校長培訓自修心得-wenkub.com

　 　

【正文】 在促進學校科學發展的過程中，對于一個學校的管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。作為一名副校長，一要具有較強的協調、組織能力。聽后使我們找準了當前修煉自己的方向，工作的目標和具體方法。南京市百家湖中學陳小峰老師的班集體建設從自己的帶班點滴感悟給了我們對班級文化建設的幾點建議。一個人無論怎樣銳利創新，工作努力對學校的發展都是有限度的，只有團隊的創新和發展才是無窮的。聽了溧陽外國語學校芮火才校長的報告使我忽然開朗，使我們對績效工資發放中發眾生相及背后的心理有了正確的認識和把握。作為一名業務校長，對于怎樣作好學校的教科研工作我也是時有困惑，經常思考的問題。“大事難事看擔當，逆境順境看胸襟，有舍有得看智慧，是成是敗看堅持”馬處長的做人做事的教導至今還在我耳邊回響。校長應具備“三寬，四有，三創”的基本素質。并了解了教育宣傳的意義以及宣傳的基本方法。在此期間，我們聆聽了江蘇省教育廳基教處馬斌處長等幾位專家做的關于學校管理方面的各類講座。范校長“規范+特色”，“合格+特長”的理念與“不求人人升學，但求個個成才”的辦學思想不但讓田集中學獨領成武教育的風騷，也引領和帶動了兄弟學校的發展。三、校長要提高管理水平要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。二、校長要建設好團結，高效的師資隊伍范校長常講：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?！币虼?，校長必須把自己的辦學思想貫穿于日常的管理活動中，用先進的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學思想轉化為教師的行動。他的每一次專題報告，都令我耳目一新；每一次促膝交談，其遠見卓識都讓我深受啟發；每一次實地指導，更讓我一次次解決了燃眉之急。他認為工作應有激情，有狀態，應做一位有理想、有行動、有奉獻的人。二是明白：校長只是一種榮譽，一種責任，更是一種服務和奉獻；三是要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業業從教。第三句：“教師素養的厚度，決定了學校和學生發展的高度”。要提倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率校長手里不是拿著鞭子，而應舉著旗子走在前面。三、如何制定學校發展規劃。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。當今世界，科學技術突飛猛進，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對于一個優秀校長來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經常進行反思是非常重要的。只要學校領導班子帶頭、全校教職工嚴以律己，做好本職工作，這樣，就一定更有利于學校各項工作的開展。要充分發揮集體的戰斗堡壘作用、調動先鋒模范作用還要加強教師的理論學習這是一條有效的途徑。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。讓教師在寬松、和諧的環境中張揚個性，發揮潛能。其次要強化教育教學質量目標的調整，學校務必要求真務實，分別制定出各層面的質量目標，并要根據既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質量，在實施過程中不僅僅要重視其結果，更要關注實施的過程，總結和反思，從而激勵教師、學生，有效地工作、學習全面和諧的發展。抓學校的規范管理。這有什么無法啟齒、有什么不好意思的呢?!我最看不起的是那些天天打著晃子說：“我們一個班和一套模式教程，就能教會所有的人，出去之后肯定能成高手、有高工資、高回報”。就像剛才我所說的，堅持專人指導繪畫入門及繪畫技巧提高，并且有目標、有意識、有研究的去練畫 至少2~3個小時/天（每天的總量之和）。另外，如果你長期跟著同一位老師，這絕對又是一個弊端。在網上看視頻、買書看教程，就好比去影院看一個大片，無論當時你看著多精彩、對你多有說服力、場景多宏大，其實都只是純粹看表演，過了也就過了，沒有任何真正的指導作用!所以我一直強調一個[關鍵概念]：取得專人指導，而且最好是一對少模式，這樣才有針對方案?！边@句話并不是吐嘈國家的教育方式，學齡普及教育 用大課堂方式的確沒錯，但如果針對藝術門類的教學，絕對不適用!而且弊端很大!首先，大課堂式教學，一位老師vs眾多學生，必然無法分身顧及不同學生的不同需求、不同層次階段、不同學習能力、不同的領悟能力....等等。篇四：[繪畫入門]寫給美術初學及自學者們的忠告 [繪畫入門]寫給美術初學及自學者們的忠告作者網名: 夜風教學網站: 美術生涯: 1998年~至今 [15年] 職業崗位: 美術指導/藝術顧問/ 兼職崗位: 插畫/原畫講師我曾經見過一位頑固不化的學生，喊著[自學]繪畫入門他每天花3個小時苦練畫技、基礎、概念、理論等等。我們的課堂教學會因為創新而更加有效，會因為創新而更加多姿多彩，我們的學生也會因為創新而更加愛數學，在數學的課堂上他們將得到更大的收獲，得到更好的發展。那么，面對新教材我們怎樣結合學生實際活化教材？怎樣選擇恰當的內容呈現方式？怎樣創設有利于學生學習的情境？選擇什么樣的教學方式？這些都需要我們教師大膽創新，講究教學藝術。主要表現在：練的目的性不夠明確，針對性不強，隨意性大；思維難易度把握不準，層次性不夠明顯；不能正確處理練與講的關系，以講代練或以練代講的現象普遍存在等等。實踐表明，一個人在積極的思維狀態下，學習的效率是很高的，那么，課堂上我們怎樣才能讓學生始終處于積極的思維狀態呢？要做到這一點我認為：首先，教師要增強思維意識，在教學設 計與教學實施中，始終把激活數學思維放在首位。二、突出一個“活”字“活”即：課堂教學的靈活性。讓學生通過自身積極的思維活動，自主參與，親身經歷學習過程，主動獲取知識，形成能力。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦，也是無效教學。首先要充分發揮課堂的主陣地作用，我們的教學活動主要以課堂教學的形式進行，學生知識的學習、能力的培養、情感、態度、價值觀的培養，都是通過課堂教學進行的。榆中縣駱駝學校教師：馮祥杰 2014年7月9日篇二：小學美術磨課自修反思小學美術磨課自修反思 ——美術課堂有效性的教學反思新的課程標準對課堂教學的有效性提出了新的要求，然而在長期的小學美術教學實踐中，我們發現同樣的教學內容在不同的課堂上教學的效果是不同的。5．繼續學習新課程理論，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養，在整個教學過程中，要注重對每節課的教學經驗進行總結。3．在教學方式中繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂教學風格。在教學過程中，我們不能只是培養學生的知識水平，同時也要注重學生道德修養的提高，所以，我自己先學會怎樣快樂的學習、生活，從我做起，而不是說一套做另一套，嚴格要求自己的行為，這樣，學生才會從我這學到一些他們