粵教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案之摩擦力-wenkub.com

　 　

【正文】 相對(duì)運(yùn)動(dòng)：坐在一列開得很平穩(wěn)的火車上，如果看不見鐵路旁的樹木、房屋、電線桿向后退，就很難判定火車在向前運(yùn)動(dòng)。顯然，物體運(yùn)動(dòng)快慢是比較而言的。只要留心觀察幾天、幾月、幾年，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的位置也在變化。資 料 ： 萬物都在運(yùn)動(dòng)：行走的人群，奔馳的汽車，飛翔的小鳥，航行的輪船等，都在運(yùn)動(dòng)。引申的問題：除了上述的幾種運(yùn)動(dòng)方式外，你還能找到其他的運(yùn)動(dòng)方式嗎？ 1．導(dǎo)入出示玻璃膠紙、粗線和橡皮筋。5．提問這些物體的運(yùn)動(dòng)方式有哪些是和乒乓球一樣的？哪些不同？ 6．小結(jié)；物體的運(yùn)動(dòng)方式有振動(dòng)、滾動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、擺動(dòng)、平動(dòng)等。因此，汽車在路上行駛時(shí)，我們就把汽車的運(yùn)動(dòng)方式叫做平動(dòng)（而不會(huì)只考慮到汽車的輪子，認(rèn)為是轉(zhuǎn)動(dòng)或滾動(dòng)了）。學(xué)生觀察了幾種物體的運(yùn)動(dòng)方式以后，要用語言把物體的運(yùn)動(dòng)方式、描述出來。9．交流：匯報(bào)記錄結(jié)果。6．引導(dǎo)：學(xué)生觀察學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情況。最后組織學(xué)生把觀察到的記錄下來，并讓學(xué)生開展討論和交流。讓學(xué)生從討論圖中的“物體在運(yùn)動(dòng)嗎？”入手，描述物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，觀察和分析圖中物體的運(yùn)動(dòng)情況，確定判斷物體是否在運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。4．問題大家的想法對(duì)不對(duì)呢？下面我們就來研究有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的問題。他們正坐在列車上，等待著列車的啟動(dòng)。（五）課時(shí)安排：2課時(shí)（六）教學(xué)準(zhǔn)備：螞蟻或蝸牛；音樂；乒乓球、溜溜球、飲料瓶、擺錘、磁吸棋、風(fēng)車等玩具；玻璃膠紙、粗線和橡皮筋。通過觀察物體的運(yùn)動(dòng)知道如何描述物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和分辨物體不同的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)觀察記錄、收集整理信息的能力，以及分析問題的能力；并意識(shí)到身邊處處有科學(xué)。、搜集整理信息的能力。醫(yī)學(xué)研究證明，人進(jìn)入30歲以后動(dòng)脈硬化就開始了，只是初期，癥狀還不明顯。這不僅可以幫助消化，更主要的是，咀嚼肌肌梭、舌的味覺神經(jīng)、嗅覺神經(jīng)都會(huì)興奮，因而使大腦細(xì)胞極大地受到刺激，從而加快腦部血液循環(huán)，使腦部激素分泌活躍，促進(jìn)腦代謝，進(jìn)一步刺激下丘腦和海馬組織，可以增強(qiáng)記憶，改善腦功能。人體內(nèi)的葡萄糖多貯存在肝臟和腎臟內(nèi)，大約存留8小時(shí)。這些維生素能激活超氧化歧化酶，延緩腦內(nèi)的氧化進(jìn)度。對(duì)大腦有利和有害的食物：各種情緒的產(chǎn)生都與當(dāng)時(shí)的大腦機(jī)能狀態(tài)和腦內(nèi)某些物質(zhì)濃度的高低有關(guān)，如快樂、恬靜、安詳、舒暢等愉快情緒，多與腦內(nèi)5—羥色胺的含量充足有關(guān)；焦慮、惱怒、悲傷、沮喪、恐懼等不良情緒，則與腦內(nèi)的去甲腎上腺素增加有關(guān)。當(dāng)人入睡后，大腦的大部分皮層的細(xì)胞休息了，可仍有一部分神經(jīng)細(xì)胞處于興奮狀態(tài)，正是這個(gè)原因，人的腦海中便產(chǎn)生了夢(mèng)。但是睡眠時(shí)間的長(zhǎng)短還會(huì)因身體的健康程度不同而延長(zhǎng)或縮短。（3）午睡有什么好處？