第一冊春初中一年級教案-wenkub.com

　 　

【正文】 而這里（指海淀區(qū)學(xué)院路一帶），就是北京所有大學(xué)的聚集地，在這條路上有同學(xué)們向往的著名高校：北影、北航、北郵、地大、礦大，最里面的是大學(xué)的象牙塔——清華和北大。（點擊多媒體，出示幻燈片：）文章開頭用了一個比喻句來描寫北京城，大家一起告訴我，是哪一句？ 生：北京城像一塊大豆腐，四方四正。這篇文章脈絡(luò)十分清晰，文章可分為三部分。（幾名男同學(xué)舉手）你來！（叫起一名男同學(xué)接著讀）（全文共15段，共有14名同學(xué)朗讀，男女比率相同，并且間隔開來，讀完后及時訂正錯音字，適當(dāng)給以鼓勵。當(dāng)你真正能駕馭語言了，你才發(fā)現(xiàn)平淡自然的文字最好，它看似如水一樣沒有顏色，實際上卻是醇香的白酒。《語文讀本》中有為配合此文閱讀的王安憶小說《上海的弄堂》，課后留出閱讀作業(yè)，亦不會唐突。除了老舍還有誰呢？（學(xué)生答不出）師：老師給大家介紹幾位，比如戲劇大師曹禺，他的京味代表作品《北京人》，當(dāng)代作家劉心武，他的作品《鐘鼓樓》，還有女作家霍達(dá)；尤其是霍達(dá)的小說《穆斯林的葬禮》，全書都以北京的語言風(fēng)格創(chuàng)作的，是本很好讀的書，同學(xué)們有機(jī)會可以讀一下。比如，喝茶是種文化，飲酒是種文化，穿著是種文化，同樣，老北京的胡同里也存在著文化。另外，教師嫻熟地運(yùn)用多媒體教學(xué)，直觀再現(xiàn)老北京胡同，將學(xué)生很好地引入教學(xué)情境中。今天，我們就隨著汪曾祺先生的筆觸來體會一下老北京特有的胡同文化。} 師：好！我們言歸正傳，同學(xué)們，北京是我們偉大祖國的首都，也是我國政治、文化、交通的中心，如果我讓大家說出北京有名的建筑和名勝古跡，大家會想到什么呢？ 生：萬里長城！天安門！故宮！圓明園！頤和園！（同學(xué)們脫口而出，熱烈積極地響應(yīng)）{點評：教學(xué)引言，自然樸實，看似不經(jīng)意，其實這正是執(zhí)教者的刻意；首先點出北京的建筑，一石激起千重浪，問題不難，卻激活了學(xué)生的思維。我們這個年齡就應(yīng)該欣賞屬于我們的景物，做我們應(yīng)該做的事情。老師有一段話要與大家分享(稍做停頓)：人生，就像一條路，在這條路上，每一個不同的地方都有一處美麗的景物。（這位女同學(xué)先自我介紹，告訴大家她叫小玉，她演講的內(nèi)容大意是——愛需要勇氣，愛是人類一種美好的情感，在愛的面前每個人都不應(yīng)該退縮）{點評：課前的“文化快餐”活動，將一定的時間交于學(xué)生，由學(xué)生自行支配，或演講或朗誦或其他，創(chuàng)設(shè)出一種文化情境，是為培養(yǎng)學(xué)生能力的一項好舉措。學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不晚4．老人的腦仍然功能驚人。___________________________________________________________________________________ 2．本文主要運(yùn)用了哪兩種論證方法？ ___________________________________________________________________________________ 3．文中有一句話作本文的標(biāo)題非常恰當(dāng)，找到這句話，寫出來。神經(jīng)生物學(xué)家的研究表明，老年人腦細(xì)胞雖然減少，卻非大量死亡。在這些測試中，他發(fā)現(xiàn)80歲的人甚至表現(xiàn)得和年輕的對手同樣良好。后來成了蜚聲海內(nèi)外的大畫家，這些名人有一個共同的特點，就是都不認(rèn)為學(xué)習(xí)已經(jīng)晚了，而是從“今”開始，發(fā)奮努力，寄希望于未來，終成大業(yè)。