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賣火柴的小女孩導學案-文庫吧資料

2026-04-16 02:35本頁面

　　

【正文】詩曰：耕犁千畝實千箱，力盡精疲誰復傷；但愿眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。蜜蜂的這些貢獻，不求名利，蜜蜂的博采和精心釀造，也是同學們應該具備的，只有這樣，我們方能如蜜蜂一樣，釀造出香甜美味之蜜。　五、鞏固練習。老師為同學們搭建一個才藝展示臺，同學們可以用不同的方式來贊美。（引導讀出可憐、同情、感動的語氣。有感情地朗讀，想象情景。”過渡：蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰？學習4 行詩，進一步通過朗讀，揣摩、體會蜜蜂無私奉獻的精神。１、指導讀１、２行古詩，進入意境。初步理解詩句的意思。看來平時對讀的要求，你們已經非常明確。師：想讀很好，那該怎么讀呢？生：讀流利、讀懂詩句的意思，有感情的讀,不懂的同桌可以探討。板書題目：《蜂》，并指讀。教學準備查找資料、制作課件學習過程個性補白一、創設情景，導入新課談話導入：小蜜蜂為釀蜜而勞苦一生，積累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客為之贊嘆。通過了解祖國的經典詩文，激發學生誦讀古詩的興趣，產生吟誦古詩文的愿望，產生對祖國詩文的自豪之情。在本課的教學中我主要提倡以入境悟情為主線，以誦讀為主要形式，引導學生讀中發現，讀中體會，感受蜜蜂的辛苦，體會作者對勞動人民的同情。還想收集其他詩篇，使學生由此及彼，激發學生學習古詩興趣的同時擴大學生的知識面。用“借物喻人”的手法，表現了對終日勞碌，卻被剝削階級剝削的勞動人民的同情，以及對剝削階級的憤恨之情。只要我們每個人堅守心中那份對“幸福”的執著與追求，我們都能譜寫出美麗的童話！”這樣的結語不僅能起到總結全文的作用，也，使學生受到精神上的洗禮，讓這堂課學生的情感得到再一次的升華。讀一讀安徒生的其他童話。師引導：是啊，如果賣火柴的小女孩能來到現代，她就不再痛苦、孤獨，因為有一大群愛她的小伙伴。三、拓展延伸。齊讀課文五次劃燃火柴的部分。根據學生的朗讀，教師相機引導：小女孩為什么會看到那么多美好的東西？學生分小組討論交流，師巡視指導。學生按要求學習，師巡回指導朗讀。布置學習任務（1）請你把你認為文中寫的最精彩的部分找出來，認真讀一讀。小組派代表匯報，進行全班交流。出示上一節課遺留下來的有價值的問題。創設新的學習情境，表達學生自己的內心感受，使語言積累和運用得到有機結合。教學準備教學課件學習過程個性補白第二課時體現以學生為主體的思想，以實現學生的發展為最終目的。課題日期：學習目標。把《賣火柴的小女孩》這個童話講給你身邊的人聽。剛才大家欣賞了這篇精彩的童話，現在你還有什么問題沒有解決的嗎？學生自由提問，全班合作解決。讓我們一起來看看這個感人的故事。小組派代表匯報學習結果。學生自讀，思考。四、引發矛盾，深入探究。學生自由

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