經(jīng)過一上午工作、學(xué)習(xí)，中午時(shí)疲勞產(chǎn)生，并且體內(nèi)的熱量也有很大消耗，這時(shí)既要求補(bǔ)償熱量，也要求消除疲勞，恢復(fù)精力，以便下午更好地工作和學(xué)習(xí)。不睡覺的人要忍受很多困擾。研究資料表明，用腦時(shí)所需要的血液要比純肌肉運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的血液多15~20倍。）3．游戲?qū)W生按規(guī)則進(jìn)行。你知道嗎？6歲小孩的腦和成人的腦重量相同。大腦有1萬億個(gè)腦細(xì)胞，包括：l千億個(gè)活動(dòng)神經(jīng)細(xì)胞；9千億個(gè) “粘著”、滋潤(rùn)和隔離活動(dòng)細(xì)胞的其他細(xì)胞。它是屬于你的。前提是他們都要受到良好的早期教育。大腦左半球在語言、書寫、計(jì)算、思維和判斷方面起主導(dǎo)作用；右半球在技藝、美術(shù)、音樂、感情、愛慕和審美等方面起主導(dǎo)作用。反射動(dòng)作是身體保護(hù)自己的一種快速、安全的方式，不需要你做什么準(zhǔn)備。腦位于顱內(nèi)，是由4個(gè)主要部分組成的。（2）填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。5．任務(wù)兩位同學(xué)合作，用尺子測(cè)試對(duì)方的反應(yīng)速度。學(xué)習(xí)知識(shí)，解開問題也是一樣的，只要經(jīng)常練習(xí)，經(jīng)常接觸，就會(huì)容易很多。腦就像一個(gè)“司令部”，它告訴你的身體應(yīng)該運(yùn)動(dòng)哪塊肌肉，什么時(shí)候動(dòng)，以及動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間。人在年輕時(shí)，條件反射容易建立，又容易鞏固，所以記憶力特別好。（4）為什么腦袋大不一定就聰明？一般說，大腦皮層的細(xì)胞數(shù)量多，智力就高。大腦是越用越有活力，越用越發(fā)達(dá)的。它控制著人體的一切活動(dòng)。3．提問為什么人能在這么短的時(shí)間內(nèi)，就能做出這樣的判斷和反應(yīng)呢？是什么器官控制人做出這樣的反應(yīng)呢？二、活動(dòng)一：看看你的反應(yīng)有多快？本活動(dòng)要求兩位同學(xué)合作，用尺子測(cè)試對(duì)方的反應(yīng)速度。（四）重點(diǎn)難點(diǎn)：知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用。在本課中學(xué)生將繼續(xù)通過分析、推理、比較等“解暗箱”的方法，獲得與人腦有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1．保持探究人體奧秘的欲望。人體的司令部（一）教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)：1．知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，是人體生命活動(dòng)的“總指揮部”。資料2：保持心臟和血管的健康學(xué)生學(xué)習(xí)資料和查找資料，了解保持心臟和血管健康的方法。四、拓展：還有哪些因素會(huì)影響心跳的快慢呢？本活動(dòng)是一個(gè)拓展的內(nèi)容，讓學(xué)生通過調(diào)查了解不同性別、年齡的人的脈搏次數(shù)，繼續(xù)研究影響心跳快慢的其他因素。2．講述如何正確測(cè)定自己的脈搏。b．跑步對(duì)心臟健康有好處嗎？心臟加倍工作時(shí)，心臟本身需要的血流量也大大增加，心肌本身也得到更多的養(yǎng)料和氧氣供應(yīng)，心臟就借此機(jī)會(huì)得到增強(qiáng)。心臟強(qiáng)健的征兆是：劇烈運(yùn)動(dòng)后，脈搏很快恢復(fù)正常。）讓學(xué)生比較3次的測(cè)量數(shù)據(jù)，看看可以發(fā)現(xiàn)什么，是不是與預(yù)測(cè)的結(jié)果一樣。脈搏測(cè)量可以按教材的要求，分3次進(jìn)行，先在沒有做任何運(yùn)動(dòng)的情況下，即人在平靜時(shí)測(cè)量1分鐘脈搏的跳動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)首先是要找到人手腕上的脈搏，脈搏能夠表示心跳速率的快慢。心臟一天要輸送的血液：70毫升756024=7560000毫升=7560升（心臟每跳動(dòng)一次輸送血液約70毫升，心臟每分鐘跳動(dòng)約75次，每小時(shí)有60分鐘，每天有24小時(shí)）資料1：人體內(nèi)的“高速公路”網(wǎng)絡(luò)——心臟和血管。