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實用的學校的教研工作計劃三篇-預覽頁

2026-04-04 21:38 上一頁面

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【正文】校為每位教師配備業務學習資料和學習筆記本，要求邊學習邊記錄，寫好學習心得，做到學有所思，思有所得。結合現在教育的形勢，我們要清醒地認識到不能墨守成規，要成為一個研究型的教師。　　（3）教學關系：由以教論學向以學論教轉變——樹立主體意識。　　（7）信息交流：由單向信息交流向綜合信息交流轉變——樹立反饋意識。　　針對基礎教育過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，新課程提倡“主動參與、樂于探究、合作交流”為主要特征的學習方式。它是現代學習方式的首要特征，要讓學生自覺擔負起學習的責任，使學生的學習成為一種真正的有意義的活動。有效的學習方式都有著個性化的，因為每個學生都有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。問題是開啟任何一門科學的鑰匙，問題是思想方法、知識積累和發展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子，問題意識是學生進行學習特別是創造性學習的重要心理咨詢因素。對于上教研課，必須強調結合課題，體現研究的成果，評議時也要圍繞課題進行，課后鼓勵寫案例分析，提倡一課一得。本學期開展下列活動：　　（1）開展課堂教學評優課活動，以校為單位人人上教研課，選拔與推薦優秀教師，參加聯區組織的公開課。學習培訓。　　（6）改進教學后記的形式，突出質量意識，寫好教學隨筆，提倡每日三問：今天讀了沒有？今天想了沒有？今天寫了沒有？及時積累材料，總結得失，寫出具有較高質量的教學心得或教學文章。　　（8）繼續開展“一幫一”結對子活動，以老帶新，以新促老。　　三、常規教學管理常抓不懈，確保教學質量。學校要堅決執行課程計劃細則，對上課不準時進課堂，課上隨意離開課堂，任意拖堂，隨意換課的教師要從考核分數中扣除相應的分值。　　強化質量管理。各校領導要把主要精力用于抓教學，深入教學第一線，把握教學的主動權，建立健全教學督導制度。　　③聯區工作人員和各校領導要堅持參加本聯區和本校的教研活動，指導教研活動的開展，使教研活動能有效地、蓬勃地開展。　　規范教研活動。單周教研活動安排為理論學習，雙周為集體備課，以校為單位進行，每次有中心發言人，擬寫好中心發言稿進行說課。每位教師應積極參加每次的教研活動，不遲到，不早退，確實不能參加教研活動的，要請假，否則當曠課處理。　　學校領導要高度重視教育科研，帶頭主持學校教育科研課題研究，要為課題研究創設良好的條件。進一步健全和完善我校科研管理的規章制度和管理條例，并組織教師學習，使科研課題負責人、組長和研究人員明確自己的工作職責，使學校的科研工作有章可尋，有條可依，逐步正規化，穩步健康發展。　　（1）每學期每人寫一篇個案。　　（5）每學期每個課題組寫一份階段性研究報告。　　每位教師至少上一節教研組內示范課，并認真進行教學反思并形成書面材料。　　抓好地理、生物學科的中考課程安排，復習、模擬訓練工作。　　在教研領導小組的安排下，分科聽課，并及時召開專題教研會。　　輔助措施：　　開展優質備課和優質課堂教學評選活動。　　一、抓學習，強研究，不斷推進課堂教學改革　　加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。學校將定期對學習體會和學習筆記的質量進行重點檢查評估。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關系，讓學生成為學習和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。學校推薦優秀教學案例、文章和教育故事、教學反思參加市教研室組織的評選活動，期末獲獎情況納入教師積分，望全體教師積極參加，并力爭取得好成績。計劃每學期制訂一次。活動內容要詳細記錄并上報教科室。教研組長須根據事前計劃，確立活動內容和活動方式，確立中心發言人并使之做好充分準備。市級以上（含市級）骨干教師每人必須主持一個教研專題，每期至少寫一篇教研文章或優秀案例，主講一節研究課或學術報告。　　組織教研組長赴重點中學參觀。市級以上的實驗課題必須定期向全體教師進行展示，接受大家的評價，要求實驗教師學期初要有實驗計劃，實驗過程中要設立教科研學習實驗記錄，其中相關教科研知識學習不少于10篇，課題實驗記錄不少于10次，學期末要有階段性實驗總結。示范課代表一中的教學風格和水平。學校以此評出本期優質課，發給優質課證書。同時要求每位教師每學期聽評課應達到15節以上。學校教學名師、學科帶頭人、骨干教師原則上在一線教師中產生。　　創設平臺：為名師的成長創設相應的教學交流、研討的平臺，比如：定期開展全校性的公開課、研究課等大型的課例研討活動，促進培養對象之間的交流和提高；開展教師與學生的對話，促進教師和學生的交流溝通。成立 “名師工程”領導小組，組長由學校主要領導擔任，副組長由學校分管領導擔任。學校“名師工程”總體上采取動態管理的辦法。第 15 頁共 15 頁

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