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阿勒瑪勒鄉村級黨組織黨建工作檔案參考目錄20xx0715(參考版)

2025-11-01 23:25本頁面

　　

【正文】謝謝大家。所以當我們個人意愿得不到滿足時還是希望記住“理解萬歲”四個字！借此機會還想呼吁我們的老師注意一點，許多單位的教職工逢年過節習慣給主要領導拜年表表心意，不能說這做法是錯的，有時也是人之常情，或者是人情世故，甚至也許還包含一些真摯的感謝、良好的祝愿或者是善意的干群之間的融洽交往，但是我真的不是那種在乎教師來送禮的校長，我們當老師的本就很清貧，何必再破費浪費呢？尤其是涉及即將要評職稱的同志，敬請千萬不要提上門拜年的話，心意我都領了，與其送了禮還沒用，不如免去這一麻煩的惱人的禮節。任何一次測評的票數結果，我都對幾位計票人說同樣的話：你們可以把票數告訴任何人，因為我們絕對不會徇私舞弊、也不會漠視神圣的民意。尤其是在評選先進、推薦后備干部、職稱評定、年終考評、教代會的召開等重要事項上，我們努力體現民意，大膽依托民意，認真尊重民意。我們努力探索走文化管理與科學管理相結合之路，我們在堅持依法治校、依法治教的基礎上追求教育無痕、管理無痕，讓凝聚、親和、滲透、感悟、感染、浸潤、尊重、熏陶、反思、導向這樣的文化力成為激發師生不斷進取、促進學校科學發展的主旋律。因此接下來的校長述職報告我就不談工作、只是簡單地就有關大家感興趣的問題匯報一下自己的思想。寫愛國歌曲很容易流于概念化和喊口號，但曲作者很聰明地運用了“長江長城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來傳達愛國之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語氣切入，把一個壯闊的題材寫得自然而然，從而征服了所有人。2得出結論：力度變化在音樂中的作用？表達音樂情感塑造音樂形象六．課外拓展1希望同學們能在課后能自己搜集一些關于大海的詩歌樂曲與同學們分享。創造背景：交流討論剛才的問題音樂情緒是怎樣變化的？力度又是如何變化的？交流討論后師小結：這首歌的情緒：由深情到激動這首歌的力度：由弱到強師：優美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？（三）教學活動學唱歌曲分析音樂要素聽教師范唱，學生跟著老師小聲哼唱。在歌曲的時候請大家思考兩個問題：《大海啊故鄉》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？（二）歌曲欣賞：作品介紹在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。三、教學重點：用圓潤、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉》。2情感態度價值觀：通過學習歌曲感受海的音樂形象，體驗歌曲表達的情感激發他們熱愛大海，熱愛家鄉，熱愛祖國，熱愛生活的美好情感。寫愛國歌曲很容易流于概念化和喊口號，但曲作者很聰明地運用了“長江長城，黃山黃河”這樣具有象征性的中華名勝來傳達愛國之情，整首歌是以海外游子直抒胸臆的語氣切入，把一個壯闊的題材寫得自然而然，從而征服了所有人。片段分析一：前半部分（小時候媽媽對我講??）力度弱表達情緒深情舒緩片段分析二：后半部分（大海啊大海是我生活的地方??）力度強表達情緒激動有力利用教具讓學生集體參與1讓學聆聽音樂力度變化的感受做出相應的（??）動作！提示：提示隨音樂的快慢、強弱，感受音樂速度和力度的變化。作者王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表現手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。四、教學難點：運用音樂要素分析表現音樂作品五、教學過程：（一）導入新課: 提問1：老師做一個海鷗式的舞蹈動作，讓學生聯想其動物形象然后學生自由發言老師提示，我們會聯想到海鷗，那海鷗一般生活在那里呢？（大海）提問2：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現在，你能不能用學過的成語來形容大海？表現大海寬闊的：一望無邊、無邊無垠；表現大海寧靜的：風平浪靜、鷗水相依；表現大海氣勢的：海納百川、洶涌澎湃；教師小結：剛才同學們交流得很好，這節課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉》。二、教學內容: 學唱歌曲人民音樂出版社八年級16冊《大海啊，故鄉》。教學感悟：篇四：八年級音樂教案八年級音樂課時安排表第1課時大海啊故鄉一、教學目標: 1知識技能：分析作品的音樂要素，能運用恰當的藝術處理手段（力度演唱情緒速度）自信有感情的用親切柔和、充滿激情的聲音準確演唱歌曲《大海啊，故鄉》，體會并表現出歌曲所蘊涵的情感。師：今天，我們通過一系列的圖片、視頻，了解了藏族舞蹈及其音樂，學習了簡單的舞蹈動作。伴奏聲部均為打擊樂，基本使用舒展性的節奏相配合，給人以溫馨、幸福的輕歌曼舞的印象。師：最后，我們來欣賞一首器樂歌曲：《翻身農奴把歌唱》。第二段旋律依然婉轉悠揚，但調性穩定，從而使人感到其情緒深沉。歌曲開頭有一段流暢的引子。《阿瑪勒火》是“囊瑪”中的一首古典歌曲。它是一首史詩性的頌歌，屬于“堆謝”中“覺謝”一類的民歌。她進藏時，將中原的先進文化帶入西藏，藏民都很崇敬她，就以歌舞形式贊美她，《正月十五那一天》就是其中一首。（播放音樂)思考：兩首有什么不同？師：對比一下，有什么不同？生：.......師：“堆謝”相對“囊瑪”來說更活潑歡快一些。師：現在。跳囊瑪，大家圍成一個圈。囊瑪的伴奏樂器有以下幾種樂器：竹笛、扎木聶、根卡、胡琴、持琴和串鈴等。演唱時

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