4．活動(dòng)按照課本的要求完成探究試驗(yàn)一和試驗(yàn)二，完成實(shí)驗(yàn)表格（舀多大的一杯水？1分鐘可舀多少次？推算按1分鐘75杯的速度倒水，算算1小時(shí)能倒多少杯，一天又能到多少杯？把活動(dòng)于心臟的跳動(dòng)聯(lián)系起來，你覺得心臟的工作強(qiáng)度有多大？）（1）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。f．血液是在哪兒制造的？新的血液是在某些骨頭內(nèi)部的膠狀骨髓里制造的，再由骨頭里的微小血管把新造出的血細(xì)胞帶走。白細(xì)胞能和細(xì)菌斗爭(zhēng)，清潔血液。一個(gè)正常人獻(xiàn)200毫升血，僅占血液總量的4%~5%，不會(huì)影響身體健康。引申的問題：a．人身上的血管都是一樣的嗎？人身上的血管分兩大類：負(fù)責(zé)把血液從心臟輸送到全身各處的，叫動(dòng)脈；負(fù)責(zé)把全身各處的血液輸送回心臟的，叫靜脈。不同大小血管的工作也各不相同。首先，我們了解一下人的心臟工作的情況，一個(gè)健康的成年人，一次心跳能讓約70毫升的血液流向全身，人的心跳每分鐘約有75次，那么心臟1分鐘內(nèi)向全身輸送的血液量就有5000多毫升了。（七）教學(xué)過程：一、活動(dòng)一：心臟的“工作量”有多大？這個(gè)活動(dòng)的目的是，通過簡(jiǎn)單的模擬活動(dòng)了解心臟跳動(dòng)時(shí)的“工作量”。采用這樣的教學(xué)方式，可讓學(xué)生通過合作參與到一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)，使探究活動(dòng)在合作中開展得有聲有色，提高學(xué)生的合作探究、開發(fā)創(chuàng)新思維和科學(xué)探究能力。本單元從健康角度著手，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、收集資料等探究活動(dòng)形式，讓學(xué)生了解心臟和血管的作用和保健；探究心跳的快慢與哪些因素有關(guān)，同時(shí)進(jìn)一步發(fā)展他們的分析問題、類比推理、搜集信息和解決實(shí)際問題的能力。、搜集整理信息和解決實(shí)際問題的能力。缺氧和二氧化碳潴留繼續(xù)發(fā)展，會(huì)造成心率增快，心律失常，以致心跳停止；還會(huì)影響消化道，導(dǎo)致胃腸出血；影響泌尿系統(tǒng)，產(chǎn)生蛋白尿、血尿。人體時(shí)刻進(jìn)行著生命賴以存在的新陳代謝活動(dòng)，必須利用大量的氧氣，把淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，經(jīng)過一系列化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化為可供人體直接吸收的東西，同時(shí)，產(chǎn)生二氧化碳、水和其他代謝產(chǎn)物。鼻還有嗅覺功能，鼻和喉等又與發(fā)音有關(guān)。引申的問題我們有什么辦法可以增強(qiáng)自己的肺活量？資 料：呼吸系統(tǒng)：呼吸系統(tǒng)包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺等器官。資料：常見呼吸系統(tǒng)疾病及預(yù)防人的疾病有相當(dāng)部分是從呼吸系統(tǒng)引起的，如感冒、肺炎等。注意引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)前先測(cè)定呼吸次數(shù)，這樣做比較準(zhǔn)確。再就是運(yùn)動(dòng)完畢休息3分鐘后，再測(cè)量1分鐘呼吸的次數(shù)。1．導(dǎo)入課本圖的情景：校運(yùn)會(huì) 400米 跑后妍妍心“怦怦”直跳，氣喘如牛，感覺上氣不接下氣，心都快要跳出來似的，只想馬上坐下來休息，但卻被琪琪制止了。資料：肺活量通過讓學(xué)生閱讀資料，了解不同年齡的人的肺活量是否有所不同，另外，也讓學(xué)生了解人的肺活量的大小與人有沒有經(jīng)常參加運(yùn)動(dòng)有關(guān)，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到肺活量的大小與人的身體健康的關(guān)系。6．小結(jié)：通過今天的再次的測(cè)量，咱們班“氣量”最大的同學(xué)是誰??？是的在上一節(jié)課的活動(dòng)中測(cè)量到胸圍差大的同學(xué)，他們的肺活量也大。測(cè)量時(shí)的注意事項(xiàng)。1．