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2025-11-05 12:13 本頁面

　　

【正文】四、課堂總結(jié)陸時(shí)雍稱贊《石壕吏》“其事何長，其言何簡”，詩人十分善于裁剪，在簡潔的敘事中抒了情、發(fā)了議論，愛憎十分強(qiáng)烈。例3：“老翁逾墻走，老婦出門看”說明老百姓長期以來飽受抓丁之苦，即使到了深夜也睡不安穩(wěn)，有風(fēng)吹草動(dòng)立刻“逾墻’而逃。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。）④“孩子的母親呢。三、品讀詩歌細(xì)讀老婦“致詞”的十三句話，想象老婦面對悍吏怎樣的逼問才有這樣一番說辭，從中我們可以感受到什么？ ①“你家的男人都到哪兒去了？”（三男鄴城戍。)：駐守某一地方。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入請學(xué)生交流有關(guān)杜甫的資料。第五篇：《石壕吏》教案[范文模版]《石壕吏》教案教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)詩人在巧妙的敘事中所表達(dá)的對百姓疾苦的同情以及對悍吏的譴責(zé)。由于那雨“潤物細(xì)無聲”，聽不真切，生怕它停止了，所以出門去看。問：題目《春夜喜雨》，詩中卻無一“喜”字，結(jié)合詩句分析，“喜”字表現(xiàn)在何處？參考答案：詩人盼望這樣的“好雨”，喜愛這樣的“好雨”，雖詩中無一“喜”字，但“‘喜’意都從罅縫里迸透”（浦起龍《讀杜心解》）。春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。注意發(fā)揮合理想像，補(bǔ)充出詩中表達(dá)跳躍的部分，運(yùn)用記敘、描寫、議論等方式。●板書設(shè)計(jì)●活動(dòng)與探究一、寫作訓(xùn)練．古詩中多用對偶句。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。2．閱讀《登岳陽樓》，感受詩人深沉而廣闊的胸懷。五、學(xué)生齊背詩歌，或抽查背誦六、堂小結(jié)杜甫是我國古代偉大的詩人，郭沫若稱頌他：“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。總之，差吏的“怒”“呼”貫穿在老婦陳情的全過程中，其兇橫殘暴不言而喻。對老婦則用明寫，把她所說的話寫成一篇“抒情獨(dú)白”。你同意這個(gè)說法嗎？為什么？學(xué)生思考，交流。明確：全詩通過詩人的見聞，詳寫老婦的痛苦申訴，描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重災(zāi)難，揭露了官吏的橫暴，表露了作者對時(shí)局的憂慮，對勞動(dòng)人民的深切同情。（3）提問：詩中有幾個(gè)人物形象？他們各有什么特點(diǎn)？學(xué)生明確：老嫗、石壕吏。明確：這是一首敘事詩，其主體部分是老婦人的“致詞”。3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮聯(lián)想和想像，再現(xiàn)詩中的情節(jié)。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時(shí)的哭聲。多媒體顯示：唐肅宗乾元元年（78）冬末，杜甫回到洛陽，看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)。3．選一位學(xué)生朗讀，其余學(xué)生點(diǎn)評。今天，我們學(xué)習(xí)《石壕吏》。選做題：把《石壕吏》改寫成一篇記敘文，要善于運(yùn)用想象來刻畫他們各自的動(dòng)作、語言和神態(tài)；還要補(bǔ)充一些事實(shí)上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)。七、達(dá)標(biāo)檢測請想象一下老婦被抓走后，老翁的心理活動(dòng)。六、小結(jié)一生憂國心系百姓杜甫是時(shí)代和人民的傳聲筒。）明確：官吏：呼一何怒兇暴蠻橫不可一世老婦：啼一何苦值得同情勇挑重?fù)?dān) 杜甫：沉默關(guān)心時(shí)局同情百姓自學(xué)指導(dǎo)四四人一小組，合作探究杜甫為什么眼看著官吏的粗暴行徑而始終保持著沉默？（三分鐘后期待你的精彩回答）明確：作者的思想是矛盾的，他一方面希望官軍盡快打敗叛軍，這樣征丁拉夫是不可避免的。）戊（w249。）墻走鄴（y232。三、寫作背景：公元755年，安史之亂爆發(fā)，唐王朝從此走向衰落，759年唐軍在鄴城大敗，數(shù)十萬人死傷殆盡，唐軍退守河陽，到處抓人以補(bǔ)充兵源。他的詩被后人稱為“詩史”，備受后人賞愛，可又有誰知道那每一個(gè)字都是他眼中的淚，都是他心里的血，都是他無可奈何的慘叫。”吏1：“那還不快

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