蘇東坡的父親蘇洵”歲才“發(fā)憤為學(xué)”，開始時文才并不高明，連考幾科都落選了，但他并不泄氣，“悉焚常所為之，閉戶讀書遂通《六經(jīng)》、百家之說，下筆頃刻數(shù)千言”，后來成為“唐宋八大家”之一。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說： “無論何等之老人，學(xué)其所不知者，決非恥辱之事。那么是不是就該空留浩嘆、灰心喪氣呢?西漢經(jīng)學(xué)家劉向說：“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明。吃后悔藥是沒有用的，正確的思想方法和積極的態(tài)度應(yīng)該是：往者可鑒，來者可追，“學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不晚”(高爾基)。第四篇：第一冊議論文閱讀材料初中一年級教案記得有一位名人說過這樣的話：人如果能重走生活的道路，也許早就成為天才了，此話說得既深刻又實在。自從有了天窗就象親手揭開覆身的冰雪 ——我是北地忍不住的春天星子們都美麗，分占了循環(huán)著的七個夜，而那南方的藍(lán)色的小星呢? 源自春泉的水已在四壁間蕩著 那叮叮有聲的陶瓶還未垂下來。你是怎么理解的？根據(jù)你的理解有情感的朗誦本詩。八、總結(jié)問：本詩題為“錯誤”，這為什么是一個錯誤?(學(xué)生討論，教師分析訂正)明確：(1)女子誤以為“我”是她的心上人歸來了；(2)“我”的出現(xiàn)打攪了深院中的女子。從今又添，一段新愁”。板書：（蹄聲）驚喜問：事實又是如何？這女子的心理又是如何變化的？明確：殘酷的事實，馬上的“我”只是“打江南走過”的一名“過客”，根本不是“她”期盼已久的“白馬王子”。苦苦地守侯她心目中的“白馬王子”出現(xiàn)。六、分析詩的第一部分：學(xué)生齊讀本部分。教師分析：一個柔弱的女子，在閨中，日復(fù)一日，月復(fù)一月，年復(fù)一年，春去秋來，獨守空房。四、整體把握詩意。他的早期詩作多為關(guān)懷社會的詩。抗戰(zhàn)期間，隨母親轉(zhuǎn)徙于內(nèi)地各處，在避難途中，由母親教讀古詩詞。這些都是表示閨怨的作品，而當(dāng)代臺灣詩人鄭愁予的詩《錯誤》，則描寫了一個女子等候歸人的心情。七、反諷手法八、作業(yè)2．比較《死水》與《一句話》思想藝術(shù)上的異同。六、象征手法死水，表面艷麗無比，實質(zhì)上卻腐爛之極；看似一溝“死水”，實為黑暗腐朽社會的寫照。2．抒寫“一溝絕望的死水”的意義何在?由此可以聯(lián)想到一種什么樣的社會現(xiàn)實? 探究學(xué)習(xí)：漠視“死水”的存在，無異于麻木不仁、渾渾噩噩。《死水》為建立新詩的格律和形形作了嚴(yán)肅的卓有成效的探索。他強(qiáng)調(diào)要具備“三美”：音樂美、繪畫美、建筑美。本詩通過對“死水”這一具有象征意義的意象的多角度、多層面的譜寫，揭露和諷刺了腐敗不堪的舊社會，表達(dá)了詩人對丑惡現(xiàn)實的絕望、憤慨和深沉的愛國主義感情。（２）領(lǐng)悟意境美意境是指作品中描寫某種事物的達(dá)到的藝術(shù)境界，它是作家的思想感情和生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果。意境是意象的升華，其內(nèi)涵則遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了個別意象的總和，其境界是整體的，給人以巨大美感。而是讀者的情感因素滲透其中，既要深入體會詩中的思想感情，又應(yīng)力求把自己的感情和詩所蘊(yùn)含的感情溝通。中國的新詩誕生后，不斷接受外來影響，并融合消化在自己的民族風(fēng)格中，涌現(xiàn)了眾多的藝術(shù)流派。二、新詩的鑒賞與閱讀◎新詩是１９１９年“五四”新文學(xué)運(yùn)動前后創(chuàng)始和發(fā)展起來的一種白話詩，是現(xiàn)代詩歌的主流。1