引導(dǎo)上節(jié)課我們對(duì)呼吸時(shí)自身身體變化進(jìn)行了測(cè)量，經(jīng)過對(duì)數(shù)據(jù)比較，我們得出了呼吸時(shí)胸圍差較大的同學(xué)呼吸功能較好。四、活動(dòng)三：比比誰的“氣量”大本活動(dòng)是活動(dòng)2的進(jìn)一步驗(yàn)證，用簡(jiǎn)易的儀器測(cè)量肺活量，知道肺活量是肺功能強(qiáng)弱的一項(xiàng)標(biāo)志。5．交流小組匯報(bào)，找出班上胸圍差最大的同學(xué)。1．引導(dǎo) 上一節(jié)課我們追蹤了空氣進(jìn)入人體的路線，同學(xué)們你們是否有留意到在呼吸時(shí)身體會(huì)發(fā)生怎么樣的變化呢？你們打算如何去研究這一問題呢？ 2．討論小組討論、匯報(bào)。然后通過測(cè)量深吸氣和深呼氣時(shí)的胸圍，比較所測(cè)得的數(shù)據(jù)，看有什么發(fā)現(xiàn)？胸圍差最大的同學(xué)與胸圍差小的同學(xué)有什么區(qū)別？我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，胸圍差較大的同學(xué)呼吸功能較好。4．小結(jié)所有生物的生存都離不開空氣，人類也是一樣。a．分小組進(jìn)行呼氣、吸氣，感受空氣在體內(nèi)的流經(jīng)路線。d．肺泡的數(shù)字：你知道嗎？如果把人體內(nèi)部的肺泡全部展開，總面積約有 100米 2。有時(shí)黏液粘住的灰塵太多了，你就會(huì)咳嗽或者打噴嚏，把它們排出體外。我們呼吸的空氣看起來很干凈，但實(shí)際上空氣中漂浮著許多灰塵和其他一些小東西。2．提問要成為一名花樣游泳運(yùn)動(dòng)員除了會(huì)游泳外還需要一項(xiàng)出色的技巧，你知道是什么嗎？ 3．目的創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)土壤進(jìn)行研究。（五）課時(shí)安排：3課時(shí)。通過一項(xiàng)項(xiàng)有趣的試驗(yàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情始終保持著高漲，在本課的學(xué)習(xí)中保持探究人體奧秘的欲望使探究活動(dòng)于課堂學(xué)習(xí)有機(jī)地聯(lián)系在一起。意識(shí)到愛惜自己、珍惜生命。呼吸與健康（一）教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)：。食物中所含的維生素和礦物質(zhì)也是人類保持健康所必需的，它們保證了機(jī)體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的正常進(jìn)行。土豆、稻米和面包這類食物中含有大量的碳水化合物。人體在整個(gè)生命活動(dòng)中，必須從外界攝取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)作為生命活動(dòng)能量的來源，滿足人體發(fā)育、生長(zhǎng)、生殖、組織修補(bǔ)等一系列新陳代謝活動(dòng)的需要。資 料：人體消化系統(tǒng) 人體消化系統(tǒng)由消化道和消化腺兩大部分組成。1．引導(dǎo)良好的飲食習(xí)慣有利于我們的健康，可是在日常生活中，在飲食方面人們總有不少的壞習(xí)慣，下面就讓我們以游戲的形式來判斷一下以下的飲食習(xí)慣到底好不好。5．媒體：播放《食物變成了什么》視頻，加深理解。這趟“旅程”長(zhǎng)約9米，歷時(shí)約24小時(shí)。消化系統(tǒng)就像一個(gè)轉(zhuǎn)化流水線一樣，通過不同的途徑，對(duì)碳水化合物、脂類和蛋白質(zhì)3種主要營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行處理。五、拓展：設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)合理的晚餐食譜為自己或家人設(shè)計(jì)一周晚餐的食譜，初步學(xué)到一些解決問題的辦法和能力。D．小孩子喝酒有什么不好？小孩子喝酒，容易使肝、胃受到傷害，還會(huì)降低免疫力，甚至?xí)X，使記憶力下降，影響大腦正常發(fā)育。不吃早餐的學(xué)生，記憶力、語言流暢程度及創(chuàng)造性明顯低于吃早餐的學(xué)生。（播短片。3．評(píng)價(jià)：優(yōu)勝小組設(shè)計(jì)的食譜，為什么合理？四、活動(dòng)二：昨天吃了什么？