后燕，后滅陜西的后秦，光復(fù)洛陽(yáng)、長(zhǎng)安，煊赫一時(shí)。作者想到劉裕早期的功勛，非常欽佩。突出了瀟颯、凄涼之象，筆調(diào)轉(zhuǎn)為哀婉、舒緩。曹操發(fā)出了“生子當(dāng)如孫仲謀”的感嘆。三、學(xué)生朗讀四、賞析懷古：我們學(xué)過(guò)的有蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，感嘆人生如夢(mèng)，那蘇軾的的懷古思考：登上京口北固亭看到什么？懷了什么古？哪些古人近事？想表達(dá)什么？千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處千古江山，開(kāi)篇大氣，千古具有時(shí)代感、歷史滄桑感，江山具有現(xiàn)實(shí)感。韓要立一次伐金大功，以鞏固自己的地位，于是起用了辛棄疾作為號(hào)召北伐的旗幟。登建康賞心亭》，那首詞是作者多少歲寫(xiě)的呢，對(duì)，34歲，而寫(xiě)《永遇樂(lè)》時(shí)，作者已經(jīng)65歲了。下闋：直接言志。在宋代，一般游宴娛樂(lè)的場(chǎng)合，都有歌妓在旁唱歌侑酒。作者非常的苦悶痛苦，想到樹(shù)猶如此，“人何以堪”這句雖然沒(méi)寫(xiě)出來(lái)，想必此時(shí)的作者早已留下了淚水。年歲漸增，恐再閑置便再無(wú)力為國(guó)效命疆場(chǎng)了。如果是我，我將睡在百尺高樓，讓你睡地下，豈止相差上下床呢？ “怕應(yīng)羞見(jiàn)”的“怕應(yīng)”二字，是詞人未許汜(si)設(shè)想，表示懷疑：像你這樣的瑣屑小人，有何面目去見(jiàn)象劉備那樣的英雄人物？這二層大意是：詞人既不學(xué)吃鱸魚(yú)膾而還鄉(xiāng)的張翰，也不學(xué)求田問(wèn)舍的許汜。他要借此表達(dá)的是自己不愿歸隱，又英雄無(wú)用武之地的苦悶。我們來(lái)看看第一句，這里反用西晉張翰（字季鷹）典故。那什么是用典呢？所謂“用典”，就是引古事、古人來(lái)比喻今事、今人以抒發(fā)情懷是古代詩(shī)文中常見(jiàn)的一種寫(xiě)作手法，統(tǒng)稱“用典”。知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)！上闋總結(jié)：大段寫(xiě)景。另外，“把吳鉤看了，欄干拍遍”，除了典型的動(dòng)作描寫(xiě)外，還由于采用了運(yùn)密入疏的手法，把強(qiáng)烈的思想感情寓于平淡的筆墨之中，內(nèi)涵深厚，耐人尋味。“吳鉤”，本應(yīng)在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵，但現(xiàn)在卻閑置身旁，只作賞玩，無(wú)處用武，這就把作者雖有沙場(chǎng)立功的雄心壯志，卻是英雄無(wú)用武之地的苦悶也烘托出來(lái)了。可是南宋統(tǒng)冶集團(tuán)根本無(wú)北上收失地之意，對(duì)于像辛棄疾一樣的有志之士也不把辛棄疾看作自己人，對(duì)他一直采取猜忌排擠的態(tài)度；致使辛棄疾覺(jué)得他在江南真的成了游子了。“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”這三句雖然仍是寫(xiě)景，但無(wú)一語(yǔ)不是喻情。向北望是江淮前線；再遠(yuǎn)即中原舊疆，卻沒(méi)有收復(fù)的希望。景色算上美景，但只能引起詞人的憂愁和憤恨。以玉簪來(lái)比喻蒼翠挺拔的青山。“遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻”遙岑遠(yuǎn)目：“遠(yuǎn)目遙岑”的倒裝。第一句“楚天千里清秋”作者采用仰視的視角來(lái)描繪秋天獨(dú)有的高遠(yuǎn)蕭瑟的特點(diǎn)。“水隨天去”的“水”，指浩浩蕩蕩奔流不息的長(zhǎng)江。在這種境遇下，他深感壓抑，內(nèi)心充滿了憤懣不平。這時(shí)，他自江北率領(lǐng)人馬來(lái)到南宋已有十多年了，卻一直沒(méi)有受到朝廷的重用。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。七、☆★布置作業(yè)1．背誦默寫(xiě)這首詞。劉裕出身貧寒，曾飛云居實(shí)用教學(xué)案必修4第二單元辛棄疾詞兩首教案五、☆★名句賞析，拓展延伸164。辛棄疾以“英雄 ” 一詞贊頌他，表示自己對(duì)他的敬仰和向往，只是像孫仲謀那樣的英雄人物，再無(wú)處可尋了。三、☆★品味語(yǔ)言，探究鑒賞閱讀上片，分層賞析。背景材料：二、☆★誦讀全詞，整體感知1．