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實用的學校的教研工作計劃三篇(參考版)

2026-03-28 21:38本頁面

　　

【正文】榮獲縣市“名師、學科帶頭人、骨干教師”稱號的教師，學校一次性獎勵200元、100元、50元，并在晉升專業技術職稱時，分別加5分、3分、1分，對高層次的聽課、外出學習優先考慮。對于沒有履行相應職責的名師、學科帶頭人、骨干教師不再享受學校有關榮譽和待遇。　　嚴格過程管理。成員由有關處室主任、教研組長組成。　　（四）工程的組織管理　　加強組織領導。　　課題訓練：由培養對象在研究自己的教育教學實踐的基礎上，確定科研課題，以課題為中心建立課題組帶動教師群體的教育教學科研，藉此提高培養對象的教育科研能力，也是發揮名師的輻射作用的一種有效形式。　　（三）名師、學科帶頭人、骨干教師的培養培訓工作　　專家指導：定期邀請有關的專家講學，為教師開闊視野，接理論前沿，形成敏銳的科研能力創設條件；根據培養對象的培養方向和培養潛力，定期請有關專家對其進行有針對性的個別指導，以充分發展其教育教學中的個性品質。縣市級以上名師、學科帶頭人、骨干教師只有在學校教學名師、學科帶頭人、骨干教師中推薦上報。　　（二）名師、學科帶頭人、骨干教師的推薦選拔工作　　名師、學科帶頭人、骨干教師的推薦選拔　　我校名師、學科帶頭人、骨干教師每年評選一次。　　（六）凡在活動結束時，還沒有上達標課的教師按沒有完成工作任務處理，達標課按不合格　　處理。　　（五）為了激勵全體教師互相學習，共同提高，也為了便于期末優秀教研組的評選，教科室對“三課”的聽課情況以教研組為單位量化統計并及時公布。　　（四）每學期新調入和新分配的教師要在學期初上一節展示課，學校及本教研組教師參與聽評，有關教研組長和骨干教師要給予輔導，力求提高快、效果好。　　（三）每學期初第三個月優質課：在達標課和示范課的基礎上，學校評出30%的教師參與優質課。　　（二）每學期初第二個月達標課：由未獲縣市級優質課的教師主講。　　（一）每學期初第一個月，每位獲縣市級以上優質課的教師或縣市級以上名師、學科帶頭人、骨干教師主講主講一節示范課，明確本學期各學科課堂教學的方法以及努力方向，使每位教師開好頭，起好步。真正做一個反思型、積極做好省、市、各級課題的立項和結題工作。教學不應再是純粹的教學活動，必須圍繞一定的研究專題開展，必須有明確的研究方向，有計劃、有過程、有結論；學校要求人人有研究課題，周周有研究活動，凡有實驗課題的教師要廣泛搜集資料，扎扎實實進行實驗。　　三、進一步做好教科研，提高教師科研意識和能力。長期沒履行義務的骨干教師，將依據有關規定，取消骨干教師資格。縣級以上（含縣級）骨干教師每年必須有一篇文章在縣級以上教科研部門評獎，或在全校會議上交流。　　學校充分發揮骨干教師在教科研中的帶頭作用，縣級骨干教師每人必須有一個教研專題或參與一項課題研究，每年至少寫一篇教研文章或優秀案例，主講一節研究課。活動過程要圍繞主題，除中心發言人外，全體人員都應積極參與和發表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。內容可以是集體研討、分析學情、　　審定備課提綱、反饋教學實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學習。　　堅持集體教研活動。　　（2）教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點。教師個人應根據計劃，結合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結，教師個人的教研工作計劃和總結應納入教學工作計劃和總結之中。　　學校各年級分區設立兩個綜合教研組，級主任擔任教研組長，下設語文、數學、英語、理化生心理、史地政、體音美備課組，各教研組根據學校要求制訂本組教學教研計劃。　　二、優化教研常規管理，提高工作的實效性。學期末每位教師要整理出12篇優質教學案例、教學文章、教育故事、教學反思參加學校展評。本學期要求每位教師結合自己的教學實際寫教學反思。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調查分析，要進行及時的總結。　　繼續開展撰寫課堂教學案例、教學文章、教育故事、教學反思活動，不斷提高教師教學教研水平。教師要結合學習內容和教學實際撰寫較深刻的學習體會，以加強理論學習的實效性，每一個教師一學期要寫5000字的學習筆記。　　課程改革是進一步深化教育教學改革全面推進素質教育的重要舉措，全體教師要不斷學習新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應的課程觀、教學觀、人才觀，用先進的教育理念指導教學實踐。學校的教研工作計劃篇3　　本學期我校教研工作的指導思想是：以面向全體學生、使學生全面發展、主動發展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好課堂教學，積極探討評價改革，著力夯實常規管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，促進我校教學教

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