“食物金字塔”對(duì)均衡飲食起指導(dǎo)作用，塔基為蔬果、谷類、面制品，應(yīng)時(shí)常進(jìn)食；中層為肉類、蛋、奶、乳制品、豆類及果仁，應(yīng)適量進(jìn)食；塔頂為脂肪、油、糖、酒類及鹽，應(yīng)少量進(jìn)食。1．活動(dòng)：分組設(shè)計(jì)。7．小結(jié)：今天我們對(duì)餃子來了一次解剖，在解剖的過程中同學(xué)們也了解到了餃子包含了較為全面的營(yíng)養(yǎng)，但是我們要注意的是對(duì)于不同的人如：素食者、回族人等來說我們?cè)诎溩訒r(shí)所用的材料必須要注意食物的選擇，尊重其個(gè)人信仰及民族?！?2．問題 同學(xué)們你們喜歡吃餃子嗎？（出示餃子圖）那為什么餃子所含的營(yíng)養(yǎng)成分是眾多食物中較全面、較均衡的呢？你打算如何來解開問題的答案呢？ 3．小組討論。身體的燃料就是食物。什么叫素食者？不吃肉的人叫素食者。（六）教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)校飯?zhí)靡恢苁匙V圖片、食品卡片、餃子、包餃子所用的材料。讓學(xué)生在興趣中參與到一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)，以學(xué)生的興趣驅(qū)動(dòng)活動(dòng)的繼續(xù)，使探究活動(dòng)開展得有聲有色，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、開發(fā)創(chuàng)新的思維和科學(xué)的探究能力。意識(shí)到愛惜自己、珍惜生命。、合理的重要性。8．討論：光對(duì)人類有利也有弊。2．閱讀：閱讀愛迪生與電燈的資料。引申的問題：光除了照明外還有什么作用？三、拓展：光的利與弊怎樣才能正確地利用光為人類服務(wù)呢？這是一個(gè)值得思考的問題。1．出示：任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁的圖片，燈火通明的城市。（六）教學(xué)準(zhǔn)備：任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁圖片；光的用途的資料。本課以研究光與生活的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是為斷發(fā)展的，關(guān)心日常工作中的科技新產(chǎn)品、新事物；并樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決問題和關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。情感態(tài)度價(jià)值觀：，關(guān)心日常工作中的科技新產(chǎn)品、新事物。12．拓展：你還能通過哪些方法驗(yàn)證你的結(jié)論。7．問題：從這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？8．討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)包括什么條件？實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意些什么？ 9．活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。3．問題：陽光穿過這杯水會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？4．演示：按照課本圖提示進(jìn)行。當(dāng)陽光透過透明的清水后，我們把白色的太陽光（科學(xué)上稱為復(fù)色光）通過透明的媒質(zhì)以后變成有顏色的光（單色光）的現(xiàn)象，叫做光的色散現(xiàn)象。小組交流后記錄在書中的空白處。（2）．順著太陽光的方向看。在有陽光，空氣中有較多小水滴的情況下，在適當(dāng)?shù)姆较蚓湍芸吹讲屎纭?．提問：為什么雨過天晴后會(huì)出現(xiàn)彩虹呢？我們也可能做彩虹嗎？ 4．引導(dǎo)：帶著這些問題，今天我們就來研究彩虹。白光是由彩虹中各種顏色的光——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等顏色的光混合成的。然而，彩虹是怎樣形成的呢？彩虹的顏色是怎樣排列的呢？這個(gè)活動(dòng)我們首先讓學(xué)生自己做彩虹，了解彩虹是怎樣得到的。（七）教學(xué)過程：一、問題情境本課驅(qū)動(dòng)頁由一幅圖構(gòu)成。（三）教學(xué)流程：提出問題——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)——交流討論——得出結(jié)論——