指名學(xué)生試讀。氣吞萬(wàn)里：豪氣簡(jiǎn)直能吞沒(méi)萬(wàn)里江山，形容氣概非凡。辛棄疾的詞，“慷慨縱橫，有不可一世之概”。★★課前預(yù)習(xí)完成《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》“自主探究學(xué)習(xí)”部分。★★學(xué)習(xí)目標(biāo)了解辛棄疾及詩(shī)作的背景和內(nèi)容。二、作者簡(jiǎn)介，知人論世三、傾情誦讀，整體感知自由朗讀（要求學(xué)生正確注音）聽(tīng)讀（要求注意停頓、語(yǔ)氣和情感的把握）抽讀（要求學(xué)生充滿感情的朗讀）譯讀（學(xué)生結(jié)合課下注釋，理解詩(shī)詞意思）質(zhì)疑（師生共同解決疑難問(wèn)題）四、體會(huì)感情，感受形象，師：是的，我和同學(xué)們一樣，讀完這首詞心里涌動(dòng)著太多的感動(dòng)和感慨。【課時(shí)安排】三課時(shí) 【教具準(zhǔn)備】課件、黑板 【教學(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入，名詩(shī)對(duì)接師：有些詩(shī)句，人們也許不知道它們出自何人，卻能將其熟記于心，并千古傳誦。通過(guò)比較，加深對(duì)詩(shī)詞藝術(shù)特色的理解。培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌作品的濃厚興趣，豐富學(xué)生的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會(huì)詩(shī)人的情感。雄心不減當(dāng)年，切望為國(guó)效力，嘆無(wú)人前來(lái)問(wèn)訊徒有英雄豪情。辛棄疾這首詞最后用廉頗事作結(jié)，是作者到老而愛(ài)國(guó)之心不衰的明證。詩(shī)人寫(xiě)佛貍祠下祭神廟會(huì)的熱鬧景象，是什么心情？作者的心情是沉重的，表達(dá)了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)，民俗就安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民。② 用此二人典，蘊(yùn)含了什么用意？表達(dá)自己力主抗金和決心恢復(fù)中原的宏大抱負(fù)，同時(shí)借古代帝王來(lái)諷刺南宋統(tǒng)治者屈辱求和的無(wú)恥行徑。（二）辛棄疾在文學(xué)史上被評(píng)論家譏之以“掉書(shū)袋”，原因是他的詞作好用典故。（一）所謂用典，就是引古事、古人來(lái)比喻今事、今人以抒發(fā)情懷，是古代詩(shī)文中常見(jiàn)的一種寫(xiě)作手法，統(tǒng)稱“用典”。草草：草率。ng）可堪（kān）．．．．元嘉（jiā）拓跋燾（tāo）王玄謨（m243。u）舞榭（xi226。2.“落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子”中“落日”，比喻（南宋國(guó)事衰頹）；“斷鴻”指失群的孤雁，比喻（自己飄零的身世和孤寂的心情）。而且典故使用貼切精妙，天然渾成。這首詞，上片寫(xiě)景抒情，下片則是直接言志。用典。舉目遠(yuǎn)眺，那一層層、一疊疊的遠(yuǎn)山，有的很象美人頭上插戴的玉簪，有的很象美人頭上螺旋形的發(fā)髻，景色算上美景，但只能引起詞人的憂愁和憤恨。詞人由水寫(xiě)到山，由無(wú)情之景寫(xiě)到有情之景。作者登上建康城（今南京）的賞心亭，面對(duì)遼闊山河，聽(tīng)到鴻雁悲鳴，生出無(wú)限憂思。)鱸魚(yú)堪膾(ku224。1．走近作者：辛棄疾，南宋詞人。京口北固亭懷古》上闋盛贊歷史上多位英雄人物│（大量用典借古諷今）下闋：力表自己抗金的態(tài)度第二篇：《辛棄疾詞兩首》教案《辛棄疾詞兩首》教案一、教學(xué)目標(biāo)：，感知作品內(nèi)容和思想感情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。運(yùn)用典故，十分恰當(dāng)，是它的一大藝術(shù)特色。它所用的除了末了廉頗一事之外，都是有關(guān)鎮(zhèn)江的史實(shí)，眼前風(fēng)光，是 “ 京口懷古 ” 這個(gè)題目應(yīng)有的內(nèi)容，和一般辭章家用典故不同；況且他用這些典故，都和這詞的思想感情緊密聯(lián)系。用劉帝、佛貍調(diào)、廉頗的典故，繼續(xù)寫(xiě)自己報(bào)效祖國(guó)一片忠心，并表示自己不被朝廷所用的激憤。以廉